Nome do Curso/Disciplina
ØO atendimento escolar para alunos com surdez
“Faz parte do processo educacional
aprender a respeitar as diferenças e a
exercer atividades solidárias.” (M.Cristina
Redondo)
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ØO atendimento escolar para alunos com surdez
» A grande maioria das crianças surdas chega à escola
sem língua oral e sem língua de sinais.
» Espera-se que ao menos adquiram a língua escrita.
» A atual proposta visa a participação da criança no
sistema educacional, portanto, ela não deve ficar fora
dele.
» Visto que a educação é um direito de todos, espera-se
que a escola se adeqüe às necessidades de seus
alunos.
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Nome do Curso/Disciplina
ØO atendimento escolar para alunos com surdez
» A inclusão consiste em:
? “Possibilitar à criança um desenvolvimento dentro de seus limites
pessoais e não de padrões impostos socialmente.”(Frazão de Souza )
» Crianças com necessidades educacionais especiais tem o direito
de ser matriculadas em qualquer escola da rede regular.
» Isso requer uma mudança total de atitude.
» Requer desmistificação de questões referentes à deficiência.
» É necessário que acreditemos na capacidade de aprendizagem e
construção da criança surda.
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ØO atendimento escolar para alunos com surdez
» Precisamos reconhecer e aceitar a pluralidade social e
oferecermos oportunidades para todo indivíduo da
nossa espécie humana.
» Para um bom atendimento para o surdo é necessário:
Assessoria em relação à libras
? Material visual diversificado
? Trocas de experiências
? Orientações de professores especialistas
?
» O que caracteriza o surdo é sua capacidade de
aprender e não a deficiência que ele apresenta.
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ØO atendimento escolar para alunos surdos
» A escola precisa levar o aluno surdo a
Se sentir envolvido
? Participar verdadeiramente
? Ser capaz de fazer escolhas
?
» O conteúdo curricular
Precisa ser exatamente o mesmo
? Ter o uso de materiais variados
? Promover desafios
? Trocas de experiências
?
(Leila Couto Mattos – As implicações da surdez no processo de escolarização da pessoa surda)
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ØAtendimento escolar para alunos com surdez
» O mais importante é sempre termos em mente que a
criança precisa receber atendimento de acordo com sua
realidade e suas condições, para que possa vivenciar e
explorar suas potencialidades ao máximo.
» “ Levar em conta as potencialidades e limitações da
criança surda permite que ela manifeste a sua
espontaneidade e suas diferenças. Diferenças que não
a tornam um ser inferior ou menos capaz, mas apenas
diferente – como todo ser humano.” (M.C.Redondo)
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ØAtendimento escolar para alunos com surdez
» Para que a sociedade possa melhor conhecer as
pessoas que têm perda de audição, é importante
pensar em cada indivíduo como um ser único, repleto
de possibilidades.
» “É preciso olhar para o surdo como uma pessoa capaz,
repleta de possibilidades ( e não apenas para a sua
surdez) e concebê-lo como um cidadão que pode
produzir e deve ser aceito em todos os meios sociais:
empresa, escola, cinema, clube,etc.” (Redondo)
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ØA escrita do aluno surdo
» Vários estudos apontam para as questões referentes à
escrita de alunos surdos.
» Poucos surdos dominam razoavelmente a língua
portuguesa.
» Estas limitações não são inerentes à surdez.
» As práticas pedagógicas podem estar diretamente
ligadas a essas “limitações”.
» Muitas vezes não se oferece estímulos de leitura
diversificada aos alunos surdos.
» É necessário oferecer qualidade e diversidade de
material de leitura e escrita.
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ØA escrita do aluno surdo
» Processos de escolarização não estão voltados para a construção
de sujeitos letrados(no caso dos surdos).
» Desconsideram que aprender e usar a leitura e a escrita depende
da aquisição de uma língua(língua de sinais) e de uma linguagem.
» A escrita do surdo não tem suporte na oralidade.
» O surdo não compartilha plenamente a língua oral usada na sala
de aula.
» É necessário ter oferta de leitura(quantidade e qualidade).
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ØA escrita do aluno surdo
» De um modo geral, os surdos apresentam muita
dificuldade de transmitir e organizar seus textos
escritos.
» Podemos notar que alguns surdos apresentam
resultado positivo quanto às práticas de leitura e escrita.
» Fatores que contribuem:
» Importância que a família dá à leitura e escrita
» Existência de uma língua compartilhada onde se
comunique as vantagens e o prazer que decorrem do
ler e escrever.
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ØA Escrita do aluno surdo
» De um modo geral, os surdos tem pouco conhecimento
sobre a língua portuguesa.
» Apresentam limitações quanto ao domínio da sua
estrutura.
» A língua escrita é instrumento de grande importância
para o intercâmbio entre surdos e ouvintes.
» Precisamos viabilizar a aquisição dela aos surdos.
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ØA escrita do aluno surdo
?
S
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» Primeiro texto
?
Segundo Texto
• Terceiro texto
= Quarto texto
» Quinto texto
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» Primeiro texto
?
Segundo Texto
• Terceiro texto
= Quarto texto
» Quinto texto
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» Primeiro texto
?
Segundo Texto
• Terceiro texto
= Quarto texto
» Quinto texto
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» Primeiro texto
?
Segundo Texto
• Terceiro texto
= Quarto texto
» Quinto texto
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» Primeiro texto
?
Segundo Texto
• Terceiro texto
= Quarto texto
» Quinto texto
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» Primeiro texto
?
Segundo Texto
• Terceiro texto
= Quarto texto
» Quinto texto
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» Primeiro texto
?
Segundo Texto
• Terceiro texto
= Quarto texto
» Quinto texto
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» Primeiro texto
?
Segundo Texto
• Terceiro texto
= Quarto texto
» Quinto texto
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