yPREFEITURA MUNICIPAL DE RIO DO OESTE
PROCESSO SELETIVO Nº002/2010
PROFESSORES EM CARATER TEMPORÁRIO
NOME DO CANDIDATO: ___________________________________
ASSINATURA: ___________________________________________
RIO DO OESTE 28 DE JANEIRO DE 2010
Instruções:
Antes de começar a realizar a prova:
•
Verifique se o seu caderno está completo com as 20 questões
objetivas e 01 discursiva e a folha resposta.
•
Caso haja algum problema, solicite a substituição do seu caderno.
Folha resposta:
•
Assinale, a tinta, o espaço indicado.
•
Utilize somente caneta azul ou preta e pinte todo o espaço
reservado à letra correspondente a cada resposta.
•
Sua resposta não será computada
mais de uma alternativa.
•
Não deixe nenhuma questão em branco.
•
A folha resposta não deve ser rasurada, amassada ou dobrada..
Faça com calma e atenção.
se houver a marcação de
PORTUGUÊS
Texto I
Meu Diário
Pai é um negócio de fogo, o meu, o do Toninho, do Mauro, da Joça, do Zé Luis
e do Beto são mais ou menos. O meu deixa jogar na rua, mas nada de chegar perto
da avenida. O Toninho está terminantemente proibido de ir ao bar do Seu Porfírio. O
do Beto é bem bravo, só que nunca está em casa; por isso, o Beto é o mais folgado e
faz o que quer.
Também, quando o pai chega, mixou a brincadeira. O da Joça é que nem o
meu. O do Zé Luis deixa, mas é obrigatório voltar às 09:00 em ponto e do Mauro às
vezes deixa tudo, outras dá bronca que Deus me livre, tudo na tal língua
estrangeira que ele inventou.
Texto II
1. Os dois textos falam sobre pais, mas apenas o segundo texto:
(A) trata dos horários impostos pelos pais.
(B) comenta sobre as broncas dos pais.
(C) fala sobre as brincadeiras dos pais.
(D) discute sobre o que os pais fazem.
2. Analise o texto abaixo:
Leitura, prazer ou obrigação
Tradicionalmente, a escola transmitiu a idéia de que ler é oralizar (ler em voz alta)
qualquer texto. No entanto, a análise do ato de leitura questiona essa prática. A leitura
em voz alta muitas vezes obriga o aluno a concentrar-se para conseguir uma boa
oralização. Conseqüentemente não dedica muita atenção à construção do sentido e
habitua-se a decifrar mecanicamente sem procurar entender o texto.
Mas a leitura em voz alta é importante na educação leitora, desde que entendida
como uma situação de comunicação oral na qual alguém deseja transmitir o que um
texto diz, ou o resultado de uma informação ou ainda proporcionar o prazer da
realização sonora de um texto literário. Para isso os alunos têm de ser capazes de
interpretar. Esses podem ser momentos de intercâmbio entre o professor e seus
alunos para ajudá-los. Assim falar do que leram e de como leram é mais importante do
que dedicar horas e horas simplesmente a oralizar textos.
(texto adaptado de COLOMER/CAMPS. Ensinar a Ler e Ensinar a Compreender)
A opinião das autoras em relação à oralização:
(A) é contrária ao uso dessa atividade em qualquer situação.
(B) considera a oralização como parte do processo pedagógico.
(C) considera a oralização mais importante que a leitura silenciosa.
(D) entende a oralização como importante só para decifração das palavras.
3. Analise o texto abaixo:
Nas profundezas do mar
Dois tubarões nadavam descontraídos na baía da Guanabara, entre latas de
refrigerante, pneus, garrafas “pet” e todo lixo imundo da cidade Maravilhosa (?). Um
deles olha para o alto e diz, ao ver o Cristo Redentor, elevado ao posto de ícone
monumental:
- Maravilha!
O outro tubarão, que acabara de se cortar esbarrando no ferro-velho:
- Achei que você fosse meu amigo.
E engalfinham-se em terrível luta até que um deles morra.
Moral: antes só do que acompanhado por um tubarão mal-humorado.
Diante do gêneros literários, o texto acima exprime:
(A) conto
(B) fábula
(C) crônica
(D) prosa
4.Indique a alternativa em que todos os substantivos são abstratos:
(A)
(B)
(C)
(D)
tempo – angústia – saudade – ausência – esperança– imagem;
angústia – sorriso – luz – ausência – esperança –inimizade;
inimigo
–
luz
–
esperança
–
espaço
–
tempo;
angústia
–
saudade
–
ausência
–
esperança
–
inimizade;
5. Assinale a alternativa em que o período está corretamente pontuado:
(A) Uns trabalhavam, esforçavam-se, exauriam-se; outros gozavam, não pensavam no
futuro.
(B) “E agora José?”
(C) Cauteloso que era, nunca revelava realmente, suas idéias.
(D) Afirmavam, insistentes; era o reparo moral, que queriam, e não o dinheiro.
MATEMÁTICA
6.Para uma temporada curta, chegou à cidade o circo Fantasia, com palhaços,
mágicos e acrobatas. O circo abrirá suas portas ao público às 9 horas e ficará
aberto durante 9 horas e meia. A que horas o circo fechará?
(A) 16h30
(B) 17h30
(C) 17h45
(D) 18h30
7.Um torneio de futebol com 57 times será disputado com as seguintes regras:
• Nenhum jogo pode terminar empatado.
• O time que perder duas partidas será eliminado.
• O torneio termina quando sobrar apenas um time, que será o campeão.
Se o time campeão perder uma vez, quantas partidas serão disputadas no
torneio?
(A) 56
(B) 57
(C) 113
(D) 112
CONHECIMENTO GERAL
8. A nova LDB 9394/96, determina que os estabelecimentos de ensino terão a
incumbência de “articular-se com as famílias e a comunidade, criando
processos de integração da sociedade com a escola”. Essa integração, nas
escolas públicas, tem como finalidade:
(A) instituir na escola um canal de convergência, no seu percurso de responsabilidade
social com a família, a empresa e a comunidade;
(B) instituir uma integração com as empresas, enquanto laboratórios permanentes de
trabalho, para ordenar informações específicas sobre o mercado de trabalho;
(C) promover a mudança cultural da escola, através das contribuições da cultura da
localidade, onde está inserida a escola, com vistas a uma escola comunitária.
(D) deixar a cargo das Associações de Pais e Mestre todas as incumbências que
dizem respeito à conservação e implementação do espaço físico na instituição escolar;
9. Segundo a Lei nº. 8.069, de 13 de julho de 1990, é dever do Estado assegurar à
criança e ao adolescente:
I. Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram
acesso na idade própria.
II. Atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de
material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
III. Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística,
segundo a capacidade de cada um.
IV. Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio.
A seqüência correta é:
(A) Apenas as alternativas II e IV estão corretas.
(B)Todas as alternativas estão corretas.
(C) Apenas a alternativa III está incorreta.
(D) Apenas as alternativas I e II estão corretas
10. – “A formação continuada compreende as atividades sistemáticas de
formação a que se dedicam os professores após sua titularização profissional
inicial, as suas competências e as suas atitudes profissionais, de modo a
assegurar com eficácia, a formação dos alunos”. (CRUZ, 1991). A partir desse
comentário pode-se afirmar que:
(A) a formação continuada é o mesmo que a formação em serviço, resultando contudo
que esta tem a característica de ser desvinculada do espaço de trabalho do professor;
(B) somente as Universidades podem promover a educação continuada dos
professores em serviço nas escolas;
(C) no plano coletivo, a formação continuada é desaconselhada porque as
aprendizagens se diluem nos diálogos do cotidiano;
(D) a formação continuada é temporalmente posterior à formação inicial do professor
que está atuando em estabelecimentos de ensino;
11. Os Parâmetros Curriculares Nacionais expressam um projeto educacional
que exige como objeto de aprendizagem escolar conteúdos de diferentes
naturezas. Esses conteúdos, organizados em grandes categorias, estão
caracterizados como:
1. procedimentais, cujo propósito é fazer com que os alunos construam instrumentos
para analisar os resultados que obtêm.
2. conceituais, que permite desenvolver a construção ativa das capacidades
intelectuais, de forma que possa atribuir significados aos conteúdos aprendidos.
3. normativos, que permite ao aluno registrar o que for relevante para produzir um
texto de pesquisa.
4. atitudinais, cujo propósito é gerar uma prática constante em que valores e atitudes
sejam expressos no relacionamento entre as pessoas de forma ética e comprometida.
5. valorativos, que permite incluir conhecimentos que têm sido tradicionalmente
excluídos do ensino, como a revisão do texto escrito e a argumentação construída.
Estão corretas:
(A) apenas 1 e 2.
(B) apenas 1, 2 e 4.
(C) apenas 2, 3 e 5.
(D) apenas 2, 3, 4 e 5.
12. Leia o texto a seguir.
“O livro didático, mais do que um instrumento (entre muitos outros) útil no ambiente
escolar, tem sido tomado – apesar da crítica freqüente dos próprios professores –
como uma tábua de salvação em meio ao caos que se tornou o conjunto de tarefas
educacionais e a pressão temporal para o exercício do magistério. A experiência
mostra que muitos professores reconhecem ser possível, a partir da pesquisa e da reflexão, propor aos alunos atividades alternativas para o desenvolvimento da
compreensão do fenômeno da linguagem. Tais experiências serão necessariamente
vinculadas ao mundo vivido aqui e agora, ao contrário do que tentam fazer as muitas
lições do livro didático.
Assim, mais do que um recorte do mundo em que estamos imersos, algumas
dessas obras, com base em lições de caráter moral, selecionam ‘textos’, promovem
adaptações e compõem uma forma de interpretação, apresentando amostras de um
mundo idealizado, desfigurado muitas vezes, e que passamos a aceitar sem crítica,
sem trabalho interpretativo. Além disso, o interesse pelas estruturas sintáticas em si e
pelo vocabulário – que poderiam ser componentes de um trabalho criativo a ser feito
com o aluno, numa exploração produtiva vinculada ao que a proposta curricular
apresenta como análise lingüística – está fixado muitas vezes numa metodologia
que se resume em apresentar um modelo, buscar ‘significados’ ou apenas recebê-los
em lista adicional, como se nada mais houvesse a fazer. Em vez de ‘definições’ (X
é...), o aluno precisa de pontos de referência de significação disponível para fazer
sentido em seus enunciados. “Mas essa busca, com tudo o que ela implica de
reflexão, cabe ao aluno, orientado pelo professor – essa pessoa que, como mediador
privilegiado, também deve aprender com cada proposta feita em sala de aula.”
(PROPOSTA CURRICULAR DE SANTA CATARINA, 1998, p.69-70)
Assinale a alternativa correta de acordo com o texto apresentado.
(A) Os textos selecionados devem ser aceitos sem crítica para que não sejam
desfigurados.
(B) O livro didático deve ser usado como guia do conjunto de tarefas educacionais.
(C) Para realizar a análise lingüística, o professor deve apresentar um modelo pronto,
baseado em definições, a partir do qual o aluno vai treinar o emprego das estruturas
sintáticas e do vocabulário.
(D) O professor deve propor alternativas de pesquisa e reflexão vinculadas à realidade
do aluno.
13. A “zona de desenvolvimento proximal” (também denominada “zona de
desenvolvimento potencial”), conceito fundamental na teoria de Vygotsky, foi
definida por esse teórico como a distância entre o que uma criança pode
realizar:
(A) no momento atual e o que poderá realizar quando atingir a maturidade.
(B) sem estímulos e o que poderá realizar se for adequadamente motivada por seus
pais e/ou professores.
(C) naturalmente e o que poderá realizar se for submetida a um programa específico
de recuperação.
(D) sozinha e o que poderá realizar com o auxílio de um adulto ou de um companheiro
mais capaz.
14. A organização curricular reflete as práticas sócio-culturais. Para colocá-la a
serviço de uma educação crítica e formadora da cidadania é preciso haver:
(A) interação entre as diversas culturas, que têm linguagens e identidades próprias,
com vistas à transformação das relações culturais e sociais.
(B) inserção das diferentes culturas numa cultura comum, na qual as visões de mundo,
dos costumes e dos saberes escolares sejam representativas.
(C) estímulo à igualdade de grupos e à capacidade intelectual de todos, por meio da
articulação em prol da ascensão social.
(D) destaque às diferenças culturais produzidas historicamente, priorizando os valores
e costumes dos grupos pouco privilegiados em detrimento da cultura hegemônica.
15.Hugo é uma criança em fase de alfabetização. O menino consegue ler textos
que lhe são apresentados sem, contudo, compreender o que lê. A partir do caso
descrito, considere as afirmações que se seguem.
I – Não é possível compreender se não há leitura de forma ativa, ou seja, antecipando
interpretações, reconhecendo significados, dúvidas e incompreensões no processo de
leitura.
II – Ler e escrever são tarefas interdependentes, o que supõe que uma criança que
não compreender um texto também não compreenderá o que escreve.
III – Para favorecer a compreensão é preciso propor a leitura de textos cujo significado
seja necessário desvendarem com um objetivo claro e explícito.
IV – O ensino das estratégias de leitura compreensiva deve ser realizado em etapas
posteriores à fase da alfabetização, que deve ficar circunscrita à decodificação dos
códigos lingüísticos.
Sobre o processo de aquisição da leitura, são corretas, apenas, as afirmações:
(A) I e II
(B) I e III
(C) II e III
(D) II e IV
16. A Lei 11.274, de 06 de fevereiro de 2006, altera a redação dos arts. 29, 30, 32
e 87 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e
bases da educação nacional, dispondo sobre a duração de 9 (nove) anos para o
ensino fundamental, com matrícula obrigatória a partir dos 6 (seis) anos de
idade, sobre o tema é correto afirmar:
I. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola
pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do
cidadão.
II. Os Municípios, os Estados e o Distrito Federal terão prazo até 2014 para
implementar a obrigatoriedade para o ensino fundamental com duração de 9 (nove)
anos.
III. O Censo Escolar de 2003 (INEP/MEC) aponta que o Ensino Fundamental de oito
anos vigorava em 159.861 escolas públicas brasileiras, mas 11.510 escolas já haviam
ampliado o Ensino Fundamental para nove anos.
IV. A ampliação em mais um ano de estudo deve produzir um salto na qualidade da
educação: inclusão de todas as crianças de seis anos, menor vulnerabilidade a
situações de risco, permanência na escola, sucesso no aprendizado e aumento da
escolaridade dos alunos.
A seqüência correta é:
(A) As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
(B) Apenas a alternativa II está correta.
(C) Apenas as alternativas I e IV estão corretas.
(D) Apenas as alternativas II e III estão corretas.
17. A
afirmação: “Emília Ferreiro e Ana Teberosky, em suas pesquisas dos
diferentes níveis da escrita, não consideram a escrita infantil em seu aspecto
gráfico, mas em seus aspectos construtivos, referentes ao que a criança quis
representar e às estratégias para isso utilizadas, que são semelhantes em
crianças
de
diferentes
línguas
e
ambientes
culturais.”(
FRAGMENTOS
HIPÓTESES DE ALFABETIZAÇÃO SEGUNDO EMILIA FERREIRO E ANA TEBEROSKY.
)
Diante do processo de avaliação dos níveis lingüísticos, a escrita do menino
Adriano de 6 anos está no nível:
TMAT - tomate
CVALU – cavalo
PU - pão
(A) silábico alfabético
(B) Alfabético
(C) Silábico
(D) Intermediário
18. “A Formação do símbolo na Criança” desenvolve seu pensamento,
considerando que as formas de pensamento representativo (imitação, jogo,
representação cognitiva) são solidárias e que a representação evolui em função do
equilíbrio crescente entre a assimilação e a acomodação. Portanto, é devido à
reversibilidade do equilíbrio dinâmico da assimilação e acomodação generalizadas que
é possível chegar-se ao pensamento operatório, esta teoria é defendida por:
(A) Wallon
(B) Jean Piaget
(C) Perrenoud
(D) Paulo Freire
19. Analise a definição: Instrumento de trabalho do qual a escola se utiliza para
mostrar sua filosofia em consonância com as diretrizes da educação nacional e
a sua realidade, traduzindo sua autonomia e definindo seu compromisso com a
clientela, no sentido do compromisso com o cidadão, numa expectativa de
inovação e conhecimento. Portanto, assinale a alternativa que explica esta
definição
(A) Projeto Político Pedagógico.
(B) Processo do Plano Estratégico.
(C) Projeto de Planejamento de Avaliação
(D) Processo de Conselho de Classe Participativo
20. “A preocupação com a avaliação é uma tônica da Lei 9.394/96. Ao
longo dos 92 artigos, o termo avaliação (e suas variações) aparece 24
vezes, e o termo verificação (do rendimento ou da aprendizagem), duas.
São, assim, pelo menos vinte e seis referências explícitas à idéia de
avaliar, seja relacionando-a a instituições, a alunos, aos docentes, ou aos
processos educativos como um todo”. Diante desta citação, é correto
afirmar:
I. ... O processo de avaliação deve ter como objetivo detectar problemas, servir
como diagnóstico da realidade em função da qualidade que se deseja atingir.
Não é definitivo nem rotulado, não visa estagnar, e sim a superar as
deficiências.
II ... A avaliação pode definir o grau de desenvolvimento e experiência discente;
pode e deve aproveitar o saber do aluno.
III ... A avaliação deve ser contínua e cumulativa, com prevalência do qualitativo
sobre o quantitativo; deve ser voltada para a promoção, e não para a
estagnação.
IV ... A avaliação deve ser contínua, com prevalência do quantitativo sobre o
qualitativo e deve
inserido.
(A)
(B)
(C)
(D)
ser voltada para a realidade em que o aluno está
as alternativas I e II estão corretas
as alternativas I, II e IV estão corretas
as alternativas I, II e III estão corretas
todas as alternativas estão corretas
21.
Questão
Discursiva:
Pedagógico para
constituído”
a
Tema “ A relevância do Projeto Político
Educação e como o mesmo deve ser
- Os critérios de avaliação são os seguintes:
CRITÉRIOS
1. Nos parágrafos de desenvolvimento, há progressão, clareza e coesão na apresentação.
2. Existe uma tese - compatível com a proposta - que regula as inter-relações textuais.
3. As informações são pertinentes e suficientes para a defesa da tese.
4. A conclusão é resultado das idéias expostas e explora adequadas estratégias de
fechamento textual.
5. O vocabulário empregado no texto é variado e está sendo usado como um recurso
expressivo.
6. O uso e a adequação dos marcadores argumentativos revelam o posicionamento do autor.
7. A organização sintática dos períodos e a pontuação são apropriadas aos objetivos e à
estrutura global do texto
8. As relações de concordância, regência e colocação estão ajustadas ao padrão culto da
escrita.
09. O texto é redigido segundo as normas ortográficas oficiais.
Observação:- Em caso de fuga ao tema ou grafia ilegível, a redação será zerada
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FOLHA RESPOSTA
Questão
01
A
B
C
D
02
A
B
C
D
03
A
B
C
D
04
A
B
C
D
05
A
B
C
D
06
A
B
C
D
07
A
B
C
D
08
A
B
C
D
09
A
B
C
D
10
A
B
C
D
11
A
B
C
D
12
A
B
C
D
13
A
B
C
D
14
A
B
C
D
15
A
B
C
D
16
A
B
C
D
17
A
B
C
D
18
A
B
C
D
19
A
B
C
D
20
A
B
C
D
Assinatura do candidato: _______________________________
Assinatura do Fiscal: ____________________________________
PARA UTILIZAÇÃO DO AVALIADOR
Total de Acertos Objetiva: _________ Discursiva: ________ Total: _________
Assinatura do Avaliador: __________________________
PREFEITURA MUNICIPAL DE RIO DO OESTE
PROCESSO SELETIVO Nº002/2010
PROFESSORES EM CARATER TEMPORÁRIO
GABARITO DA PROVA
Questão
01
A
B
C
DX
02
A
BX
C
D
03
A
BX
C
D
04
A
B
C
DX
05
AX
B
C
D
06
A
B
C
DX
07
A
B
CX
D
08
A
B
CX
D
09
A
BX
C
D
10
A
B
C
DX
11
A
BX
C
D
12
A
B
C
DX
13
A
B
C
DX
14
AX
B
C
D
15
A
BX
C
D
16
A
B
CX
D
17
AX
B
C
D
18
A
BX
C
D
19
AX
B
C
D
20
A
B
CX
D