Alunos de 6º ao 9° anos do Ensino Fundamental
Resumo
Este projeto propõe a discussão da Década de Ações para a Segurança
no Trânsito e a relação dessa com o cotidiano dos alunos, considerando como
a prática das gentilezas urbanas podem qualificar as relações e diminuir a violência no trânsito. Para isso, o professor poderá utilizar de algumas estratégias:
interpretação de dados estatísticos, discussão em grupo, produção textual, estudo
de campo e projetos.
Áreas: Matemática, Geografia e Língua Portuguesa.
Justificativa
Discutir a segurança no trânsito e ações para garantir a diminuição da acidentalidade e melhoria da qualidade de vida é primordial para a convivência
nas cidades do século XXI e, por esse motivo, deve estar presente na sala de
aula. Além de estar diretamente relacionado ao cotidiano dos alunos, esse exercício ajuda a desenvolver o senso crítico e visão sistêmica sobre determinado tema,
o sentimento de corresponsabilidade pela vida na cidade, por sua vez, a noção
de cidadania.
Assim, propomos este projeto para trazer estas questões para a escola e
construir uma cidade melhor para morar e conviver.
Objetivos
• Apresentar a Década de Ações para Segurança Viária que se inicia em
2011;
• Construir com os alunos propostas para garantir a segurança em seus
trajetos;
• Construir com os alunos o conceito de cidadania a partir de seu ambiente
e experiências diárias para então explorar a cidadania na mobilidade;
• Conversar sobre os direitos e deveres dos alunos no compartilhamento do
espaço urbano;
• Estabelecer a relação dos papéis assumidos na circulação com a ética e
cidadania.
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Objetivos em cada disciplina
• Matemática: Interpretar dados de forma a relacioná-los a determinado
tema e ao seu cotidiano.
• Geografia: Discutir a construção do espaço urbano com base em valores, ética e cidadania.
• Língua Portuguesa: utilizar diversas formas de expressão para comunicar
mensagens de segurança no trânsito.
Introdução
Este projeto explora, de forma interdisciplinar, a segurança no trânsito e os
valores praticados no espaço urbano, tendo como objeto de estudo o bairro.
Para tanto, estas atividades propõem vários momentos em que os alunos analisam dados estatísticos, condições do bairro onde vivem, as questões culturais e
os aspectos relacionados aos valores, à ética e à cidadania.
Todos os professores da unidade escolar são convidados a participar deste
projeto de alguma forma (mesmo que sua área de conhecimento não esteja entre aquelas especificadas no objetivo). Portanto, cabe ao grupo de professores
adaptá-lo à realidade da escola, junto com a coordenação e direção, considerando também os conteúdos que já estão sendo trabalhados nas diferentes
disciplinas e os projetos em andamento na escola. Funcionários, monitores, estagiários e comunidade também podem se envolver no projeto.
Os professores de ensino fundamental e médio podem trabalhar conjuntamente, proporcionando também uma integração dos alunos destes dois níveis.
Desenvolvimento do Projeto
Atividade 01
Matemática
O professor deverá apresentar à turma a “Década de Ações para Segurança Viária” que se inicia em 2011 e tem como meta estabilizar e reduzir a
mortalidade por acidentes de trânsito em 2020. Para isso, poderá utilizar a
apresentação disponível no Hot Site Preferência pela Vida (http://www.emdec.
com.br/hotsites/preferencia_pela_vida/). É importante que o professor destaque,
dentro da apresentação, os indicadores da OMS, o plano e ações do Brasil e
os pilares da Década de Violência.
Após a exposição, separar os alunos em grupos e entregar para cada
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grupo o artigo “O movimento e as recomendações da ONU para a Década de
Ações para a Segurança Viária”. Durante a leitura do artigo, cada grupo deve
discutir as seguintes questões:
- Quais os principais dados presentes no artigo?
- Como esses números estão relacionados à vida dos alunos e as pessoas
com quem convive?
- Por que o acidente de trânsito se configura como um problema de saúde
pública?
- Quais as conseqüências do acidente de trânsito para a sociedade?
- Quais as possibilidades de atuação do poder público e da sociedade civil
na solução deste problema?
- Como a apresentação desses dados está relacionada ao estabelecimento
da “Década de Ações para Segurança Viária”?
Poderá solicitar que o mediador de cada grupo socialize sua discussão com
a turma e, neste momento, trazer outros pontos de vista para o tema.
Para finalizar a atividade, cada grupo poderá criar um texto, no formato de
notícia, que traga uma situação ocorrida recentemente em sua comunidade ou na
cidade e que tenha relação com o assunto discutido.
Atividade 02
Geografia
Em outro momento, o professor deverá apresentar o Hot Site Preferência pela
Vida (http://www.emdec.com.br/hotsites/preferencia_pela_vida/) e trabalhar
com os alunos os diversos recursos disponíveis: navegar pelos diferentes valores,
jogos disponíveis, apresentar os mascotes da campanha (paper toys) e os wallpapers (papel de parede) que poderão utilizar em seus computadores.
Após a apresentação, os alunos deverão ser divididos em grupos de 5.
Cada integrante do grupo deverá trazer um folheto diferente da Campanha “Cidadania e Paz no Trânsito”. Considerando que cada folheto representa um valor,
os alunos deverão discutir a relação entre os valores e as dicas de segurança no
verso do folheto. Para cada valor, os alunos deverão sugerir outras dicas e normas
de convivência no trânsito relacionadas.
Com toda a turma, o professor poderá discutir como o desrespeito aos valores afeta o relacionamento entre as pessoas e influencia suas escolhas.
A partir da discussão, o professor deve pedir aos alunos que, em grupos,
pensem em uma cidade: quais as atitudes e escolhas as pessoas devem tomar?
Como os prédios e equipamentos públicos devem ser? Qual o modo de transpor-
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te deve ser priorizado? Como devem ser as calçadas, praças e outros espaços
de uso coletivo? Além de outras situações que achar interessante.
Os alunos deverão registrar o que foi discutido para que consigam subsidiar
o estudo de campo que irão realizar: os alunos devem ser orientados a fotografar elementos registrados, aqueles que julgaram importantes na composição do
espaço urbano no caminho de ida e volta da escola ou, se a fotografia não for
possível, podem utilizar imagens (desenhos, recortes de revistas e jornais) em folha
de sulfite A4, redigindo abaixo da imagem uma justificativa pela sua escolha.
Com as fotos impressas e/ou as imagens escolhidas, o professor deve formar
um catálogo organizando e encadernando todos os trabalhos da turma, tendo
um único catálogo por sala que pode ser apresentado à toda a escola.
Observação: depois que o catálogo estiver pronto, o professor deve discutir
com a sala se os diferentes valores abordados na atividade estão presentes. Se
quiser, o professor pode confeccionar um novo livro, a partir da segunda discussão incluindo os novos elementos que podem surgir.
Atividade 03
Língua Portuguesa
O professor deverá discutir com a turma as ações de sua cidade para promover a segurança no trânsito. E abordar os principais conceitos da campanha
“Ta lá o corpo estendido no chão”, que dizem respeito à segurança e escolhas
na circulação.
Junto com a turma, visitar o hotsite da campanha “Ta lá o corpo entendido
no chão” e explorar os diferentes recursos. A partir dos pontos que receberam a
intervenção (acessar menu: “Locais da Ação”), o professor deverá localizar junto
com a turma os pontos mais próximos da escola.
Realizado esse levantamento, os alunos devem, em grupos de até 5 pessoas,
produzir cartazes ou panfletos, fotografias, quadrinhos ou pequenos textos para
publicar em um jornal escolar. Essas produções deverão conter as informações
coletadas no uso do hot site e levantamento dos locais de risco e sugestões de
prevenção de acidentes de trânsito no trajeto dos alunos. Outra opção é construir
uma maquete com o trajeto analisado, indicar os corpos pintados por meio de
imagens que remetam à campanha e sinalizar dicas de segurança, escritas ou
em imagens, considerando os diversos conceitos e valores implícitos no uso do
espaço urbano.
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Finalização do projeto
Dividir a turma em grupos de 5 alunos cada. Cada grupo deverá escrever
um projeto de intervenção da comunidade e poder público para melhorar a
segurança no trânsito de seu bairro, considerando as questões de segurança e
diminuição da acidentalidade, acessibilidade e sustentabilidade.
Este projeto poderá ser orientado por um professor que atue na área de
conhecimento das ciências humanas (história, geografia, sociologia, filosofia),
o professor de projetos, ou, ainda, o coordenador da turma (para escolas que
adotam essas metodologias).
O orientador deverá cuidar para que, na concepção dos projetos, os alunos
tenham em mente valores como diálogo, respeito, solidariedade, responsabilidade e consciência ambiental.
O projeto deverá ser apresentado conforme orientações do professor e seguir
um padrão estabelecido. Sugerimos os seguintes itens que deverão compor o
projeto:
a) nome do projeto;
b) objetivo(s) do projeto;
c) sugestões de intervenções da comunidade e do poder público (sugerir
como fazer solicitações ao poder público);
d) Adequação do projeto aos pilares da Década de Ações
d) cronograma do projeto;
e) recursos humanos necessários;
f) recursos materiais e financeiros necessários;
g) dados do (s) autor (es) do projeto.
Este projeto deverá ser registrado e arquivado pelo professor. Em outras oportunidades, os alunos poderão consultá-lo e modificá-lo de acordo com a ampliação de conceitos e mudanças de paradigmas. A gestão da escola poderá
escolher alguns projetos que tenham maior relevância e enviar à associação de
bairro ou administração regional como proposta de intervenção.
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