FTIN - Módulo de
Desenvolvimento Profissional
Inglês Técnico aplicado à Informática
Prof.(a) Marivane Santos
TEACHING AIM
 Identify the main technical terms of the
Information
and
Communications
Technology (ICT) or Tecnologia da Informação
e Comunicação (TIC) jargon, writing and
pronouncing them correctly.
 Understand the basic English grammar
focused in language skills reading technical
manuals.
 Recognize the false friends that confuse
the correct translation in technical texts
RECONHECIMENTO DE GÊNEROS
RECONHECIMENTO DE GÊNEROS TEXTUAIS
Gêneros textuais são tipos de texto cuja
função comunicativa é reconhecida social e
culturalmente por determinada comunidade.
Além de terem essa função comunicativa
específica,
os
gêneros
textuais
se
caracterizam por organização, estrutura
gramatical e vocabulário específico.
TÉCNICAS PARA LEITURA


COGNATOS E PALAVRAS REPETIDAS
Cognatos: São palavras em Português muito
parecidas com o Inglês.
Ex. Activity = Atividade / Telephone = Telefone /
Question = questão
Palavras repetidas: As palavras repetidas em um
texto possuem um valor muito importante.
Muitas vezes para não repetir o mesmo termo,
o autor utiliza sinônimos das mesmas palavras
para não tornar o texto cansativo.
TÉCNICAS PARA LEITURA
PISTAS TIPOGRÁFICAS

São elementos visuais que nos auxiliam na
compreensão do texto. Atenção com datas,
números, tabelas, gráficas, figuras... São
informações também contidas no texto. Os
recursos de escrita também são pistas
tipográficas. Por exemplo:
TÉCNICAS PARA LEITURA
•
•
•
•
•
PISTAS TIPOGRÁFICAS
... (três pontos) indicam a continuação de uma
idéia que não está ali exposta;
negrito dá destaque a algum termo ou palavra;
itálico também destaca um termo, menos
importante que o negrito;
‘’ ‘’Aspas salientam a importância de alguma
palavra
( ) Parênteses introduzem uma idéia
complementar ao texto.
TÉCNICAS PARA LEITURA
SKIMMING
• Esta estratégia de leitura consiste em
observarmos o texto rapidamente apenas para
detectarmos o assunto geral do mesmo, sem
nos preocuparmos com os detalhes. Para
tanto, é necessário prestar atenção ao layout
do texto, título, sub-título, cognatos, primeiras
e últimas linhas de cada parágrafo, bem como
a informação não verbal.
TÉCNICAS PARA LEITURA
SCANNING
• Consiste
em
buscarmos
informações
específicas, concentramos a atenção apenas
em identificá-la, ignorando outros detalhes do
texto. Está técnica consiste em corrermos os
olhos no texto rapidamente até localizar até
localizarmos a informação desejada.
TÉCNICAS PARA LEITURA
INFORMAÇÃO NÃO VERBAL
• Como o próprio título sugere, informação nãoverbal é toda a informação fornecida por meio
de figuras, gráficos, tabelas, mapas. O leitor
pode se concentrar nelas a fim de obter a
informação que deseja ou necessita.
TÉCNICAS PARA LEITURA
COMPREENSÃO GERAL
• A idéia geral de um texto é obtida com o
emprego
das
técnicas
anteriores.
Selecionando-se criteriosamente algumas
palavras, termos e expressões no texto,
poderemos chegar à idéia geral do texto.
TÉCNICAS PARA LEITURA
TEXTO
• Distance education takes place when a teacher
and students are separeted by physical
distance, and technology (i.e.voice, video,
data), often in concert with face-to-face
communication, is used to bridge the
instructional gap.
• From: College of Engineering – University of
Idaho
ACTIVITY
• A partir das palavras cognatas do
texto (em negrito), podemos ter um a
idéia geral do que se trata; vamos
enumerar as palavras conhecidas
(pelo menos as que são semelhantes
ao Português):
ACTIVITY
•
•
•
•
•
•
distance education = educação a distância
students = estudantes, alunos
separeted = separado
physical distance = distância física
technology = tecnologia
voice, video, data = voz, vídeo e dados (atenção:
“data” não é data)
• face-to-face communication = comunicação face-a-face
• used = usado (a)
• instructional = instrucional
ACTIVITY
A idéia geral do texto anterior trata-se de:
• ( ) educação a distância e que esta ocorre quando
os alunos estão separados fisicamente do
professor; a tecnologia (voz, vídeo, dados) podem
ser usados de forma instrucional.
• ( ) educação a distância que ocorre quando os
alunos estão juntos fisicamente do professor;a
tecnologia (voz,vídeo,dados) não podem ser
usados de forma instrucional.
• ( ) nenhuma da anteriores.
ACTIVITY
• Qual das técnicas foi aplicada para se
ter uma idéia geral do texto anterior :
• ( ) Palavras repetidas
• ( ) Palavras em negrito.
• ( ) Pistas tipógraficas.
TEXT
• Using this integrated approach, the
educator's task is to carefully select among
the technological options. The goal is to build
a mix of instructional media, meeting the
needs of the learner in a manner thatis
instructionally effective and economically
prudent
• From: College of Engineering – University of
Idaho
ACTIVITY
Selecionando algumas expressões teremos:
• integrated approach = abordagem integrada
(approach = abordagem,enfoque)
• educator's task = tarefa do educador
Task = tarefa / 's = posse
• tecnological options = opções tecnológicas (tecnological é
adjetivo)
• goal = objetivo
• a mix instrucional media = uma mistura de mídia
instrucional.
TEXT
• Teaching and learning at a distance is demanding.
However, learning will be more meaningful and
“deeper” for distant students, if students and
their instructor share responsibility for
developing learning goals: actively interacting
with class members; promoting reflection on
experience; relating new information to
examples that make sense to learners. This is the
challenge and the opportunity provided by
distance education.
REFERÊNCIA PROMONOMINAL
• É um dos recursos utilizados para dar
coerência à língua; ele leva a uma
interligação lógica das orações que
compõem um texto. Assim de vez de
repetir algo mencionado anteriormente,
podem-se
utilizar
elementos
de
referência como os pronomes pessoais
retos, adjetivos possessivos, pronomes
possessivos, demonstrativos, relativos e
interrogativos.
REFERÊNCIA PROMONOMINAL
• Pessoais retos: I, he, she, we, they.
Geralmente referem a algo ou alguém.
• Demostrativos: this, that, these,
those. Se referem a substantivos.
• Relativos: who, that, which. Referemse a pessoas, objetos, animais.
• Interrogativos: who, what, which. São
usados em perguntas.
ACTIVITY
• Possessivos
• Adjetivos
Pronomes
Nomes
my
mine.
Pat's blouse /s/
your
yours.
Julie's blouse /z/
These are his socks. These socks are his. Rex's blouse /iz/
her
hers.
our
ours.
their
theirs.
ACTIVITY
• Qual é o referente do pronome “ their”
em negrito no trecho?: if students and
their instructor share responsibility for
developing learning ...
( ) Students
( ) Instructors
( ) Learning
EXPLANATION
• Utilizando a técnica de skimming seria
necessário retornar ao texto e entender a
sentença na qual o pronome está sendo
empregado. “Their” é um pronome possessivo
da terceira pessoa do plural, então terá que vir
acompanhado de um substantivo (3° pessoa do
plural). A tradução “their instructor” no texto
seria seu instrutor. Seu de quem? Voltando para
o texto vemos: students, logo concluimos que
“their” refere-se a “students”, ou seja, instrutor
dos alunos.
ACTIVITY
• Every day more and more of us find that
computers have become part of our daily
background: magazines we read have been
typeset by computers, architects have
designed our houses with the help of
computers, our paylips are printed by
computers, we pay bills prepared by
computers, using checks marked with
computer symbols, and the payments result
in bank statements prepared by computers.
ACTIVITY
• Even more directly associated with the machines
are those who use them in their day-to-day work
– scientists and storekeepers, clerks and directors,
soldiers and sailors, accountants and engineers –
besides the growing numbers of computer
personal who are responsible for making the
machines do the work. Each of us, whether
layman, computer use or computer technician,
will have problems with computer terminology.
ACTIVITY
1. What is the main idea that the text now?
2. What was the technique used
to understand the text? Justify
ATIVIDADE
1. Qual é a idéia principal que o texto
passa?
2. Qual foi a técnica utilizada para a
compreensão do texto? Justifique.