Projetos Literários na
Escola Infantil
20 de Agosto de 2005
Hotel InterCity POA
ROTINA:
CHEGADA E BRINQUEDO LIVRE
OLHAR AS AGENDAS
TRABALHINHO
PÁTIO
HIGIENE E LANCHE
BRINQUEDO LIVRE
MASSINHA
ORGANIZAÇÃO PARA SAÍDA
CENTRO DE INTERESSE
• O QUE É QUE
VOCÊS QUEREM
ESTUDAR?
• ELEIÇÃO
Centro de Interesse: AS BALEIAS
TODA AÇÃO EDUCATIVA
TEM O SEU PORQUÊ E
PARA QUÊ
O QUE É CONSTRUTIVISMO?
O sanduíche da Maricota
• Regras do jogo:
• jogar o dado e
comprar o ingrediente
sorteado.
TODA AÇÃO EDUCATIVA
TEM O SEU PORQUÊ E
PARA QUÊ
DESENVOLVIMENTO
MOTOR
CAPACIDADE
MOTORA FINA
HABILIDADES
AUTONOMIA
DESENVOLVIMENTO
MORAL
CARACTERÍSTICAS COGNITIVAS
PLANEJAMENTO TRIMESTRAL
GRUPO 3 - TRIMESTRE I
IDENTIDADE E AUTONOMIA
* Desenvolver a atenção através de jogos, atividades e rodas
literárias;
* Desenvolver a socialização, a participação em grupo e o espírito de
colaboração;
* Construir e respeitar regras e combinações do grupo;
* Exercitar a construção da autonomia;
* Expor opiniões, confrontando idéias;
* Saber ouvir e respeitar os colegas;
*Organizar jogos e materiais da sala;
* Reconhecer a rotina das atividades, respeitando-as;
* Cuidar e organizar seus pertences
LÓGICA , CIÊNCIAS E CONHECIMENTOS GERAIS
* Desenvolver orientação espacial;
* Reconhecer seu crachá – na chamada e na mochila;
* Construir o conceito de noção do tempo (antes/depois,
ontem/hoje/amanhã);
* Estimular percepções sensoriais;
* Identificar as cores, nomeando-as;
* Reconhecer e participar de datas comemorativas da família,
escola, comunidade;
* Identificar e nomear as partes do corpo;
* Participar das aulas especializadas;
MATEMÁTICA
* Contar objetos de 1 a 3;
* Explorar blocos lógicos, classificando-os;
* Classificar e seriar objetos respeitando diferentes atributos (cor,
forma, tamanho);
* Realizar todas as etapas dos jogos, e seus relatórios; * Realizar
escrita gráfica de 1 a 3;
* Quantificar objetos utilizando materiais concretos;
* Representar quantidades através de colagens, desenhos ou materiais
concretos;
* Estabelecer relações de grandeza (alto/baixo, pequeno/grande);
* Ordenar objetos do > ao < e vice-versa;
* Estabelecer relações termo-a-termo;
* Trabalhar conservação de quantidade e inclusão de classe
(sobrou/faltou)
LÍNGUA PORTUGUESA / LITERATURA
* Narrar histórias, fatos e acontecimentos;
* Identificar personagens e seqüenciar narrativas;
* Diferenciar a escrita gráfica do desenho;
* Estimular a linguagem escrita;
* Reconhecer a letra inicial do nome;
* Escrever o seu nome com o auxílio do crachá;
* Produzir novas histórias, a partir de uma contada ou não;
* Explorar livros infantis, relacionando as histórias aos fatos do dia-adia;
ARTES PLÁSTICAS
* Desenvolver a capacidade de criar, inventar, descobrir;
* Explorar diferentes materiais, com diversas texturas e técnicas;
* Utilizar o pincel adequadamente;
* Manusear a tesoura, recortando livremente;
* Rasgar, amassar e colar com diversos materiais;
* Nomear as cores;
* Representar graficamente a figura humana;
MUSICAIS
*Desenvolver a percepção auditiva e a memória;
* Conhecer e cantar diferentes músicas infantis e populares;
* Expressar-se corporalmente ao som de variados ritmos;
* Identificar instrumentos musicais (pandeiro, flauta, tambor, chocalho...);
INFÂNCIA
• “Até por volta do século XII, a arte
medieval desconhecia a infância ou
não tentava representa-la. É difícil
crer que essa ausência se devesse à
incompetência ou à falta de
habilidade. É mais provável que não
houvesse lugar para infância neste
mundo.” (ARIÈS, 1981: 50).
“Os projetos literários partem de
histórias voltadas para as crianças. As
histórias servem de pretextos para
descobrir outros lugares, outros tempos,
outros jeitos de agir e de ser, outra ética,
outra ótica... É ficar sabendo História,
Geografia sem precisar saber o nome
disso tudo e muito menos achar chato.”
Monteiro Lobato
A professora lista os conteúdos a serem desenvolvidos no
trimestre, dentro das diferentes áreas: literatura e língua
portuguesa, matemática, lógica, ciências e conhecimentos
gerais, identidade e autonomia, artes plásticas e música.
Escolhida a história desencadeadora do projeto literário,
ela vincula alguns conteúdos do trimestre para aquela
história, trabalhando-os de maneira lúdica e prazerosa.
Projeto Literário: O CARACOL
Língua Portuguesa: Jogos de Interpretação
C/L/CG: Mostrar um caracol, ver suas
características, o que come...
Matemática: Seriação, trilha
Artes: Construção dos animais da história
(sucata, massinha, móbiles...)
Projeto Literário: ÉRICA E OS
IMPRESSIONISTAS
Língua Portuguesa: História coletiva, Escrita
espontânea
Matemática: Trilha do museu, Combinações de
numerais com o total 5
L/C/CG: Pintores Impressionistas: Degas, Monet,
Renoir
Artes Plásticas: Releitura das obras
“Pode-se viver no mundo
uma vida magnífica quando se
sabe trabalhar e amar:
trabalhar pelo que se ama e
amar aquilo em que se trabalha”