COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO
RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DA
FISMA – ANO 2014
SANTA MARIA, MARÇO DE 2015
2
IDENTIFICAÇÃO
Instituição
Faculdade Integrada de Santa Maria – FISMA
Endereço: Rua José do Patrocínio, 26 – Centro.
CEP 97010-260 – Santa Maria/RS
Telefone: (55) 3025- 9725
Dirigentes
DIRETOR GERAL – Prof. Dr. Ailo Valmir Saccol
VICE-DIRETOR - Prof. Me. Marcos Juliano Hübner
DIRETOR ACADÊMICO – Prof. Me. Silsomar Flores Adaime
DIRETOR FINANCEIRO – Contador Bach. Airton Colpo Magnago
FICHA CATALOGRÁFICA
Elaborada pela bibliotecária Carla Daiane dos Santos Alfonso
CRB 10/1940
R382
Faculdade Integrada de Santa Maria. Comissão Própria de Avaliação
Relatório da Autoavaliação Institucional da FISMA/ Comissão
Própria de Avaliação. - Santa Maria : Faculdade Integrada de
Santa Maria – FISMA, 2015.
106 p.
1. Autoavaliação Institucional. 2. Relatório. 3. Ensino Superior.
I. Título.
CDU – 378.4
3
Comissão Própria de Avaliação (Portaria nº 19/2014)
Representante da Direção:
Maria Isabel da Silva Aude
Representantes dos Docentes: Camila Borges Fialho
Fabiana Monteiro
Bruna Parnov Machado
Herton Gilvan Caminha Goerch
Representantes dos Técnicos-administrativos:
Stelamaris Busanello
Representantes dos Discentes:
Antonio Augusto Melo de Oliveira
Representante da Sociedade Civil Organizada:
Tânia Beatriz Mori Flores
Elaboração do texto:
Maria Isabel da Silva Aude
Fabiana Monteiro
4
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO ........................................................................................................................................................ 6
2. METODOLOGIA ..................................................................................................................................................... 8
2.1 COLETA, TABULAÇÃO DOS DADOS E RELATÓRIOS PARCIAIS ............................................................... 10
2.2 RELATÓRIO FINAL, DIVULGAÇÃO DOS RESULTADOS E BALANÇO CRÍTICO ....................................... 11
3. DESENVOLVIMENTO ....................................................................................................................................... 13
3.1 EIXO 1- PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL .................................................................... 13
3.2 EIXO 2- DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL ....................................................................................... 16
3.2.1 DIMENSÃO 1: MISSÃO E PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL .............................................. 16
3.2.2 DIMENSÃO 2: RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO................................................................... 18
3.3 EIXO 3- POLÍTICAS ACADÊMICAS ............................................................................................................ 25
3.3.1 DIMENSÃO 2- POLÍTICAS PARA O ENSINO, A PESQUISA E A EXTENSÃO ................................................ 25
3.3.1.1 POLÍTICAS PARA O ENSINO ...................................................................................................................... 25
3.3.1.1.1. ATIVIDADES RELATIVAS À POLÍTICA DE GRADUAÇÃO. ..................................................................... 27
3.3.1.1.2. ATIVIDADES RELATIVAS À POLÍTICA DE PÓS-GRADUAÇÃO .............................................................. 29
3.3.1.2. POLÍTICAS PARA A EXTENSÃO ................................................................................................................ 30
3.3.1.2.1. ATIVIDADES RELATIVAS À EXTENSÃO ................................................................................................ 31
3.3.1.3 POLÍTICAS PARA A PESQUISA .................................................................................................................. 35
3.3.2 DIMENSÃO 4 - COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE .................................................................................... 36
3.3.3 DIMENSÃO 9 - POLÍTICA DE ATENDIMENTO AOS DISCENTES.................................................................... 39
3.4 EIXO 4- POLÍTICAS DE GESTÃO ................................................................................................................ 42
3.4.1 DIMENSÃO 5. POLÍTICAS DE PESSOAL ...................................................................................................... 42
3.4.1.1 CORPO DOCENTE ...................................................................................................................................... 42
3.4.1.2 CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO ......................................................................................................... 46
3.4.2 DIMENSÃO 6. ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO ....................................................................... 47
3.4.3. DIMENSÃO 10. SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA ................................................................................... 52
3.4.3.1. O IMPACTO DA POLÍTICA DE CAPTAÇÃO E RETENÇÃO DE ALUNOS ....................................................... 53
3.4.3.2. FATURAMENTO ......................................................................................................................................... 55
3.4.3.2.1. EVOLUÇÃO DAS RECEITAS ................................................................................................................... 55
3.4.3.3. BALANÇO PATRIMONIAL .......................................................................................................................... 56
3.4.3.3.1 – ATIVOS COMPARADOS (EXERCÍCIOS 2010, 2011, 2012, 2013, 2014). ............................... 56
3.4.3.3.2 – PASSIVO .......................................................................................................................................... 56
3.4.3.4. DEMONSTRATIVO COMPARADO (RESULTADOS DOS EXERCÍCIOS 2010,1011, 2012, 2013,
2014) ....................................................................................................................................................... 62
3.4.3.5. PROJEÇÕES .............................................................................................................................................. 62
3.5 EIXO 5- INFRAESTRUTURA FÍSICA ........................................................................................................... 64
3.5.1. INFRAESTRUTURA E INSTALAÇÕES ACADÊMICAS....................................................................................... 65
5
3.5.2 LABORATÓRIOS ............................................................................................................................................. 69
3.5.3 BIBLIOTECA: ESPAÇO FÍSICO, SERVIÇOS E ACERVO .................................................................................. 71
3.5.3.1 ESPAÇO FÍSICO ......................................................................................................................................... 71
3.5.3.2 ACERVO...................................................................................................................................................... 72
3.5.3.3 SERVIÇOS OFERECIDOS ............................................................................................................................ 74
3.5.3.4. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO............................................................................................................... 74
3.5.3.5 PESSOAL TÉCNICO-ADMINISTRATIVO ..................................................................................................... 74
3.5.3.6 FORMAS DE ATUALIZAÇÃO E CRONOGRAMA DE EXPANSÃO DO ACERVO ............................................... 74
3.5.3.7. RECURSOS TECNOLÓGICOS E DE ÁUDIO VISUAL ................................................................................... 75
4. ANÁLISE DOS DADOS E DAS INFORMAÇÕES ................................................................................... 76
5. AÇÕES COM BASE NA ANÁLISE ................................................................................................................ 77
6
1. INTRODUÇÃO
Este
documento
apresenta
o
Relatório
Parcial
de
Autoavaliação
Institucional da Faculdade Integrada de Santa Maria-FISMA, e tem por objetivo
relatar o processo de avaliação institucional, desenvolvido em 2014, e subsidiar o
diagnóstico, a análise e tomada de decisão, a partir dos resultados da avaliação.
A Faculdade Integrada de Santa Maria- FISMA tem como mantenedora a
Faculdade Integrada de Santa Maria Ltda, localizada na rua José do Patrocínio,
número 26, bairro Centro, CEP 97010-260 - Santa Maria-RS e funciona em prédio
próprio, no mesmo endereço da Mantenedora. É uma instituição isolada de ensino
superior, particular em sentido estrito, mantida pela pessoa jurídica de direito privado
Faculdade Integrada de Santa Maria Ltda., com fins lucrativos.
Foi credenciada pela Portaria MEC nº 3441, de 18/11/2003, publicada no
D.O.U. de 19/11/2003, com a denominação de Faculdade Santa Clara - FASCLA.
Entre as várias ações implementadas, a partir do novo contrato social, foi a de alterar
a denominação da Instituição, determinando, assim, o surgimento da Faculdade
Integrada de Santa Maria (FISMA), conforme a Portaria SESu/MEC N° 1.563, de 12
de novembro de 2009, que passou a ter como Mantenedora a Faculdade Integrada de
Santa Maria Ltda.
Atualmente, a FISMA mantém três cursos de graduação, que de acordo com o
registro acadêmico, teve um total de 1009 alunos matriculados no segundo semestre
de 2014. Para suporte das atividades acadêmicas, a Faculdade conta com 44
técnicos-administrativos, nos seus diversos setores.
A atual Comissão Própria de Avaliação (CPA/FISMA) está regulamentada pela
Portaria nº 19/2014 de 03 de abril de 2014. Possui regimento próprio aprovado pelo
órgão colegiado máximo da FISMA. Em 2014 apresenta a seguinte constituição que
atende a legislação pertinente: 4 representantes dos docentes (Camila Borges Fialho,
Fabiana Monteiro, Bruna Parnov Machado e Herton Gilvan Caminha Goerch), 2
representantes dos Técnicos-administrativos (Stelamaris Busanello e Maria Isabel da
Silva Aude), um representante dos discentes (Antonio Augusto Melo de Oliveira) e um
representante da sociedade civil Organizada (Tânia Beatriz Mori Flores). Portanto não
apresenta
maioria
absoluta
por
nenhum
dos
segmentos
representados.
composição da CPA e as atividades estão divulgadas nos murais e no site da FISMA.
A
7
A CPA implantada contempla a legislação vigente e se reúne periodicamente.
Esta Comissão possui apoio da direção da Instituição, bem como atua de forma
independente em suas avaliações. A Comissão apresenta proposta de atividades e
relatórios anuais. Pelo novo Instrumento de Avaliação Externa, de janeiro de 2014,
que subsidia os atos de credenciamento, recredenciamento e transformação de
organização acadêmica (presencial), a IES deve dispor infraestrutura para a CPA.
8
2. METODOLOGIA
A CPA se reuniu quinzenalmente no ano de 2014, conforme o cronograma de
atividades.
Primeiramente se preocupou em revisar os instrumentos de avaliação
que foram posteriormente encaminhados para a comunidade acadêmica (alunos,
professores, técnicos-administrativos e gestores) que responderam questões sobre a
avaliação institucional e dos cursos.
Muitos dos resultados apresentados neste relatório são oriundos do Relatório
de Gestão e coletados diretamente pela CPA nos diferentes setores da IES.
Os instrumentos de avaliação institucional aplicados foram revisados e
atualizados para ficarem de acordo com as 10 dimensões e os cinco eixos, além das
categorias e indicadores que serão utilizados na avaliação dos cursos de graduação.
São questionários específicos para cada um dos segmentos a serem avaliados, de
acordo com as dez dimensões da
autoavaliação
institucional
estipuladas
pelo
Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior – SINAES. Para a avaliação dos
cursos de graduação da FISMA (Administração, Enfermagem e Psicologia), foram
feitos instrumentos próprios para a avaliação de curso, seguindo as especificidades
dos cursos e da Instituição.
A seguir, encontra-se a descrição dos instrumentos avaliativos utilizados por
alunos, professores, técnicos administrativos e coordenadores de curso, em 2014, já
reavaliados e modificados.
 Instrumento 1. Este instrumento é respondido pelos docentes da FISMA.
Cada docente avalia o Curso para o qual a sua disciplina é ministrada,
faz uma autoavaliação de sua prática pedagógica em relação ao seu
Plano de Ensino, metodologia utilizada, avaliação da aprendizagem,
relacionamento professor/aluno, sobre a participação dos alunos em
sala de aula, sobre a infraestrutura, instalações e equipamentos, sobre
a gestão institucional, sobre a estrutura organizacional e sobre a
comunicação interna e externa da Instituição.
 Instrumento 2.
Instrumento respondido pelos Coordenadores dos
Cursos de Graduação da FISMA.
Respondem questões relativas à
organização acadêmico-administrativa, sobre o atendimento ao aluno,
9
sobre
o
Projeto
Pedagógico
do
Curso,
sobre
a
infraestrutura
(Instalações e equipamentos, incluindo a biblioteca).
 Instrumento 3.
Instrumento respondido pelos Alunos para avaliar o
curso. Os alunos respondem questões relativas aos dados gerais dos
alunos, ao curso, incluindo questões relativas à coordenação do curso,
aos objetivos do curso, ao Colegiado, à Secretaria do Curso, carga
horária semestral, entre outras questões. Também respondem sobre a
parte didático-pedagógica dos professores, fazem uma autoavaliação
sobre
eles
mesmos
enquanto
alunos
e
(equipamentos, instalações e biblioteca).
sobre
a
infraestutura
No mesmo instrumento,
avaliam as disciplinas do Curso, respondendo questões sobre a
importância
profissional.
dos
conteúdos
das
disciplinas
para
sua
formação
Esse instrumento é específico para cada cursos de
graduação.
 Instrumento 4. Instrumento respondido pelos Alunos que avaliam o
Desempenho Didático do Professor em cada disciplina do semestre. O
objetivo deste questionário é colher a opinião dos alunos sobre o
desempenho
didático
do
professor.
Com
isso,
o
professor
terá
elementos adicionais para analisar criticamente seu desempenho,
identificar eventuais falhas e melhorar o ensino.

Instrumento
5.
Os
servidores
técnico-administrativos
avaliam
a
instituição e fazem também uma autoavaliação. Respondem questões
sobre o ambiente de trabalho, seu grau de comprometimento com a
Instituição, sobre as condições de trabalho, sobre a infraestrutura,
sobre a gestão institucional, sobre a estrutura organizacional e sobre a
comunicação interna e externa.
 Instrumento 6. Os egressos avaliam o curso, a Instituição, as disciplinas
e
realizam
uma
autoavaliação
sobre
seu
desempenho
pessoal,
condições proporcionadas pela FISMA e informações profissionais.
O Instrumento 4, que avalia o Desempenho Didático do Professor em
cada disciplina ministrada e o Instrumento 6 que é respondido pelos
egressos serão aplicados em 2015.
10
A metodologia utilizada prevê o diálogo permanente entre a Comissão Própria
de Avaliação e as diferentes instâncias institucionais, a aplicação de instrumentos
quantitativos e qualitativos e a reflexão sobre os indicadores obtidos numa
perspectiva formativa.
Após a revisão e organização dos instrumentos, estes foram enviados para
toda a comunidade acadêmica (corpo discente, corpo docente, direção, coordenação
e funcionários técnicoadministrativos), para serem respondidos de acordo com o
cronograma, previamente estabelecido pela Comissão Própria de Avaliação.
Nesse processo, os docentes e coordenadores foram individualmente avaliados,
e também avaliaram os aspectos de infraestrutura, projeto pedagógico do curso e
plano de desenvolvimento institucional.
A implementação da Avaliação Institucional, em 2014, compreendeu as
seguintes etapas:
a) Preparação, planejamento e sensibilização das ações da Comissão Própria
de Avaliação.
b) Sistematização dos dados quantitativos e da análise dos documentos em um
relatório parcial que serviu de base ao processo de auto-avaliação, tendo sua
divulgação feita em reuniões e oficinas de trabalho com a gestão da IES.
c) A autoavaliação contemplou a definição do calendário de aplicação dos
instrumentos de avaliação de cada segmento e a aplicação dos instrumentos.
2.1 Coleta, tabulação dos dados e relatórios parciais
Para a coleta de dados são utilizados documentos institucionais, questionários
específicos e outras fontes necessárias à construção de um amplo processo de
discussão e reflexão sobre as diversas especificidades e atividades institucionais, que
permitem o aprofundamento e compreensão sobre as dimensões avaliadas. O que se
pretende é uma avaliação que tenha um caráter global e formativo, avaliando a
instituição em uma abordagem qualitativa, por meio de discussões em grupo.
Após a coleta dos dados, estes foram tabulados, analisados e seus resultados
representados em gráficos e tabelas. No entanto, a CPA não conseguiu realizar a
análise dos mesmos e a discussão dos resultados, para definir as potencialidades e
fragilidades e, portanto, ainda não fez a apresentação dos resultados para a Direção,
11
não divulgou os resultados para a comunidade acadêmica e não organizou o relatório
da avaliação destes resultados relativos a 2014. Isto decorre, devido a aplicação dos
instrumentos ter sido feita muito tarde no segundo semestre do ano, em relação ao
previsto no cronograma de atividades. Essas atividades estão sendo desenvolvidas
em 2015 e servirão para subsidiar o planejamento estratégico do ano.
2.2 Relatório final, divulgação dos resultados e balanço crítico
No decorrer de 2015, será feito o Relatório Final, no qual constará a discussão,
a análise e a interpretação dos dados com as respectivas sugestões de melhoria, para
contribuírem com o Processo da Tomada de Decisão.
Dando continuidade ao processo de Avaliação Interna, será feita a divulgação
do Relatório Final nas suas diversas formas, tais como, reuniões, seminários,
publicações e por meio eletrônico. Todos os relatórios feitos serão encadernados e
colocados à disposição da comunidade acadêmica na Biblioteca.
Neste item, serão
levados em consideração os pontos a seguir:
a) O relatório final de autoavaliação deverá ter a seguinte estrutura:
caracterização
da
FISMA,
descrição
do
processo
de
avaliação:
metodologia,
procedimentos e participantes do processo, resultados da autoavaliação com a
análise de cada dimensão e suas inter-relações, destacando os pontos fortes e fracos,
propostas para indicativas de novos rumos para IES.
b) Realização de seminários para a apresentação e discussão do Relatório Final
de Autoavaliação com a comunidade acadêmica.
c) Encaminhamento aos órgãos colegiados superiores.
d) Envio do Relatório Final de Autoavaliação para MEC/CONAES.
e) Publicação e divulgação dos resultados da autoavaliação por meio de
seminários, no site da FISMA e nos murais.
f) Estabelecimento de um cronograma que especifique prazos para a
incorporação dos resultados da auto-avaliação, visando à efetiva melhoria da
qualidade institucional.
g) Balanço crítico, momento em que se refere à meta-avaliação, visando
promover reflexão sobre o processo de auto-avaliação como um todo, tendo em vista
12
o caráter contínuo desse processo, por meio das seguintes ações: revisão do
processo de auto-avaliação desenvolvido; elaboração de propostas de implementação
cíclica do processo de autoavaliação e divulgação dos resultados do balanço crítico da
autoavaliação.
Salienta-se que esses resultados permitirão planejar as decisões futuras da
Instituição, bem como subsidiarão a reformulação do Plano de Desenvolvimento
Institucional (PDI), se for o caso, e os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) de
Graduação da FISMA.
13
3. DESENVOLVIMENTO
Serão
apresentados
os
dados
e
as
informações
pertinentes
a
cada
eixo/dimensão, de acordo com o PDI 2014-2018, coletados pela CPA.
3.1 Eixo 1- Planejamento e Avaliação Institucional
O Eixo 1 considera a Dimensão 8 do SINAES: Planejamento e avaliação,
especialmente em relação aos processos, resultados e eficácia da autoavaliação
institucional. Incluindo também um Relato Institucional que evidencia os principais
elementos do processo avaliativo (interno e externo) em relação ao Plano de
Desenvolvimento Institucional incluindo os relatórios elaborados pela CPA do período
que constituiu o objeto de avaliação.
Em 2014, a CPA finalizou o Projeto de Autoavaliação para o período 2014-2018
que foi encaminhado ao Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão-CEPE da IES para
conhecimento. No projeto foi levado em consideração os relatórios anteriores da CPA
e as ações, metas e atividades desenvolvidas, seguindo as 10 dimensões do SINAES,
agrupadas em cinco eixos. Foi previsto a aplicação de questionários aos alunos,
egressos, professores, funcionários e chefias dos diversos órgãos da Instituição. Os
dados serão tabulados, analisados e divulgados para toda a Comunidade Acadêmica,
a fim de que possam contribuir com a tomada de decisão nas áreas meio e fim.
Consta das seguintes etapas: a)sensibilização - Serão realizadas reuniões e eventos
de sensibilização com toda a comunidade acadêmica, No decorrer do processo novas
e
contínuas
reuniões
de
sensibilização
serão
realizadas.
b)
Dinâmica
de
Funcionamento e desenvolvimento. O Plano de Ação inclui cronograma de atividades.
No desenvolvimento do projeto serão realizadas análise das ações de avaliação já
existentes na Faculdade e revisão e elaboração dos instrumentos de avaliação para
adequá-los aos cinco eixos.
A seguir encontra-se a descrição dos instrumentos avaliativos utilizados até
2013 e que foram reavaliados e modificados, em de 2014.
Instrumento 1. Este instrumento é respondido pelos docentes da FISMA.
Instrumento 2. Instrumento respondido pelos Coordenadores dos Cursos de
Graduação.
14
Instrumento 3. Instrumento respondido pelos Alunos para avaliar o curso, a
parte didático-pedagógica dos professores, sobre a infraestutura (equipamentos,
instalações e biblioteca). No mesmo instrumento avaliam as disciplinas do Curso,
respondendo questões sobre a importância dos conteúdos das disciplinas para sua
formação profissional.
Instrumento
4.
Instrumento
respondido
pelos
Alunos
que
avaliam
o
Desempenho Didático do Professor em cada disciplina do semestre.
Instrumento 5. Os servidores técnico-administrativos avaliam a instituição e
fazem também uma auto-avaliação.
Instrumento 6. Os egressos avaliam o curso, a Instituição, as disciplinas e
realizam uma autoavaliação sobre seu desempenho pessoal.
Outros indicadores que fizeram parte do processo de avaliação dos cursos de
graduação foram: o percentual de ampliação da oferta de vagas, o grau de melhoria
da qualificação e condições de trabalho do corpo docente, o número de candidatos
por vaga nos diferentes cursos, a taxa de evasão e repetência, o tempo médio de
conclusão de cursos, a produção científica do corpo docente, o percentual de
servidores técnico-administrativos com especialização, mestrado e doutorado, o nível
de
melhoria
da
infra-estrutura
disponível,
o
número
de
projetos
de
ensino/pesquisa/extensão desenvolvidos e o grau de absorção pelo mercado dos
profissionais formados pela Instituição. Esses indicadores de desempenho das ações
constam do PDI. Os dados serão tabulados e analisados. Serão elaborados relatórios
parciais, que deverão ser discutidos e divulgados para toda a comunidade acadêmica
antes de serem encaminhados para a Direção Geral indicando as fragilidades e as
potencialidades para a tomada de decisão.
A CPA está organizada como prevê a legislação. Está formada por quatro
docentes, 2 técnicos administrativos, um aluno e um representante da sociedade
civil. O Projeto de Avaliação Institucional tem a ciência dos Órgãos Superiores da IES.
As ATIVIDADES desenvolvidas pela CPA, em 2014, constaram de quinzenais e
o cronograma de atividades foi divulgado para os alunos, docentes e técnicos
administrativos onde constaram as principais atividades a serem desenvolvidas
durante o ano, para implementar as ações acadêmico-administrativas decorrentes
dos relatórios produzidos pela auto-avaliação e pela avaliação externa (Quadro 1). As
reuniões foram realizadas na Sala 30 da IES das 17:30 as 18:30horas.
15
As atividades da CPA previstas para 2015 são: a redação dos relatórios de
avaliação dos três cursos de graduação e divulgação dos resultados para a
comunidade acadêmica, além das relacionadas no QUADRO 1.
Quadro 1 - Cronograma da CPA para 2014. FISMA/2015
Atividades
1. Divulgar a CPA junto à
comunidade acadêmica,
nos murais, no site da
FISMA e em reuniões com
os alunos.
2. Manter atualizado o link
da CPA no site da Fisma.
3. Promover a
sensibilização em relação
à Avaliação Institucional
de forma constante entre
a comunidade acadêmica.
4. Análise e reformulação
dos instrumentos de
avaliação institucional e
de curso
5. Atualizar o projeto de
Avaliação Institucional
2014-2018
6. Aplicar instrumentos de
avaliação do Desempenho
Didático do Professor.
7. Aplicar instrumentos de
avaliação aos docentes
dos cursos.
8. Aplicar instrumentos de
avaliação aos técnicos
administrativos.
9. Aplicar instrumentos de
avaliação aos discentes
dos cursos.
10. Aplicar instrumentos
dos coordenadores de
curso.
11. Leitura ótica dos
instrumentos da avaliação
do Desempenho Didático
do Professor.
12. Organizar e analisar
os resultados da avaliação
Meses/2014
Maio Junho Julho Ago. Set. Out. Nov. Dez.
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
16
feita pelos discentes em
2014.
13. Análise dos dados.
14. Discutir resultados na
CPA - Potencialidades de
fragilidades.
15. Apresentação dos
resultados para a Direção
–AÇÕES
16. Início da divulgação
dos resultados para a
comunidade acadêmica
17. Organizar relatório da
avaliação institucional –
10 dimensões nos cinco
eixos




x
x
x
x
x
x
x
x
Cada uma das atividades previstas exige um planejamento prévio, salientando
quem, quando e como serão feitas as atividades;
Procurar envolver todos os membros da CPA;
Procurar envolver ou dar ciência das atividades para as coordenações de curso;
Dar ciência para a Diretoria Acadêmica visto que membros da CPA estão
diretamente ligados à esta Diretoria.
3.2 Eixo 2- Desenvolvimento Institucional
O Eixo 2 – Desenvolvimento Institucional contempla as seguintes dimensões do
SINAES:Dimensão 1- A missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional e
Dimensão 3- Responsabilidade social da instituição, considerando especialmente o
que se refere a sua contribuição em relação à inclusão social, ao desenvolvimento
econômico e social, à defesa do meio ambiente, da memória cultural, da produção
artística e do patrimônio cultural.
3.2.1 Dimensão 1: Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional
A FISMA tem como missão “formar indivíduos através da educação superior,
tornando-os
profissionais
cidadãos
capazes
de
buscar
no
trabalho
o
seu
desenvolvimento social e econômico e de contribuir para o desenvolvimento
sustentável da sociedade”.
Para cumprir a Missão, a Instituição busca desenvolver a cultura da
responsabilidade social, da solidariedade e da cidadania. Ao agregar estes valores ao
17
conhecimento científico e tecnológico, espera obter como resultado, a formação de
um profissional com capacidade e competência para ascender na escala social, mas
ao mesmo tempo, consciente da sua responsabilidade para com o desenvolvimento
sustentável da comunidade, em que está inserido.
No PDI 2014-2018 está explicitado que para atender a missão da FISMA é
preciso
promover
o
desenvolvimento
qualificado
e
sustentável,
através
de
investimentos na ampliação do espaço físico, na melhoria da infraestrutura de apoio
ao ensino, na qualificação do corpo docente e do quadro de colaboradores
administrativos, na ampliação do seu portfólio de cursos e no aprimoramento de sua
metodologia de autoavaliação. Para tanto, estabeleceu os seguintes Objetivos
Específicos:
a) Aumentar em aproximadamente em 5.000 m² a sua área física.
b) Realizar investimentos para aumentar a área física dos laboratórios e da
biblioteca, bem como ampliar e adquirir novos equipamentos para os laboratórios,
bem como, aumentar o acervo da biblioteca.
c) Manter a política de qualificação do corpo docente, através dos processos
seletivos para a contratação de novos professores e de incentivos aos atuais para
qualificação em nível de doutorado.
d) Aumentar o índice de docentes contratados em regime de tempo integral e
implantar uma política de incentivos visando a reduzir a rotatividade e constituir um
quadro docente qualificado e com maior estabilidade.
e) Implantar novas metodologias de apoio ao ensino-aprendizagem, bem
como, desenvolver um programa de capacitação do quadro docente para o uso
dessas novas metodologias.
f) Manter a política de qualificação do quadro de colaboradores administrativos
e de sua ampliação, proporcionalmente a demanda determinada pelo crescimento da
IES.
g) Aprimorar o sistema de autoavaliação, como também a sua periodicidade de
realização, visando obter subsídios em prazos mais curtos para tomadas de decisões.
h)
Desenvolver
um
planejamento
administrativo-financeiro,
prevendo
o
aumento de receita, a redução de despesas operacionais e os investimentos, que
permita ao longo dos próximos cinco anos a realização do previsto neste projeto sem
colocar em risco a sustentabilidade financeira da IES.
18
i) Criar e desenvolver novos cursos de graduação e de pós-graduação nas
modalidades de educação à distância e presencial.
j) Estabelecer parcerias com as instituições/organizações públicas e privadas
locais, regionais, estaduais e nacionais.
k) Desenvolver programas e ações complementares para formar profissional
cidadão e empreendedor.
l) Desenvolver programas que facilitem o acesso e a permanência do aluno no
ensino superior.
m) Estabelecer, na política de ensino da FISMA, metas que trabalhem limites
éticos e respeito à dignidade humana, nos três segmentos.
n) Implementar medidas para o aperfeiçoamento das atividades de registro e
controle acadêmico.
o) Implantar um programa de marketing institucional.
p) Desenvolver a Pós-Graduação, à Pesquisa e à Extensão.
q) Desenvolver projeto de ampliação e qualificação da infraestrutura física e
de apoio ao ensino.
3.2.2 Dimensão 2: Responsabilidade social da Instituição
A
responsabilidade
social
da
FISMA
tem
sido
orientada
por
ações
interinstitucionais a partir do propalado no SINAES em especial em seu Artigo 3º,
Inciso III, da Lei 10.861 de 14 de abril de 2004 quanto à responsabilidade social da
Instituição. Nele subtende-se que a contribuição deve ter relação com “a inclusão
social, ao desenvolvimento econômico e social, à defesa do meio ambiente, da
memória cultural, da produção artística e do patrimônio cultural. Está embasada nos
seus valores “liberdade, cidadania, comprometimento social, justiça, democracia,
educação
e
respeito,
identidade,
criatividade,
responsabilidade,
pluralidade,
integração, consciência ética”.
Nesse contexto, a IES, não obstante sua personalidade jurídica de empresa
privada, com fins lucrativos, se preocupa com o planejamento de ações que
promovam a inclusão social da comunidade e que contribuam na construção da sua
cidadania, visando o desenvolvimento pessoal, cultural, profissional e social.
19
No ano de 2014, a gestão da Sociedade Mantenedora, tem reafirmado a sua
decisão política em atuar junto à sociedade, interagindo com ela nos níveis local,
regional e nacional. A consciência da FISMA, quanto à sua responsabilidade social,
está bem evidenciada como mostra as diversas ações desenvolvidas, em 2014,
dentre as quais se destacam:
a) Ações para o desenvolvimento social e econômico
A FISMA, como instituição formadora, também se posiciona frente aos desafios
postos pelas questões atinentes há seu tempo, orientando o ensino, a pesquisa e a
extensão às demandas da comunidade e do mundo do trabalho. Para tanto, a partir
de sua especificidade, qual seja, a formação de recursos humanos de nível superior
prima pela busca da excelência e de atributos voltados à cidadania. Nesse sentido,
objetiva contribuir com o crescimento econômico regional tendo em vista a promoção
da qualidade de vida da população e a inclusão social.
Assim, a Instituição se relaciona com seu entorno, estabelecendo convênios e
parcerias entre diferentes setores públicos e privados além de outros segmentos da
região para desenvolver programas, ações e atividades empenhadas com questões
que urgem no Cenário Nacional. Esses convênios e parcerias são firmados
especialmente com as prefeituras e escolas da comunidade atendida para a
realização de ações e projetos interdisciplinares, sociais e técnico-científicos visando
o desenvolvimento sócio-econômico e educacional da região.
Com o setor privado, a relação se estabelece por meio de convênios para
campos de estágio curriculares e extracurriculares, contribuindo com a melhoria dos
profissionais que atuam nas empresas e garantindo a interação entre academia e
mercado de trabalho.
A Educação das Relações Étnico-Raciais, bem como o tratamento de questões e
temáticas que dizem respeito aos afrodescendentes estão inclusas nas disciplinas e
atividades curriculares dos cursos de graduação, especialmente nas disciplinas de
Humanidades,
prevista
em
todos
os
cursos.
São
desenvolvidas
atividades
permanentes que tratam da Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de
História e Cultura Afro-brasileira e Indígena, nos termos da Lei n° 11.645 de
10/03/2008; Resolução CNE/CP N° 01 de 17 de junho de 2004, em temas
transversais seja em TCC, Estágio e ainda nas disciplinas pertinentes.

Convênio com diversas Prefeituras, com o objetivo de oportunizar estágio e
20
emprego aos acadêmicos da Instituição.

Convênio com o Judiciário para prestação de serviço voluntário, nos
processos de reconhecimento de paternidade.

Participação da Parceria UFSM/Prefeitura Municipal de Santa Maria/ FISMA,
para realizar o diagnóstico das Organizações de Assistência Social de Santa
Maria, visando construir a “Rede de Proteção a Criança e o Adolescente”.
A responsabilidade social da FISMA, também fica evidente quando do
cumprimento da sua Missão, que vem se voltando na busca por ideais mais coletivos
e sustentáveis, sem se distanciar dos objetivos da própria Instituição. A partir dessas
sinalizações, e respeitando as especificidades de suas áreas de atuação, a FISMA dá
vida a sua responsabilidade social nas ações acima enumeradas e através do
desenvolvimento do projeto “A FISMA ABERTA A COMUNIDADE” mediante o qual
serão oferecidos serviços gratuitos ou com custos reduzidos praticados por
estudantes e supervisores.
b) Ações afirmativas de inclusão social
A Instituição oferece as condições de acessibilidade para pessoas com
deficiência ou mobilidade reduzida, conforme o disposto na CF/88, Art. 205, 206 e
208, na NBR 9050/2004, da ABNT, na Lei N° 10.098/2000, nos Decretos, N°
5.296/2004,
N°
6.949/2009,
N°
7.611/2011
e
na
Portaria
N°
3.284/2003,
compreendendo entre outros: elevador, rampas de acesso, sinalização tátil de
corrimãos e de pisos, mobiliário adaptado, sanitários adaptados para as pessoas com
mobilidade reduzida, todas as salas de aula ou multifuncionais são acessíveis para as
pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida.
A instituição favorece a inclusão de estudantes portadores de necessidades
especiais visando atender a essas especificidades, preocupando-se com o acesso de
portadores de necessidades especiais, com o ingresso nos cursos e a sua
permanência no mesmo até o término, tomando para isso medidas necessárias em
cada caso. No que cabe à contratação a IES, mantém em seu quadro profissionais
portadores de necessidades especiais, tanto no corpo docente quanto no corpo
técnico-administrativo. No tocante à acessibilidade, é adotado o critério básico de
acessibilidade às pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida e
estão em conformidade com a NBR 9050/20001,da ABNT.
21
c) Ações direcionadas ao corpo discente
A FISMA proporciona aos discentes o apoio pedagógico e psicopedagógico
sempre que necessário por meio dos Núcleos de Apoio Psicopedagógico e Pedagógico,
respectivamente.
As condições oferecidas pela FISMA para reter os alunos
matriculados até a conclusão do curso escolhido estão abaixo relacionadas:
a) Bolsa Cidadã: no valor de 20% do valor da mensalidade, é concedida a
todos os alunos que não são beneficiados por qualquer outro tipo de bolsa;
b) Bolsa Social FISMA: equivalente a 50% do valor da mensalidade, concedida
para no máximo 10% dos alunos de cada curso, através de critério socioeconômico;
c) Bolsas Corporativas: com valor equivalente a 30% do valor da mensalidade,
concedida para colaboradores e familiares de Organizações conveniadas com a IES;
d) Programa FISMA FIDELIDADE: voltado à formação e à qualificação
continuada dos seus egressos dos cursos técnicos, com valor equivalente a 30% do
valor da mensalidade;
e) Programa FISMA INTEGRAR: com valor equivalente a 40% do valor da
mensalidade, concedida a estudantes com mais de 40 anos de idade, regulamentado
pela Resolução 03/2011;
f) Bolsas PROUNI: concessão de bolsas integrais e parciais via Programa
Prouni, a alunos “carentes”;
g) Bolsa Pró-FISMA, com valor equivalente a 50% da mensalidade, concedidas
a alunos que fizeram o ENEM e foram selecionados pelo PROUNI para os cursos
oferecidos pela FISMA, mas que não foram contemplados com a Bolsa PROUNI;
h) FIES – Financiamento estudantil, de até 100% do valor da mensalidade;
i) Bolsa PROIES e Bolsa PROUNI – com gratuidade integral para alunos
selecionados pelo Programa PROUNI;
j) Bolsa Incluir – Bolsa Integral destinada a incluir no ensino superior da
Instituições pessoas com deficiência, devidamente comprovada.
Através deste conjunto de ações e oportunidades, a FISMA investe cerca de
40% de sua Receita Bruta Mensal em benefício de seus alunos.
O Quadro 2 mostra a distribuição das diferentes modalidades de bolsas
disponíveis na Instituição em 2013 e 2014.
No segundo semestre de 2013, 195
22
alunos da Administração, 252 da Enfermagem e 243 da Psicologia tiveram algum tipo
de bolsa, num total de 690 alunos com bolsa, o que representa 90% dos alunos
regularmente matriculados na IES.
No segundo semestre de 2014, 231alunos da
Administração, 336 alunos da Enfermagem e 322 alunos da Psicologia tiveram algum
tipo de bolsa, num total de 889 alunos com bolsa, o que representa 88% dos alunos
regularmente matriculados na IES.
A partir do segundo semestre de 2013, a FISMA começou a ofertar bolsas
PROIES, totalizando 12 bolsas que foram divididas em partes iguais, ou seja, 6 (seis)
bolsas para o Curso de Psicologia e 6 (seis) bolsas para o curso de Administração.
Quadro 2 – Número de Alunos Atendidos nos Programas de Responsabilidade Social,
EM 2013 e 2014. FISMA /2015
Ano
2013/1
2013/2
Ano
Tipo de Bolsa
Administração
Enfermagem
Psicologia
PROUNI Integral
PROUNI Parcial
ENEM/FISMA 50%
FIES Parcial
Socioeconômica **
***********FISMA
PROUNI/FIES
50% Fidelidade **
Bolsa
30%
Bolsa Integrar **
Bolsa Incluir
FIES 100%
Bolsa Militar 30%
Bolsa Corporativa
Bolsa 50%
SUBTOTAL
PROUNI Integral *
PROUNI Parcial
ENEM/FISMA 50%
FIES PARCIAL
FIES 100%
Socioeconômica **
FISMA
50%
PROUNI/FIES
Bolsa Fidelidade **
30% Integrar **
Bolsa
Bolsa Incluir
Bolsa Militar 30%
Bolsa 30%
Bolsa 50%
Corporativo 30%
UNIMED 50%
SUBTOTAL
4
23
11
11
0
28
2
0
9
48
4
3
4
147
11
20
11
14
80
0
29
1
0
11
6
1
5
6
0
195
8
6
6
18
0
14
3
0
4
121
3
2
6
191
10
4
5
16
177
0
17
2
0
6
2
1
3
7
2
252
13
17
8
20
0
29
0
5
5
92
2
3
5
199
23
11
8
19
128
0
31
0
3
6
2
4
4
4
0
243
Tipo de Bolsa
Administração
Enfermagem
Psicologia
23
2014/1
2014/2
PROUNI Integral
PROUNI Parcial
ENEM/FISMA 50%
FIES Parcial
PROUNI/FIES
Bolsa Fidelidade **
30%
Bolsa Integrar **
Bolsa Incluir
FIES 100%
Bolsa Militar 30%
Bolsa Corporativa
Bolsa 50%
Bolsa 30%
Desc. 40%
SUBTOTAL
PROUNI Integral *
PROUNI Parcial
ENEM/FISMA 50%
FIES PARCIAL
FIES 100%
PROUNI/FIES
Bolsa Fidelidade **
30% Integrar **
Bolsa
Bolsa Incluir
Bolsa Militar 30%
Bolsa 30%
Bolsa 50%
Corporativo 30%
Desconto 30%
Desconto 40%
SUBTOTAL
13
13
2
12
17
1
0
11
99
6
6
4
1
0
185
27
13
5
12
133
15
1
0
11
6
1
2
5
0
0
231
11
1
5
18
9
3
0
5
218
2
4
2
1
1
280
25
1
2
17
263
8
3
0
6
2
1
0
7
0
1
336
27
5
3
16
22
0
4
8
154
3
7
4
5
0
258
49
3
3
14
200
23
1
3
8
4
2
3
6
3
0
322
*A partir do 2º semestre de 2013, a FISMA aderiu ao PROIES - Programa de Estímulo à
Reestruturação e ao Fortalecimento das Instituições de Ensino Superior, que é um programa
do Governo Federal.
Tem como objetivo assegurar condições para a continuidade das
atividades de entidades mantenedoras de instituições de ensino superior integrantes do
sistema de ensino federal, por meio da aprovação de plano de recuperação tributária e da
concessão de moratória de dívidas tributárias federais, por meio de ofertas de bolsas no
mesmo molde do PROUNI.
** Refere-se a programas de cunho social, sendo que esses benefícios não estão sendo mais
oferecidos pela FISMA, mas por se tratar de benefícios vigentes, os alunos continuarão
usufruindo até a formatura.
A IES, também promoveu outras ações, visando o desenvolvimento da
democracia e da cidadania, podendo-se citar: incentivo e contribuição para a
organização política da comunidade acadêmica; incentivo a eleição de líderes em
cada turma; promoção de reuniões dos líderes dos cursos com a Direção Geral para
analisar os aspectos positivos e negativos do curso; a Direção acata as sugestões e
críticas dos acadêmicos e, dentro do possível, procura atender as reivindicações; a
24
Direção Geral dá exemplo de transparência, ao prestar qualquer tipo de informação
sobre a Instituição a qualquer um dos três segmentos da comunidade acadêmica; a
direção incentiva a participação da representatividade acadêmica nos colegiados da
Instituição.
d) Ações destinadas ao Corpo Docente
Além das ações já descritas, pode-se acrescentar que a Instituição também
disponibiliza
o
Setor
de
Apoio
Pedagógico
para
atendimento
do
Professor;
disponibiliza, ainda, o Programa Saúde do Trabalhador, e o Plano de Assistência a
Saúde, ambos contratados junto à UNIMED – Santa Maria.
O Setor de Apoio Pedagógico também se responsabiliza por avaliar os Planos
de Ensino dos docentes e realizar capacitação pedagógica, sempre que necessário.
Outras atividades desenvolvidas pelo Setor em 2014:

Palestras de acolhimento aos docentes da FISMA, no inicio do primeiro
semestre letivo, de 17 a 19 de fevereiro de 2014;

Atividades
com
os
docentes
do
curso
de
Administração
sobre
os
instrumentos de avaliação;

Atividades com os novos docentes do curso de Enfermagem sobre a
importância do Plano de Ensino;

Palestras aos alunos dos cursos de Administração, Enfermagem e Psicologia
sobre “O aluno do Ensino Superior:desafios e possibilidades;

Capacitação para os novos docentes em maio 2014;

Orientações
aos
novos
docentes
sobre
o
plano
de
ensino
e
encaminhamentos metodológicos.
e) Ações de Defesa ao Meio Ambiente e Memória Cultural
Na sua relação com a sociedade, cabe ressaltar ainda a preocupação com o
meio ambiente, a memória cultural, a produção artística e com o Patrimônio Cultural.
Na área da Cidadania e Meio Ambiente, a Faculdade tem o projeto de coleta de
lixo eletrônico, onde a comunidade acadêmica deposita em coletores o lixo eletrônico
e também realiza eventos sobre o meio ambiente, além de disciplinas oferecidas nos
Projetos Pedagógicos dos cursos.
25
Em relação ao Patrimônio e à Memória Cultural, a Instituição é proprietária
de dois imóveis tombado pelo IPHAE, localizado na área do Centro Histórico
Ferroviário (Vila Belga). Nesses locais, executar-se-ão projetos de restauração para
transformar os espaços para, além do desenvolvimento de atividades de ensino,
também para a realização de atividades culturais e de prestação de serviços
comunitários, através das atividades de extensão universitária.
Os Cursos de Graduação da FISMA oferecem Educação Ambiental, conforme Lei
nº 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº 4.281 de 25 de junho de 2002 nas
Atividades Complementares, em temas transversais seja em
TCC, Estágio e ainda
nas disciplinas pertinentes, entre outras previstas em cada PPC de curso.
Em
2014,
a
FISMA
iniciou
a
estruturação
do
Núcleo
Integrado
de
Sustentabilidade Ambiental que é o Setor encarregado de tratar os assuntos relativos
a sustentabilidade e ao meio ambiente. Uma das primeiras atividades deste Núcleo
foi a Oficina intitulada “Aprendendo a Arte de Reciclar”, ocorrida no dia 11 de junho
de 2014 como parte do IV Simpósio de Administração, destinada aos alunos do Curso
de Administração.
3.3 Eixo 3- Políticas Acadêmicas
O Eixo 3 – Políticas Acadêmicas abrange as seguintes dimensões do SINAES:
Dimensão 2 - A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e as
respectivas normas de operacionalização, incluídos os procedimentos para estímulo à
produção acadêmica, as bolsas de pesquisa, de monitoria e demais modalidades;
Dimensão 4 - A comunicação com a sociedade e Dimensão 9 - Políticas de
atendimento a estudantes e egressos.
3.3.1 Dimensão 2- Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão
3.3.1.1 Políticas para o Ensino
As políticas educacionais dos cursos de graduação da FISMA (Administração,
Enfermagem
e
Psicologia)
inserem-se
no
âmbito
das
políticas
educacionais
26
constantes no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da IES, as quais são
compostas por dimensões voltadas ao ensino, pesquisa e extensão.
Dessa forma, no âmbito do ensino dos cursos de graduação são diretrizes para
as políticas educacionais: potencializar um ensino que vise a aprendizagem
significativa; facilitar o desenvolvimento de um processo educativo interdisciplinar;
contextualizado a partir das necessidades regionais; desenvolver o ensino de modo a
valorizar a cultura do relacionamento humano e da ética; estimular a autonomia e a
participação discente junto aos colegiados, diretórios e em outras atividades
institucionais; manter o projeto pedagógico do curso condizente com a legislação
vigente e com as demandas sociais.
A aplicação dessas diretrizes se dá por meio de estratégias, que perpassam as
metodologias de ensino previstas nos PPC’s, as quais visam favorecer a formação de
sujeitos críticos, autônomos e com capacidade de intervir sobre a realidade. Podem
ser citadas como exemplo: as atividades teóricas e práticas desde o início do curso,
permeando toda a formação do aluno, de forma integrada e interdisciplinar; estímulo
à participação ativa do acadêmico, considerando seu conhecimento prévio levando-o
a refletir sobre a realidade social a partir da problematização da mesma; realização
de seminários, jornadas integradas, cursos e o incentivo a participação em eventos
científicos. Conta-se também com o apoio permanente dos setores de Apoio
Pedagógico e Apoio Psicopedagógico.
Foram oferecidas 153 vagas para os cursos de graduação em andamento, no
primeiro semestre de 2014 pelo Processo Seletivo/Vestibular, 18 vagas pelo PROUNI
e 34 vagas no Edital de Reingresso/Transferência, tendo 205 ingressantes. Destes,
34 rescindiram o contrato, totalizando 171 alunos ativos para o semestre 2014/1
(Quadro 3). Em 2014/2 foram ofertadas 146 vagas, no Processo Seletivo/Vestibular,
34 vagas nos PROUNI e 30 vagas no Edital de Reingresso/Transferência, tendo 210
ingressantes (Quadro 4).
Quadro 3. Número de ingressantes nos diferentes meios de ingresso nos diferentes
cursos de graduação no primeiro semestre de 2014. FISMA 2015.
INGRESSOS
Administração*
Enfermagem*
Psicologia*
TOTAL
Manhã Noite Manhã Noite
Processo Seletivo/
34
38
27
27
27
153
Vestibular
PROUNI
04
02
03
05
04
18
Reingresso/
09
06
03
08
08
34
Transferência
TOTAL DE
47
46
33
40
39
205
27
INGRESSANTES
Rescindidos
TOTAL DE
ATIVOS
*
**
***
09
06
11
04
04
34
38
40
22
36
35
171
Reconhecido pela Portaria MEC nº 834/2011
Reconhecido pela Portaria MEC nº 150/2013
Reconhecido pela Portaria MEC nº 270/2012
Quadro 4. Número de ingressantes nos diferentes meios de ingresso nos diferentes
cursos de graduação no segundo semestre de 2014. FISMA 2015.
INGRESSOS
Administração
Enfermagem
Psicologia
TOTAL
Manhã
Noite
Manhã
Noite
Processo
35
24
30
25
32
146
Seletivo/
Vestibular
PROUNI
10
04
06
09
05
34
Reingresso/
Transferência
Total de
Ingressantes
Rescindidos
TOTAL DE
ATIVOS
04
05
09
07
05
30
49
33
45
41
42
210
05
44
01
32
01
44
05
36
03
39
15
195
3.3.1.1.1. Atividades relativas à Política de Graduação.
Existe articulação entre o Projeto Pedagógico Institucional (PPI) e os Projetos
Pedagógicos dos Cursos (PPC). A seguir estão listadas as principais atividades
relativas à política de graduação que são desenvolvidas de forma contínua na FISMA:
 A Faculdade está em continuo processo de (re) construção e, portanto,
os currículos estão em constante discussão no NUCLEO DOCENTE
ESTRUTURANTE e pelo coordenador de curso e dos professores de cada
curso, em comissões designadas por portaria pelo dirigente da
Instituição.
 Os Planos de Ensino dos cursos de graduação são organizados pelos
professores e comentados com os alunos nas primeiras aulas, conforme
avaliação de disciplinas realizada pelos alunos e professores e publicada
nos relatórios de Autoavaliação dos Cursos pela CPA.
 Possui um Núcleo Gestor de Estágio vinculado à Diretoria Acadêmica que
orienta e designa o aluno a uma empresa para realização do estágio
28
(Resolução Nº. 09/2009).
O Núcleo Gestor de Estágio também se
responsabiliza pelos convênios e a documentação legal referente aos
estágios.
 Os documentos relativos à disciplina “Estágio Curricular Supervisionado”
ficam arquivados junto com a documentação das demais disciplinas do
Curso no Setor de Documentação.

Os Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) ficam arquivados na
biblioteca da Faculdade.
 A listagem dos convênios vigentes, na FISMA, para o desenvolvimento
dos estágios curriculares e extracurriculares encontra-se disponibilizada
no Núcleo Gestor de Estágio. O Quadro 5 apresenta um resumo dos
convênios estabelecidos com diversas instituições públicas e privadas.
Isto tem propiciado o desenvolvimento das atividades de ensino, de
pesquisa e extensão, nos últimos anos. A FISMA possui em vigência, no
ano de 2013, 59 convênios.

Os Projetos Pedagógicos dos Cursos de graduação encontram-se à
disposição nas
respectivas Coordenações
de
Curso, na Diretoria
Acadêmica, na Biblioteca e no site da FISMA.
 As atividades complementares de graduação desenvolvidas são teóricopráticas no que tange ao aprofundamento em áreas específicas de
interesse dos alunos por meio da iniciação científica, da extensão e da
monitoria. A FISMA normatizou as ACGs por meio da Portaria Nº.
17/2009,
que
participação
considera
em
como
eventos,
ACGs,
atividades
as
de
seguintes
extensão,
atividades:
estágios
extracurriculares, atividades de iniciação científica, cursos realizados em
áreas afins, monitoria remunerada e não remunerada, participação em
órgãos ou estâncias colegiadas, publicação de trabalhos científicos,
atividades voluntárias e aproveitamento de disciplinas cursadas em
outras Instituições de Ensino Superior e não incluídas na adaptação
curricular.
 A FISMA não oferece, até o presente momento (dez./2014), cursos
seqüenciais.
29
Quadro 5 - Convênios vigentes entre Instituições e FISMA em 2013 e 2014, para os
estágios curriculares e extra-curriculares. FISMA- 2015
Denominação
Instituições
Associações
CONVÊNIOS
Órgãos Públicos - Secretaria de Saúde
do Estado e Secretaria de Saúde do
Município
Prefeituras
Instituições de Ensino Superior
Instituições de Saúde
Instituições de Ensino de Educação
Básica
CIEE – Centro de Integração Empresa
Escola
Outros
Instituto
TOTAL
2013
2014
09
02
03
04
05
01
07
00
01
02
02
01
01
00
30
01
59
23
00
33
3.3.1.1.2. Atividades relativas à Política de Pós-graduação
A Diretoria Acadêmica é o órgão responsável pela coordenação das atividades e
da política de pós-graduação na FISMA. Conta com docentes para adequação legal
dos referidos cursos à legislação vigente e pelo acompanhamento e otimização
pedagógica das propostas de especialização.
A Diretoria Acadêmica instituiu um
fluxo
acompanhamento
para
encaminhamento,
aprovação
e
dos
cursos
de
Especialização.
Em 2014, não houve abertura de turmas para os Cursos de Especialização (lato
sensu). Portanto, no presente momento a IES não está oferecendo nenhum curso
lato sensu.
Para atender Política de Pós-graduação e as diretrizes propostas, a FISMA
apresenta as seguintes metas: organizar a estrutura da Coordenação de Ensino da
Pós-Graduação, vinculada a Diretoria Acadêmica; motivar a comunidade docente a
envolverem-se e comprometerem-se com o ensino da pós-graduação na Instituição;
oferecer mais cursos de pós-graduação em nível de especialização; contemplar, no
Plano de Carreira da instituição, incentivo aos docentes envolvidos com a pósgraduação; flexibilizar as estruturas acadêmica-pedagógica-administrativa, e propor
legislação interna de regulamentação da pós-graduação aos objetivos da política da
Instituição; sensibilizar a comunidade universitária quanto
da importância que
30
representa uma Pós-graduação forte e abrangente e um quadro docente qualificado
no atual contexto dos requisitos para a captação de recursos orçamentários e extraorçamentários e incrementar a qualificação dos recursos humanos da FISMA e sua
participação nos programas/cursos de pós-graduação.
Até o presente momento, a FISMA não possui cursos de mestrado ou
doutorado em andamento. Segundo o PDI 2104-2018 existem políticas institucionais
para criação, expansão e manutenção da pós-graduação lato sensu.
3.3.1.2. Políticas para a Extensão
A FISMA tem incentivado o desenvolvimento de várias ações (Programas,
Projetos, Cursos, Eventos e Prestação de Serviços), visando promover a transferência
do conhecimento e contribuir para o equacionamento das demandas sociais; atribuir
a extensão universitária uma efetiva função pedagógica, de modo, que cada ação
possa se caracterizar como um novo espaço de sala de aula e, para que, as
atividades práticas, assim desenvolvidas, possam gerar produção acadêmica. Tem
como prioridades a realização de atividades que visem a cidadania e a promoção do
ser humano, assim como o fortalecimento e a qualificação do processo de formação
dos acadêmicos dos cursos de graduação.
A extensão vêm sendo desenvolvida em consonância com o Programa de
Iniciação em Extensão da FISMA. Alguns exemplos de ações realizadas por meio de
projetos de extensão são: palestras, dramatizações e atividades de educação em
saúde, relativas aos temas prevenção de infecções comuns no inverno e doenças
sexualmente transmissíveis, gravidez na adolescência, diabetes mellitus em escolas
do município e empresas; promoção e prevenção de agravos à saúde da mulher e do
homem, em serviços da rede de atenção básica do município de Santa Maria, por
meio do projetos Outubro Rosa e Novembro Azul; prevenção e combate ao Diabetes
Mellitus, com a realização de orientações e testes glicêmicos na Praça Saldanha
Marinho, em Santa Maria, como parte do projeto relativo ao Dia Mundial de combate
e controle ao Diabetes Mellitus, assim como orientações para a prevenção e combate
ao HIV/AIDS, vinculadas ao projeto do Dia mundial de prevenção e combate ao
HIV/AIDS.
Ainda, é pertinente ressaltar que se tem como proposta em desenvolvimento, a
criação da Unidade Integrada de Saúde – FISMA, a qual deverá ser cenário para
realização de práticas curriculares e extracurriculares de ensino, extensão e pesquisa.
31
3.3.1.2.1. Atividades relativas à Extensão
No Quadro 6, encontram-se os projetos de extensão que estiveram em
andamento, em 2014, e a seguir os resultados alcançados em 2014, em alguns
deles:
a) Atendimentos na Clínica-Escola de Psicologia Maiêutica
A Clínica-Escola de Psicologia Maiêutica da FISMA, cadastrada na Prefeitura
Municipal de Santa Maria e no Conselho Regional de Psicologia do Rio Grande do Sul
(Registro nº 07/00651), tem contribuído com a sociedade local no sentido de
atendimento prestado à comunidade. Tem como finalidade básica possibilitar o
treinamento de alunos, mediante a aplicação prática dos conhecimentos teóricos
adquiridos em sala de aula, o que pode contribuir para a formação de profissionais
adequadamente habilitados e capazes de expandir os fazeres psicológicos em
consonância com as novas realidades e demandas sociais, políticas e culturais da
atualidade.
O atendimento é aberto à comunidade onde as pessoas são recebidas e
encaminhadas por meio de triagem, reduzindo o número de atendimentos na Rede
Municipal de Saúde.
No Quadro 7 encontram-se os atendimentos feitos na Clinica-Escola em 2013 e
2014. Durante o ano de 2014, estagiaram, na clínica 46, alunos do Curso de
Psicologia, sendo 17 alunos no primeiro semestre e 29 alunos no segundo semestre.
É importante salientar que, no primeiro semestre, foram feitos 857 atendimentos e,
no segundo semestre, 785. O número de pacientes por faixa etário em 2014/1 foi de
dois pacientes idosos, 25 crianças, 14 adolescentes, 20 adultos, dois casais (4
pessoas) e uma família (4 pessoas) fechando o total de 69 pacientes atendidos. Já
em 2014/2 foi dois pacientes idosos, 33 crianças, 14 adolescentes, 39 adultos, três
casais (6 pessoas), uma família (4 pessoas) e um grupo terapêutico (4 pessoas)
fechando o total de 102 pacientes atendidos. Considerando os desligamentos por
faltas não justificadas, foram atendidos durante o ano de 2014, na Clínica-Escola,
328 pacientes.
32
Quadro 6 - Projetos de Extensão, em andamento em 2014. FISMA 2015.
Título
Coordenador(a)
Início
Local
Execução
Núcleo
Auditório do
III Simpósio do Curso
Docente
Colégio
de Administração da
Estruturante
Luciana Aita Riss 19/06/13
Estadual
Faculdade Integrada
do Curso de
Manoel
de Santa Maria”
AdministraçãoRibas
NDE
“Projeto do Núcleo de
Ensino, Pesquisa e
Caren Ferreira do
Caren Ferreira
Extensão em
Nascimento e
do Nascimento
07/10/13
FISMA
Psicologia Jurídica e
Patrícia Lucion
e Patricia
seu Regimento
Roso
Lucion Roso
Interno – NEPE-PJ”
“ O Acompanhamento
Terapêutico como
Dispositivo para
Construção de Redes
de Cuidado em
Saúde Mental”
Douglas
Casarotto de
Oliiveira
“Ciclo de Debates em
Administração”
Conselho
Regional de
Administração
(CRA)
“Serviços de Triagens
em Psicologia na
Clínica-Escola
Maiêutica da FISMA”
Andressa Botton
Maio/13
CAPS ad Cia
do
Recomeço
26/06/13
Hotel
Itaimbé
01/08/13
Clinica
EscolaMaiêutica
Câmara de
PósGraduação,
Pesquisa e
Extensão
Conselho
Regional de
Administração
(CRA)
Clínica Escola
Maiêutica
Atividade Proposta
Palestras com
profissio-nais e
apresentação de
Trabalhos
Público Alvo
Acadêmicos, da
Administração
Realizar práticas de
Ensino, Pesquisa e
Extensão em Psicologia
Jurídica
Acadêmicos,
Docentes,
Profissionais
Comunidade
Articulação ensinoserviço com a finalidade
de contribuir tanto na
formação acadêmica
como na execução dos
objetivos do CAPS.
Pessoas com
problemas de
uso do crack,
álcool e outras
drogas que
realizam
atendimento no
CAPS II ad Cia
do Recomeço
Participação de alunos e
professores da FISMA.
Alunos e
professores da
FISMA.
Acolhimento e/ou
encaminhamento de
sujeitos que chegam na
Clínica-Escola
Apresentação de
trabalhos e produção de
artigos científicos
Comunidade de
Santa Maria e
região (de todas
as faixas etárias)
com interesse
em atendimento
clínico em
Psicologia.
33
“Programa de
Iniciação em
Extensão da FISMA”
“II Seminário
Internacional de
Enfermagem”
“ 15º Acampavida –
Nossos velhos, nosso
orgulho”
FISMA
UFSM
Roseclér
Machado
Gabardo
Mínimo
de 6
meses
25/09/13
18/10/13
FISMA
Câmara de
PósGraduação,
Pesquisa e
Extensão
Park Hotel
Morotin
UFSM
UFSM
Centro de
Educação
Física e
Desportos da
UFSM
Entre outros objetivos,
fomentar novas
iniciativas de extensão,
mediante realização de
ações, por meio de
programas, projetos,
cursos, eventos,
prestação de serviço,
publicações e outros
produtos acadêmicos.
Participação dos
acadêmicos no
Seminário
Oficinas com temas
sobre sexualidade,
convivência familiar e
social, limitações,
dependência,
autonomia.
Acadêmicos dos
cursos de
graduação da
FISMA
Acadêmicos do
Curso de
Enfermagem
Acadêmicos do
Curso de
Psicologia
34
Quadro 7. Número de alunos envolvidos e atendimentos na Clinica-Escola de
Psicologia Maiêutica em 2013 e 2014. FISMA/2015.
2013
Características
2014
1º
2º
1º
Semestre
Semestre
Semestre
33
23
46
17
1169
1094
857
785
Atendimentos no mês
233
213
171
157
Atendimento na semana
58
55
42,8
43,6
Falta dos pacientes
413
279
301
354
Número de alunos
envolvidos
Atendimentos no
semestre
2ºSemestre
b) Outras Atividades de Extensão desenvolvidas em 2014
 IV Simpósio de Administração de 10 a 11 de junho, na Escola Estadual
Manoel Ribas, sob a Coordenação do Professor Samuel Ferreira e de um
grupo de 13 alunos do Curso de Administração. O público alvo foi de
alunos, professores e coordenação.
 O Projeto SER, é um projeto do curso de Administração que ocorreu
durante todo o 1º semestre, tendo como local a Aldeia SOS do Alto da Boa
Vista, sob a Coordenação de Professores e alunos do curso. É uma ação
beneficente/social atendendo crianças carentes.
 Aula Inaugural, dia 12 de agosto, na sede da FISMA, organizada pela
Coordenação do curso de Administração trazendo o Administrador Bruno
Perin – Especialista em Marketing Experience, para os acadêmicos dos oito
semestres do curso.
 VI Semana Acadêmica Integrada da FISMA – Administração, Enfermagem e
Psicologia de 21 a 24 de outubro, no Hotel Itaimbé. Reuniu acadêmicos
dos três cursos de graduação e público externo.
 Encontro do curso de Graduação em Enfermagem, ocorreu de 14 a 20 de
maio, no Auditório da Escola Estadual Manoel Ribas, sob a Coordenação do
Curso, e reuniu alunos, profissionais e futuros profissionais da área.
35
 Projeto Outubro Rosa – Prevenção do Câncer de Mamas e do Colo de Útero,
no mês de outubro, nas Unidades Básicas de Saúde da Família, sob a
Coordenação do Curso de Enfermagem, aberto à população do município
de Santa Maria.
 Projeto Novembro Azul – Prevenção e Promoção da Saúde do Homem, uma
promoção do 4º, 5º, 6º, 7º e 8º semestres do Curso de Graduação em
Enfermagem, nas Unidades Básicas de Saúde, Estratégias de Saúde de
Família, Academia Destaque, sendo trabalhado com a população do
município de Santa Maria.
 Café Filosófico ocorreu no 1º e 2º semestres de 2014, na Unidade I, sob a
organização do Curso de Psicologia, para alunos do curso e comunidade.
 O Mapeamento da Rede de Apoio de Santa Maria ocorreu de Janeiro a
Dezembro de 2014, na Unidade I, uma promoção do NEPE-PJ, aberto para
acadêmicos, docentes e comunidade.
 Serviço de Triagens Clínica Escola-Maiêutica no primeiro semestre de 2014,
realizado na Clínica Escola, coordenado pela Profª Andressa Botton, tendo
como público alvo os alunos do curso de Psicologia.
 Dialogando com familiares e com crianças: uma proposta de intervenção
psicológica com grupos, ocorreu de julho a dezembro de 2014, na Clínica
Escola-Maiêutica, sob a supervisão das Professores Janaina Strenzel e
Tatiane Rodrigues, para os alunos do Curso de Psicologia com atendimento
a Grupos da Comunidade de Santa Maria e Região.
3.3.1.3 Políticas para a Pesquisa
A pesquisa no âmbito dos cursos vem sendo incentivada principalmente por meio
do
desenvolvimento
do
Programa
de
Iniciação
Científica
Institucional;
do
aprimoramento dos Trabalhos de Conclusão de Curso, por meio da qualificação do corpo
docente e da criação da Câmara de Pesquisa e Extensão.
Têm-se como diretrizes para a implementação das atividades que envolvem a
pesquisa no: problematizar a pesquisa como principio educativo; fortalecer articulação
entre pesquisa, ensino, extensão na graduação tendo como foco as demandas sociais,
priorizando necessidades locais e regionais; apoiar docentes e discentes na produção e
36
publicação científica; organizar e impulsionar eventos para disseminação, construção e
(res)significação de saberes impactantes nos problemas socioculturais
3.3.2 Dimensão 4 - Comunicação com a sociedade
Desde a troca de mantença e do choque de gestão, a partir de maio de 2008, a
FISMA tem buscado afirmar ações que visem consolidar sua marca perante a sociedade,
unindo seu nome ao ideal de qualidade na oferta de serviços de educação superior. Os
documentos oficiais sublinham a importância de se investir nessa via comunicativa para
que a Instituição atinja seus objetivos e se desenvolva na direção do cumprimento de
suas metas. Dessa forma, tem-se envidado todos os esforços para que se consolidem os
canais de comunicação com a sociedade, através de mecanismos internos e externos.
A comunicação da FISMA com a sociedade, segundo os documentos oficiais
(Regimento Geral, PDI, Políticas e Resoluções Internas), dá-se através da mídia
(imprensa, falada, televisiva), por meio da telefonia, ouvidoria e pelos meios eletrônicos
(site institucional, e-mails, redes sociais) e pelo Setor de Marketing. No meio televisivo,
além das publicidades veiculadas pelos canais abertos de TV, a IES possui o programa
TV FISMA, veiculado pela TV Santa Maria- Canal 19. Estes mecanismos estão
disponíveis à comunidade interna e externa e, atualmente, estão funcionando
adequadamente, servindo à divulgação de cursos, serviços e informações, bem como ao
recebimento de sugestões e reclamações.
A IES, também, tem usado os seus recursos humanos (Diretor, Coordenadores de
Cursos, Responsáveis por setores, Gestor de Estágios e de Marketing e professores),
todos com elevado grau de relacionamento e credibilidade junto à sociedade, para
divulgação
da
Instituição,
posicionamento
da
marca,
promoção
de
parcerias,
identificação de nichos de serviços e de cursos e identificação do perfil profissional
desejado
pelo
mercado.
Esta
forma
de
comunicação,
especialmente
com
as
organizações públicas, com o segmento empresarial e com o segmento político local,
regional e nacional, tem sido facilitada, também, pelo fato do quadro docente contar
com vários integrantes que atuam ou atuaram como profissionais liberais em
organizações públicas e empresariais.
A aproximação com a comunidade regional tem se efetivado através de convênios
que oportunizam espaços de apresentação e contextualização dos serviços da Fisma,
das suas políticas e diretrizes educacionais. Vários encontros foram realizados com
prefeitos e outras lideranças comunitárias da região, com destaque para as cidades que
37
compõe a “Quarta Colônia” – conjunto de oito municípios conhecidos pela História e
valorização da cultura Italiana. Trata-se de uma importante Rota Turística próxima a
Santa Maria e que tem apresentado inúmeras demandas na área da educação,
principalmente em relação à formação educacional dos jovens que não dispões de
alternativas locais para tanto. A relação com estas comunidades permite a Fisma levar
informações, debater temas atuais na imprensa local através de programas em rádio e
em eventos – feiras culturais, festivais e folclore, sendo a maioria apoiada ou
patrocinada pela nossa Instituição. Atualmente, o mesmo trabalho está sendo
desenvolvido em outras regiões, com o objetivo de conhecer as demandas locais e
tornar a Fisma uma opção para o desenvolvimento social dos municípios e suas
instituições.
As parcerias com empresas através do “Convênio Corporativo” – parceria que
oferece benefícios educacionais aos funcionários e seus familiares - também tem sido
uma forma de fortalecer os vínculos com as pessoas e com a comunidade de Santa
Maria. Neste sentido deve-se destacar os trabalhos que estão realizados na Companhia
Vontobel - CVI – grande empresa do ramo de bebidas – pois graças a parceria firmada ,
funcionários
estão sendo formados através de cursos específicos , planejados e
executados a partir das demandas internas da empresa.
Destaca-se, ainda, que as atividades de extensão, pelo fato de promoverem a
interação da IES com a sociedade, têm se mostrado como uma poderosa ferramenta de
comunicação com a sociedade. Mais recentemente a Instituição, em parceria com a TV
Santa Maria, colocou no ar o programa de televisão denominado TV FISMA.
Neste
programa são debatidos temas atuais que tem na educação o seu maior desafio.
Profissionais da Fisma, empresários, professores e pesquisadores, representantes de
entidades públicas e privadas, entre outros, fazem parte deste programa que vai ao ar
todas as quintas feiras, com reprise aos sábados e domingos a noite. Em cada programa
debate-se um tema, em que dois profissionais - um da Fisma e outro da comunidade
externa – é mediado por um jornalista que também auxilia na produção e direção do
programa.
Todas estas produções, ações e idéias que passam a configurar permanentemente
no âmbito da Fisma, servem como subsídios para a construção de estratégias para as
campanhas de vestibular e para as políticas de benefícios ao estudante, uma vez que
esta maior proximidade permite uma compreensão maior sobre as necessidades e
anseios da população.
38
a) Ações relativas à Ouvidoria
A FISMA possui o setor de Ouvidoria, que está em pleno funcionamento e
devidamente regulamentada pela Resolução nº. 11/2010.
A
comunicação
entre
os
membros
da
comunidade
acadêmica
(Direção,
professores, técnicos administrativos e alunos), além dos recursos já citados se dá por
meio de E-mail. A informação entregue aos usuários da Instituição é completa, clara e
atualizada e em função disto a IES tem se preocupado com isso, tanto é, que possui um
Professor de Português encarregado desta tarefa.
A informação divulgada inclui os aspectos que dizem respeito às atividades da
Instituição (objetivos, recursos, duração dos cursos, orientação sobre a formação,
regimentos sobre admissão, titulação oferecida, lista de currículos diretivos e docentes,
incentivos e bolsas para estudantes, valor da mensalidade, serviços, procedimentos
burocráticos etc.), porém muitas destas informações estão disponibilizadas no Portal
Institucional.
Das manifestações recebidas pela Ouvidoria em 2014, as consultas representam à
maioria delas, com 80% do total de demandas. Tratam-se, principalmente, de
solicitação
de
informações
com
relação
a
vagas,
transferências,
vestibular
e
financiamento estudantil. As reclamações surgem em segundo lugar, com 14% do total
das demandas e expressam o descontentamento do público, apontando algumas
necessidades de mudanças e ainda o aprimoramento de alguns processos.
b) Atividades e ações para a comunidade interna

Ações para o Dia da Mulher

Divulgação do Seminário Clínico de Psicologia

Aniversariantes do Mês

Divulgação do curso de Qualificação para Professores

Divulgação do curso de Qualificação para os técnicos-administrativos

Ações para a confraternização de Final de Ano

Ações para datas comemorativas

Informativo do Curso de Psicologia
39
c) Atividades e ações direcionadas para a comunidade externa
 Campanha de divulgação dos cursos técnicos
 Campanha para Reingresso e Transferência
 Campanha para Rematrículas
 Campanha do Outubro Rosa
 Campanha do Novembro Azul
 Campanha do dia Mundial de Combate a AIDS
 E-MAIL Marketing
 Divulgação das ações no Site e na Página do Facebook da FISMA
 Divulgação de Eventos
3.3.3 Dimensão 9 - Política de atendimento aos discentes
A Faculdade Integrada de Santa Maria proporciona um suporte pedagógico e
psicopedagógico para a formação do discente em nível superior, considerando as
necessidades e as especificidades do aprender individual e institucional, contando para
isso com os Núcleos de Apoio Pedagógico e Psicopedagógico, os quais potencializam e
qualificam a aprendizagem do discente. Com relação ao apoio financeiro, a FISMA
institucionalizou o Setor de Atendimento ao Aluno-SAE, o qual é responsável por dar
assistência ao discente, no sentido de auxiliar a suprir dificuldades, e informações para
quem deseja cursar uma Graduação, servindo como elo de atendimento ao discente.
Dentro da política de atendimento aos estudantes, a Instituição desenvolveu
algumas ações de atendimento ao acadêmico, tais como: instituição da Bolsa Social
FISMA; adesão a Bolsa PROUNI – com oferta do número de bolsas superior ao número
exigido pelo programa; disponibilidade de Linhas de Financiamento (FISMA, FIES e
SESC); concessão de um Plano de Assistência a Saúde (gratuito); Plano Odontológico
SESC (com co-participação); e Seguro Educacional (gratuito).
Além de algumas ações de atendimento ao acadêmico, do ponto de vista
financeiro, que já foram
referidas no item 3.2.2–Responsabilidade Social-ações
direcionadas ao corpo discente é imprescindível que a Instituição formule uma política
de estímulo à permanência, visando a: 1 – evitar a evasão por abandono,
40
trancamento ou transferência; 2 – reduzir o índice de inadimplência; 3 – captar novos
alunos, via influência positiva dos atuais; 4 – transformar o acadêmico em fiel amigo
da Instituição, de modo a comprometê-lo com o desenvolvimento da mesma; 5 –
desenvolver programa de apoio ao primeiro emprego do egresso; 6 – instituir
programa de apoio a educação continuada do egresso e 7 – criar rede de
relacionamento interinstitucional, para oportunizar estágio e emprego aos acadêmicos
e aos egressos.
Como estimulo a permanência, ainda, a Faculdade disponibiliza área de
convivência para os acadêmicos, a qual encontra-se na fase final de sua apliação.
Oferece, também, serviços terceirizados de “lancheria” e de reprografia. Dentro das
possibilidades financeiras, a Instituição tem apoiado as iniciativas para promoção de
eventos sociais, culturais e de integração acadêmica. Está projetando, para o futuro, a
criação de espaço fisco para ampliação da área de convivência estudantil, com salas
informatizadas e “lan houses” destinadas especificamente aos alunos. A Instituição
projeta, ainda, a institucionalização do “Escritório de Executivos Acadêmicos”, com o
objetivo de desenvolver a cultura do empreendedorismo, bem como, a oferta de ações
complementares a formação profissional e cidadã, como por exemplo, acesso facilitada
ao domínio de outra língua e das tecnologias de informação.
As políticas de atendimento ao discente estão subdivididas em três eixos:
a) Programas de atendimento aos estudantes
 Oportunidade de estágios em Parcerias com Instituições Públicas e
privadas;
 Atendimento aos alunos através das Coordenações dos Cursos;
 Oferta de diversas modalidades de bolsas aos alunos;
 Programa de Acompanhamento Discente
 Atendimento aos alunos no Núcleo de Apoio Pedagógico;
 Atendimento aos alunos no Núcleo de Apoio Psicopedagógico;
 Estímulo à formação dos Diretórios Acadêmicos;
 Programa de Acompanhamento dos egressos;
 Programa de Acessibilidade
 Programa de monitoria
41
O Programa de Acompanhamento Discente-PADis, oportuniza ao aluno integrar-se
de maneira ativa na vida acadêmica, com palestras de acolhimento, aulas de
nivelamento e acompanhamento dos mesmos, além de, se possível enquadrar o aluno
em um dos benefícios disponíveis, para desta maneira diminuir a evasão.
A organização estudantil nos Cursos de Graduação, ocorre através de Diretórios
Acadêmicos, cujos Estatutos são ser aprovados pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e
Extensão da Faculdade, sendo os mesmos compostos por eleições, regidas por normas
internas e editais. Os Diretórios Acadêmicos estão subordinados ao Diretório Central dos
estudantes e serão avaliados pela Diretoria Geral da Faculdade.
Além destes programas, a IES também tem promovido ações, visando o
desenvolvimento da democracia e da cidadania, podendo-se citar: incentivo e
contribuição para a organização política da comunidade acadêmica; incentivo a eleição
de lideres em cada turma; promoção de reuniões dos lideres dos cursos com a Direção
Geral para analisar os aspectos positivos e negativos do curso; a Direção acata as
sugestões e críticas dos acadêmicos e, dentro do possível, procura atender as
reivindicações; a Direção Geral dá exemplo de transparência, ao prestar qualquer tipo
de informação sobre a Instituição a qualquer um dos três segmentos da comunidade
acadêmica; A direção incentiva a participação da representatividade acadêmica nos
colegiados da Instituição.
b) Programas de apoio à realização de eventos internos, externos e à
produção científica
Sempre que possível a IES tem incentivado e destinado ajudas de custo para a
participação de discentes em congressos e eventos de seus respectivos cursos. Também
tem dado apoio a realização de eventos, incentivado atividades acadêmico-científicas,
dentre outras, a Semana Acadêmica Integrada e a realização de Seminários.
c) Política e ações de acompanhamento dos egressos
O egresso é uma preocupação da FISMA, e aos poucos vem sendo utilizadas
algumas formas de acompanhamento dos mesmos, tendo sido criado o Portal do
Egresso, aprovado em reunião do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, para fazer
parte do site da Faculdade. Foi criado o Programa de Acompanhamento dos Egressos,
com o qual tem-se uma contínua avaliação dos Cursos, através do desempenho
42
profissional dos mesmos e também possibilitará colher informações sobre o mercado de
trabalho, visando formar profissionais cada vez mais qualificados.
3.4 Eixo 4- Políticas de Gestão
O Eixo 4- Políticas de Gestão compreende as seguintes dimensões do SINAES:
Dimensão 5- As políticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e do corpo técnicoadministrativo, seu aperfeiçoamento, desenvolvimento profissional e suas condições de
trabalho; Dimensão 6- Organização e gestão da instituição, especialmente o
funcionamento e representatividade dos colegiados, sua independência e autonomia na
relação com a mantenedora, e a participação dos segmentos da comunidade
universitária nos processos decisórios e Dimensão 10- Organização e gestão da
instituição, especialmente o funcionamento e representatividade dos colegiados, sua
independência e autonomia na relação com a mantenedora, e a participação dos
segmentos da comunidade universitária nos processos decisórios;
3.4.1 Dimensão 5. Políticas de Pessoal
3.4.1.1 Corpo Docente
A qualificação do quadro de docentes tem ocorrido pela contratação de novos
docentes com titulação de mestre e/ou doutor, excepcionalmente com especialização e
pelo incentivo à formação permanente dos docentes existentes no atual quadro.
A
titulação e o regime de trabalho do corpo docente, durante o ano de 2014, encontramse no Quadro 8. Pode haver variação de carga horária entre os semestres, sendo que,
no início de cada semestre, os docentes assinam um Termo Aditivo ao Contrato de
Trabalho. A FISMA finalizou o ano de 2014 com 52 docentes, destes 36 com titulação
de Mestre, 4 Doutores e 12 Especialistas. Destes 76,9% Mestres e Doutores e 23,1% de
Especialistas. Outro dado importante é que dos 52 docentes 90,38% atuaram em tempo
parcial e integral e 9,62% como horistas (Quadro 9).
Estes números podem ser alterados, em breve, em razão de que alguns docentes
estão realizando curso de doutorado e outros realizando curso de mestrado. Além disso,
a IES tem procurado realocar colaboradores, visando potencializar as suas competências
e, ainda, têm procurado contratar colaboradores com capacitação e experiência
43
comprovada para substituir os que não têm demonstrado a competência desejada pela
Instituição.
Quadro 8. TITULAÇÃO E REGIME DE TRABALHO DOS DOCENTES DA FISMA EM
31/12/2014. FISMA/2015.*
Regime de
Nome do Docente
Titulação
Trabalho
01.Adaiane Bacin
Especialista
Parcial
02.Alexsandra M.R.Saul
Especialista
Parcial
03.Álvaro Antonio D.Flores
Mestre
Parcial
04.Ana Carolina Cademartori
Mestre
Parcial
05.Antônio Cezar da Silva Lima
Especialista
Horista
06.Ariele Lopes Dutra
Mestre
Parcial
07.Barbara Maria Barbosa Silva
Mestre
Integral
08.Bruna Parnov Machado
Mestre
Integral
09.Camila Borges Fialho
Mestre
Integral
10.Daiany Saldanha da S.Donaduzzi
Mestre
Parcial
11 Denise Miranda Conterato
Especialista
Parcial
12.Diogo Faria Correa da Costa
Mestre
Parcial
13.Douglas Casarotto de Oliveira
Mestre
Parcial
14.Eliseu de Albuquerque Jacques
Especialista
Parcial
15.Fabiana Monteiro
Mestre
Integral
16.Fernanda Gabriela S. dos Santos
Mestre
Parcial
17.Fernanda Stock da Silva
Mestre
Parcial
18.Greice Macuglia
Mestre
Integral
19.Herton Gilvan Caminha Goerch
Mestre
Parcial
20.Iara Gonçalves
Mestre
Parcial
21.Janaína C.Strenzel
Mestre
Parcial
22.Josie Camargo
Especialista
Parcial
23.Julia Gonçalves
Especialista
Parcial
24.Juliana Alves
Especialista
Parcial
25.Lara Cristiani Rocha
Mestre
Parcial
26.Leticia do Nascimento
Mestre
Integral
27.Luciane Piccoloto
Mestre
Parcial
28.Lucio Dalcin
Especialista
Parcial
29.Marcelo Michel
Mestre
Parcial
30.Marcia Alves
Doutora
Parcial
31.Marcos Juliano Hubner
Mestre
Integral
32.Mateus Nagel
Mestre
Horista
33.Mariana Rodrigues Flores
Mestre
Integral
34.Mariana Heinz
Mestre
Parcial
35.Marisangela Spolaor Lena
Mestre
Parcial
36.Mauren Lima
Mestre
Integral
37.Mauricio Tessele Kaminski
Mestre
Parcial
38.Mirela Massia Sanfelice
Mestre
Parcial
39.Pascale Fiorin
Mestre
Parcial
40.Patricia Lucion Roso
Especialista
Horista
41.Paula Acosta Maldonado
Doutora
Parcial
42.Priscila Kurtz Assunção
Especialista
Parcial
43.Renata Ferreira da Silveira
Mestre
Parcial
44.Rodrigo Jardim
Mestre
Parcial
44
45.Rosecler Machado Gabardo
46.Samuel Ferreira de Mello
47.Sandra Márcia Soares Schmidt
48.Silvana Nascimento
49.Solange de Fátima Schefer
50.Stefania Tonin
51.Tania Maria Menegazzi
52.Tatiane Rodrigues
Doutora
Mestre
Doutora
Mestre
Mestre
Mestre
Mestre
Especialista
Parcial
Parcial
Parcial
Horista
Parcial
Parcial
Horista
Integral
*Fonte: Carteira de Trabalho, Contrato de Trabalho, Convenção Coletiva de Trabalho e Folha de
Pagamento.
O Regime de Trabalho aqui colocado está em consonância com a Portaria
Normativa nº 40, de 12 de dezembro de 2007, republicada em 29/12/2010. Tempo
Integral- docente contratado em 40 horas semanais de trabalho na IES, reservado o
tempo de pelo menos 20 horas semanais a estudos, pesquisa, trabalhos de extensão,
gestão, planejamento, avaliação e orientação de estudantes. Tempo Parcial - docente
contratado com 12 ou mais horas semanais de trabalho na IES, reservado pelo menos
25% do tempo para estudos, planejamento, avaliação e orientação de estudantes.
Horista – docente contratado pela IES, exclusivamente, para ministrar aulas e
independentemente da carga horária contratada, ou, que não se enquadrem nos outros
regimes de trabalho acima definidos.
Quadro 9. Perfil do Corpo Docente no segundo semestre de 2014/2. FISMA/2015.
REGIME DE TRABALHO
TITULAÇÃO
Doutor
Mestre
Especialista
TOTAL
Integral
Nº
--9
1
10
%
---17,31
1,92
19,23
Parcial
Nº
4
24
9
37
%
7,69
46,15
17,31
71,15
TOTAL
Horista
Nº
---03
02
05
%
---5,77
3,85
9,62
Nº
4
36
12
52
%
7,69
69,23
23,08
100,00
O plano de expansão do corpo docente da FISMA depende de fatores relacionados
a duas condições. Primeiramente, é necessário o aumento do número de alunos, em
todos os cursos, visto que o atual quadro foi constituído para um contingente de alunos
30% a 40 % maior do que o atual. Esta redução do número de alunos é justificada pelo
número de alunos que concluíram seus cursos, somado à grande evasão ocorrida no
segundo semestre de 2008, em decorrência da crise institucional.
45
O requisito mínimo para o ingresso de docentes, nos cursos de graduação da
FISMA, é a titulação de mestre na área, aceitando-se, em casos especiais, a
especialização na área de atuação.
Prioriza-se ainda a experiência no ensino superior e
na área profissional. No Quadro 10 encontra-se a experiência profissional, experiência
no magistério superior e produção científica, nos últimos três anos dos 52 docentes da
FISMA em 2014.
Quadro 10 - Experiência Profissional, experiência no magistério superior
científica dos docentes da FISMA, em 2014. FISMA/2015.
Experiência
Experiência
no magistério
Nome do Docente
Profissional
superior
(anos)
(anos)
01.Adaiane Bacin
16
0,5
02.Alexsandra M.R.Saul
11
3
03.Álvaro Antonio D.Flores
19
8
04.Ana Carolina Cademartori
6
1
05.Antônio Cezar da Silva Lima
40
4
06.Ariele Lopes Dutra
14
3
07.Barbara Maria Barbosa Silva
7
5
08.Bruna Parnov Machado
0
2
09.Camila Borges Fialho
5
3
10.Daiany Saldanha da
15
1
S.Donaduzzi
11 Denise Miranda Conterato
11
7
12.Diogo Faria Correa da Costa
10
4
13.Douglas Casarotto de Oliveira
11
5
14.Eliseu de Albuquerque Jacques
13
10
15.Fabiana Monteiro
3,5
4
16.Fernanda Gabriela S. dos Santos
7
7
17.Fernanda Stock da Silva
15
16
18.Greice Macuglia
11
2,5
19.Herton Gilvan Caminha Goerch
18
2
20.Iara Gonçalves
20
2
21.Janaína C.Strenzel
13
11
22.Josie Camargo
7
3
23.Julia Gonçalves
5
3
24.Juliana Alves
11
8
25.Lara Cristiani Rocha
5
1
26.Leticia do Nascimento
10
2
27.Luciane Piccoloto
14
12
28.Lucio Dalcin
12
2
29.Marcelo Michel
10
6
30.Marcia Alves
10
10
31.Marcos Juliano Hubner
10
5
32.Mateus Nagel
2
1
33.Mariana Rodrigues Flores
5
3
34.Mariana Heinz
10
1
35.Marisangela Spolaor Lena
5
3
e
produção
Produção
Científica*
(últimos 3
anos)
3
12
3
5
0
7
5
69
3
58
0
5
6
5
2
3
22
12
9
0
2
4
21
3
6
14
0
0
4
8
0
4
3
0
0
46
36.Mauren Lima
0
1
37.Mauricio Tessele Kaminski
11
2
38.Mirela Massia Sanfelice
8
5
39.Pascale Fiorin
8
3
40.Patricia Lucion Roso
10
5
41.Paula Acosta Maldonado
13
5
42.Priscila Kurtz Assunção
13
6
43.Renata Ferreira da Silveira
8
3
44.Rodrigo Jardim
7
4
45.Rosecler Machado Gabardo
13
13
46.Samuel Ferreira de Mello
12
2
47.Sandra Márcia Soares Schmidt
32
13
48.Silvana Nascimento
19
15
49.Solange de Fátima Schefer
13
3
50.Stefania Tonin
4
0,5
51.Tania Maria Menegazzi
37
10
52.Tatiane Rodrigues
4
4
*Produção científica, cultural, artística ou tecnológica nos últimos três anos.
23
0
9
9
0
9
14
0
0
4
0
28
12
0
0
0
0
3.4.1.2 Corpo técnico-administrativo
O corpo técnico-administrativo, constituído por todos os funcionários não
docentes, tem a seu cargo os serviços necessários ao bom funcionamento da
Instituição.
Em 31/12/2014 a IES possuia 42 técnicos-administrativos com carga
horária variando de 20 a 44 horas, para atender as atividades administrativas nos
turnos diurno (matutino e vespertino) e noturno.
Dentre os 42 funcionários, 01 é
doutor, 02 mestres, 4 especialistas, 10 são graduados e 16 possuem ensino médio
completo (Quadro 11). Alguns têm participado de cursos de capacitação específica
contratados pela FISMA, como, por exemplo, curso de capacitação para operar o
Sistema de Informação RM; curso de formação de tutor para a modalidade de educação
a distância e curso de governança e tecnologia de informação. Existe a previsão para o
aperfeiçoamento profissional dos técnicos administrativos.
A contratação para as funções administrativas é realizada por Processo Seletivo,
divulgado por meio de Edital. O processo avaliativo consiste em: avaliação de Currículo
e entrevista.
A Instituição desenvolveu um Plano de Carreira para a categoria, em análise no
Ministério
do
Trabalho
que
será
coordenado
e
supervisionado
pela
Diretoria
Administrativa. Quanto ao regime de trabalho, o candidato aprovado é contratado em
regime de 20, 22, 30, 36, 40 ou 44 horas semanais. Os direitos trabalhistas são
estabelecidos pela Convenção Coletiva de Trabalho (CCT), resultante da negociação
47
entre o Sindicato dos Trabalhadores em Administração Escolar do Rio Grande do Sul
(SINTAE/RS) e o Sindicato dos Estabelecimentos de Ensino (SINEPE/RS).
Quadro 11 – Número de Técnicos-administrativos em 2014. FISMA/2015.
Carga horária em 2014
Escolaridade
20h
22h
30h
36h
40h
Analfabeto
1
--------Ens. Fundamental
----------Incompleto
Ens.Fundamental
-----------
44h
---
Total
1
1
1
1
1
Ens. Médio
Incompleto
4
---
---
---
---
2
6
Ens. Médio
Completo
5
1
---
1
3
6
16
2
---
1
---
2
5
10
----1
1
1
1
8
3
1
--13
------1
4
2
1
42
Ens. Superior.
Completo
Especialista
Mestre
Doutor
Total
--1
18
3.4.2 Dimensão 6. Organização e Gestão da Instituição
A organização da Administração Superior da FISMA está em conformidade com o
estabelecido no Regimento Geral. É constituída por órgãos de deliberação coletiva
(Órgãos Colegiados: Conselho Superior, Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão e
Conselho
Gestor),
assessorias
executivas
(Assessoria
de
Direção:
Diretor
Administrativo; Diretor Financeiro; Diretor Acadêmico; Gestor Acadêmico) e órgãos de
execução (Gabinete do Diretor, Gabinete do Vice-Diretor e Órgãos Suplementares
Centrais). Essa organização está detalhada no Regimento Geral da IES e nos Relatórios
de Avaliação Institucional dos anos anteriores.
O Conselho Superior e o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CEPE) têm
seus regimentos próprios e sua composição está designada através de Portarias
próprias. Os Regimentos Internos desses órgãos fornecem seu devido status e
sublinham sua contribuição central no processo educativo e de gestão institucional. É
salutar registrar que esses órgãos gozam de respaldo perante a Direção Geral, as
Coordenações de Curso, a Diretoria Acadêmica e os demais setores, de tal forma que
sua representatividade e autonomia estão asseguradas.
A administração do ensino está a cargo da Diretoria Acadêmica que orienta os
48
setores relacionados ao ensino, como a Comissão de Vestibular, o Setor de Apoio
Pedagógico, o Setor de Apoio Psicopedagógico, o Núcleo Gestor de Estágios, o Setor de
Documentação, a Secretaria de Graduação, a Coordenação dos Cursos de Graduação e a
Câmara dos Cursos de Pós-Graduação. Os órgãos vinculados à Diretoria Acadêmica se
orientam por regimentos próprios, aprovados pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e
Extensão.
O Conselho Superior é o colegiado máximo para deliberações coletivas em
assuntos de caráter administrativo e de definição da política geral da Faculdade.
Participam além dos diretores, os coordenadores de curso, um representante da
categoria
docente,
por
curso;
um
representante
da
categoria
dos
Técnicos
Administrativos; e um representante dos discentes. No Conselho de Ensino, Pesquisa e
Extensão, órgão superior deliberativo e consultivo para todos os assuntos de ensino,
pesquisa
e
extensão,
participam
os
seguintes
membros:
Diretor
Geral,
como
presidente;Diretor Acadêmico; Coordenadores de Cursos de Graduação e de PósGraduação; um representante do corpo docente, por curso; um
representante dos
Diretórios Acadêmicos; e um representante do corpo técnico-administrativo.
Além dos coordenadores de curso, a coordenação didática de cada curso de
Graduação e de Pós-Graduação fica a cargo de um colegiado, que é presidido pelo
Coordenador de Curso e tem a participação de três representantes dos professores com
formação
específica,
eleitos
por
seus
pares,
e
seus
respectivos
suplentes;
e
representação discente, constituída por 1 (um) membro titular e 1 (um) suplente,
devendo os mesmos ser indicados pela comunidade acadêmica do curso.
Existe
coerência
com
relação
à
organização
e
a
gestão
da
instituição,
funcionamento e representatividade nos colegiados, conforme consta no Plano de
Desenvolvimento Institucional. Como se trata de uma instituição de pequeno porte a
mantenedora está presente na IES, uma vez que um dos seus sócios é o seu Diretor. O
funcionamento e representatividade dos Conselhos e Colegiados de cursos cumprem os
dispositivos regimentais e estatutários. A gestão institucional é desenvolvida com base
em princípios de qualidade e resulta em diretrizes e ações, muitas delas vindas dos
resultados da Avaliação Institucional, realizada pela CPA.
Na atual de gestão todos os aspectos referentes à política de gestão estão
oficializados nos Documentos Oficias (PDI (2014-2018), PPI e Regimento Geral). Assim,
as tomadas de decisões ocorrem em nível das suas respectivas instâncias. A atual
estrutura de gestão institucional cumpre os objetivos operacionais delimitados nos
Documentos Oficiais, em vista de uma sólida proposta organizativa que foi construída e
49
implantada na IES, pelo atual modelo de Gestão.
Portanto há coerência entre a
estrutura organizacional oficial e a praticada.
O Conselho Superior e o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CEPE) têm
seus regimentos próprios e sua composição está designada através de portarias
próprias. Os regimentos internos desses órgãos fornecem seu devido status e sublinham
sua contribuição central no processo educativo e de gestão institucional. Esses órgãos
gozam de respaldo perante a Direção Geral, as Coordenações de Curso, a Diretoria
Acadêmica e os demais setores, de tal forma que sua representatividade e autonomia
estão
asseguradas.
Da
mesma
forma
em
que
se
dá
o
funcionamento
e
a
representatividade dos Conselhos Superiores da Instituição, todos os Colegiados de
Curso estão devidamente designados em portarias próprias e seu funcionamento é
assegurado e adequadamente cumprido. Tais órgãos exercem papel destacado na
formulação e na implementação de ações que visem o cumprimento do Projeto
Pedagógico dos respectivos cursos, visando ao aprimoramento das práticas e a oferta de
serviços educacionais de qualidade.
A Direção Geral promove a gestão e toma decisões em acordo às decisões e
avaliações emanadas dos seus colegiados, especialmente aquelas, que têm relação com
a
finalidade
educativa.
Algumas
decisões,
especialmente
aquelas
relativas
a
investimentos, a Direção segue as deliberação da Mantenedora, muitas vezes, ouvindo o
Conselho Gestor. Da mesma forma, este Conselho é ouvido para tomada de decisões
em outras áreas como: judicial, tributária, trabalhista, financeira, etc.
A tomada de decisão relativa às questões acadêmicas segue o que prevê os
documentos oficiais e as decisões aprovadas pelos Conselhos e Colegiados Oficiais das
Instituições. A tomada de decisão, relativa a aspectos administrativos, financeiros, a
políticas de investimentos, judicial, tributária, como já foi dito, segue as orientações
emanadas da Mantenedora e do Conselho Gestor.
A gestão prioriza orientar-se para
processo, embora, em algumas situações é obrigado orientar-se para resultados.
Os sistemas de arquivo e registro são eficientes para dar conta das funções da
Instituição. O Setor de Documentação da IES, responsável por esta tarefa, é eficiente,
para o atual momento, porém, com o crescimento da instituição o setor deverá adotar
novas rotinas e tecnologias.
Existem instruções normativas sobre os procedimentos institucionais (estatutos,
regimentos, organogramas, regulamentos internos, normas acadêmicas e outros) que
estão no: Contrato Social, Regimento Geral, PDI, PPI, PPC, Regimentos, Portarias,
Resoluções, Organograma, Guia do Estudante, Guia do Professor, Política de Pesquisa e
50
Política de Extensão. Essas instruções são conhecidas pela comunidade acadêmica e
atualizadas sempre que necessário.
Existe um organograma explicitando a hierarquia das funções e a dinâmica de
funcionamento da FISMA e é desenvolvido de acordo com o proposto. Não há outras
funções e relações fora dele.
Seguindo os resultados da avaliação da gestão realizada pela CPA, a Direção da
IES e a Mantenedora desenvolveram as seguintes ações para modernização e
qualificação da gestão:
a) Ações destinadas ao corpo docente
Além das ações já descritas pode-se acrescentar que a Instituição, também
disponibiliza o Setor de Apoio Pedagógico; para atendimento do Professor. Disponibiliza,
ainda, o Programa Saúde do Trabalhador, e o Plano de Assistência a Saúde, ambos
contratados junto a UNIMED – Santa Maria.
Existem outras atividades institucionais em interação com o meio social. Nas
áreas da Educação: capacitação e qualificação de professores das Escolas Públicas;
desenvolvimento de projetos em Escolas Estaduais: na área da Saúde: capacitação e
qualificação dos profissionais da área da saúde Pública, produção acadêmica de melhoria
dos serviços em saúde, atendimento a população na área da saúde mental;
Solidariedade e participação em campanhas de atendimento ao cidadão.
O Setor de Apoio Pedagógico também se responsabiliza por avaliar os Planos de
Ensino dos docentes e realizar capacitação pedagógica a docentes recém contratados e
sempre que necessário.
b) Ações de defesa ao meio ambiente e memória cultural
Na sua relação com a sociedade, cabe ressaltar ainda a preocupação com o meio
ambiente, a memória cultural, a produção artística e com o Patrimônio Cultural. Na área
da Cidadania e Meio Ambiente a Faculdade tem o projeto de coleta de lixo eletrônico,
onde a comunidade acadêmica deposita em coletores o lixo eletrônico e também realiza
eventos sobre o meio ambiente, além de disciplinas oferecidas nos Projetos Pedagógicos
dos cursos.
Em relação ao Patrimônio e à Memória Cultural, a Instituição é proprietária de
dois imóveis tombado pelo IPHAE, localizado na área do Centro Histórico Ferroviário
51
(Vila Belga). Nesse local, executar-se-ão projetos de restauração para transformar os
espaço para, além do desenvolvimento de atividades de ensino, também para a
realização de atividades culturais e de prestação de serviço comunitário, através de
projetos de extensão universitária
Não existe uma avaliação formal sobre a forma em que as atividades de
vinculação com o meio favorecem o desenvolvimento das finalidades da Instituição,
porém
é
muito
visível
que
a
relação
da
Instituição
como
meio
contribui
significativamente com o desenvolvimento das finalidades da Instituição por três
aspectos:1- oportuniza espaço para os alunos desenvolverem as atividades práticas e os
estágios, também,2- contribuí para a consolidação da marca e do novo conceito
Institucional e 3- cria a possibilidade de emprego ao egresso da Instituição.
c) Modernização da Gestão.
Com o objetivo de modernizar a gestão, a IES investiu na aquisição de novos
equipamentos de TI, com configuração que permita a utilização de todos os recursos
gerencias do seu Sistema de Informação (RM), bem como, promoveu a atualização do
software de gestão deste sistema. Além disso, contratou a Empresa Veza, responsável
pelo suporte deste sistema, visando adequá-lo para que a contabilidade da IES, a Folha
de Pagamento e o Gerenciamento acadêmico sejam realizados, de forma integrada, por
este sistema. Isto permitirá que as rotinas de gestão se tornem mais eficientes, mais
ágeis e menos onerosas.
Para tanto, a IES contratou a referida empresa, também, para capacitar os
colaboradores da IES, visando à plena utilização do Sistema. Também, a IES ampliou o
quadro de colaboradores do seu Setor de Processamento de Dados, para melhor atender
o suporte técnico a área de ensino da Instituição.
d) Política de seleção e contratação dos docentes
Para atingir as metas relativas à gestão da IES, especialmente com relação à
formação de um quadro de colaboradores com a qualificação e o perfil profissional e
pessoal desejado, a Instituição tem procurado
realocar colaboradores, visando
potencializar as suas competências. Ainda, têm procurado contratar colaboradores, com
capacitação e experiência comprovada, para substituir os que não demonstram o perfil e
a competência desejada. Para tanto, nos processos de seleção e contratação tem
utilizados critérios que atinjam esse objetivo.
52
3.4.3. Dimensão 10. Sustentabilidade financeira
A atual MANTENEDORA da FISMA, diante da expressiva responsabilidade de
honrar o enorme passivo herdado (tributário, trabalhista, social e dividias com
fornecedores e prestadores de serviço), teve que enfrentar, também, o desafio de
recuperar a credibilidade da IES junto à sociedade local e regional, visando almejar a
recuperação financeira da Instituição. Enquanto isso não ocorria, emergencialmente,
desenvolveu ações, para equacionar as carências financeiras, recorrendo a empréstimos
bancários e junto aos sócios da Mantenedora. Paralelamente, promoveu negociações
com os credores (agentes financeiros, fornecedores e prestadores de serviço),
objetivando efetuar o pagamento das dividas de forma parcelada e de acordo com o
fluxo de caixa da IES.
É oportuno ressaltar que, de todas as dividas herdadas, a mais significativa e,
também a mais preocupante, para a Mantenedora, foram às relativas aos débitos
tributários e previdenciários com a União. O equacionamento destas dívidas foi
encaminhado através de parcelamentos simplificados e, posteriormente, através do
parcelamento das dívidas contempladas pelo REFIS, implementado pela Lei 11.941. No
final de 2012, a MANTENEDORA decidiu desistir deste parcelamento para aderir ao
PROIES. Com isso, o residual da dívida federal passou a ser pago através da concessão
de bolsas integrais.
Para cumprir os compromissos assumidos com estes parcelamentos, a Direção da
Instituição,
como
estratégia,
decidiu
investir
na
qualificação
da
Instituição,
especialmente, nos indicadores que têm reflexo direto na qualificação acadêmica e nos
indicadores relativos à infraestrutura de apoio as atividades acadêmicas. Estas
estratégias foram fundamentais nos processos de CREDENCIAMENTO DA IES e nos
processos de RECONHECIMENTO DOS CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO, PSICOLOGIAS e
ENFERMAGEM, todos alcançando conceito de qualidade satisfatório.
Com esses conceitos e com o desenvolvimento de um plano de marketing bem
estruturado e direcionado para a clientela foco, a Instituição progressivamente foi
ampliando a captação de novos alunos e, consequentemente, incrementando a sua
receita. Outra estratégia fundamental no crescimento da receita foi à decisão da Direção
da IES de aderir e/ou intensificar a sua participação nas Políticas Públicas: PROUNI,
FIES, e mais recentemente ao PROIES, com reflexos a partir do ano de 2013.
A adoção a destas políticas públicas trouxe como conseqüência um crescente
aumento no número de alunos ingressantes, via vestibular, como também um
53
significativo aumento no número de alunos que reingressaram/ou se transferiram de
outras IES para a FISMA. Deve-se destacar, ainda, que à adoção a estas políticas
resultou, também, numa importante redução da inadimplência e da evasão.
3.4.3.1. O impacto da política de captação e retenção de alunos
Como conseqüência da Política de captação e retenção de alunos, ocorreu, nos
últimos cinco anos, um constante crescimento no número de inscritos nos vestibulares
realizados, conforme demonstra o Quadro 12 e o gráfico 1.
Quadro 12. Número de vestibulandos Inscritos nos Vestibulares realizados entre
2010/1 e 2014/1.
Este Quadro mostra que em 2010/1, o número de inscritos no vestibular foi de 57
vestibulandos e, em 2114/1, este número passou para 766. No vestibular de inverno
(2014/2) o número de inscrito foi 534, superando o numero de inscrito no mesmo
período de 2013 e no último vestibular de verão o número de inscrito foi de 949. Esta
evolução, graficamente, é verificada no Gráfico 1.
Gráfico 1. Evolução do número de Vestibulandos inscritos nos vestibulares
realizados entre 2010 e 2015.
Fonte: FISMA
Estes dados demonstram que o número de inscritos saltou de 57 inscritos, no
vestibular de verão de 2010, para 949, no vestibular de verão de 2015/1, o que
representa um incremento de 1.664,91%. Em conseqüência, o percentual de vagas
preenchidas que, em 2010, variou entre 31 e 53%, a partir de 2013 passou a ser de
100%, conforme mostra o Quadro 2 e o Gráfico 2.
54
Quadro 13 - Relação entre Vagas Oferecidas e Matrículas Efetivadas, no período entre
2010 a 2015, nos cursos oferecidos pela FISMA.
ADMINISTRAÇÃO
ENFERMAGEM
PSICOLOGIA
TOTAL
PERÍODO VAGAS MATRIC.
%
VAGAS MATRIC.
%
VAGAS MATRIC.
%
VAGAS MATRIC.
2010/1
58%
70%
35%
100
58
80
56
100
35
280
149
2010/2
47%
33%
22%
38
18
42
14
73
16
153
48
2011/1
86%
91%
24%
80
69
80
73
160
38
320
180
2011/2
100%
50%
44%
30
33
50
25
80
35
160
93
2012/1
79%
91%
75%
80
63
80
73
130
98
290
234
2012/2
93%
100%
79%
29
27
40
45
70
55
139
127
2013/1
100%
100%
100%
50
71
100
112
100
104
250
287
2013/2
100%
100%
100%
56
58
55
78
49
59
160
195
2014/1
94%
94%
100%
50
47
67
63
57
63
174
174
2014/2
100%
100%
100%
56
56
66
66
90
90
212
212
2015/1
100%
100%
100%
50
50
70
70
90
90
215
215
Gráfico 2 – Evolução da taxa de ocupação das vagas oferecidas pela FISMA no
vestibulares realizados entre 2010 a 2015.
Fonte: FISMA
10.3. - BALANÇOS COMPARADOS E ÍNDICES
10.3.1 - ATIVO
Este crescimento demonstra o quanto a FISMA cresceu nestes últimos cinco.
Com certeza, estes resultados decorrem da política de gestão adotada na instituição,
que
promoveu
profundas
reformas
administrativo-financeira
e
administrativo-
acadêmica, as quais trouxeram significativas melhorias a infraestrutura de apoio ao
ensino e a qualidade deste, fatos que contribuíram na melhoria do conceito institucional,
determinante da preferência dos vestibulandos da região pelo cursos oferecido pela IES.
%
53%
31%
56%
58%
81%
91%
100%
100%
100%
100%
100%
55
3.4.3.2. Faturamento
3.4.3.2.1. Evolução das receitas
O crescimento verificado no contingente acadêmico da FISMA, no período
considerado neste relatório, do ponto de vista financeiro, está refletido na evolução das
receitas apresentadas no Quadro 3.
Conforme é demonstrado, a receita média mensal passou de R$ 309.716,87, em
2010, par R$ 944.135,43 e o faturamento anual que, em 2010, foi de R$ 3.716.602,42,
atingiu em 2014, o montante de R$ 11.329.625,15, ou seja, houve neste período, um
crescimento de 304,73 no faturamento anual da IES.
Quadro 14. Receita financeira mensal no período compreendido entre 2010 a 2015.
M
Mês
2010
Jan.
M
RECEITAS (R$)
EXERCÍCIOS
2011
2012
2013
2014
340.146,35
294.725,36
258.446,56
435.578,38
785.366,72
Fev.
279.347,60
285.690,57
264.497,84
451.116,03
674.861,38
Mar.
316,534,87
304.273,83
250.400,41
627.685,11
865.673,68
Abr.
293.481,43
274.306,19
259.208,03
667.706,81
818.574,06
Mai.
253.775,86
285.692,87
355.186,41
622.954,37
952.311,11
Jun.
276.389,82
264.046.13
311.979.93
615.513,75
989.783,18
Jul.
340.770,43
313.784.78
534.800.87
638.009,21
981.281,19
Ago.
327.330,45
320.119,60
386.834,79
407.559,11
511.734,63
Set.
526.978.81
272.458,21
654.113,09
944,516,06
1.535.945,79
Out.
245.786,13
258.532,59
655.538,94
690.862,70
1.069.503,39
Nov.
243.825,80
245.569,15
556.097,14
761.260,11
1.037.272,93
Dez.
272.234,87
275.100,76
484.562,72
756.603.59
1.107.317,09
TOTAL
3.716.602,42
3.394.300,04
4.971.666,73
7.619.365,23
11.329.625,15
MÉDIA
309.716,87
282.858,34
414.305,56
634.935,83
944.135,43
56
3.4.3.3. Balanço Patrimonial
O Balanço Patrimonial relativo ao exercício de 2014, abaixo anexado (Quadro 15),
demonstra que o Resultado do Exercício ficou em (15.418,18), que comparado com o do
Exercício Anterior (403.034,34), representa 3.825%, ou seja, o prejuízo deste exercício
foi significativa inferior ao verificado no Exercício de 2013, o que vem confirmar que a
Instituição vem progressivamente caminhado na direção de sua sustentabilidade
financeira.
3.4.3.3.1 – Ativos comparados (exercícios 2010, 2011, 2012, 2013, 2014).
A análise do Quadro 16, mostras que o ativo da instituição aumentou de forma
constante ao longo dos cinco anos considerados. Esta análise evidencia que o Ativo
Real, em 2010, era de R$ 3.642.393,62, o qual evoluiu para R$. 5.771.241,58, em
2014.
3.4.3.3.2 – PASSIVO
O Quadro 17, por sua vez, demonstra a evolução do passivo ao logo do últimos
cinco anos. A análise destes resultados evidencia que, em 2010, o total deste parâmetro
era de R$ 3.644.421,37 e, em 2014, este total passou para R$ 5.722.044,33.
57
QUADRO 15 – BALANÇO PATRIMONIAL – EXERCÍCIO 2014.
QUADRO 15- Continuação
59
QUADRO 15 - Continuação
60
QUADRO 15 - Continuação
61
QUADRO 15- Continuação
Quadro 16. Comparação da evolução dos ativos ao longo do período 2010 a 2014.
Exercício
Ativos
2010
2011
2012
2013
2014
R$
R$
R$
R$
R$
Disponível
3.527,0
3.231,19
15.605,34
8.137,81
21.835,02
Créditos
314.772,36
288.332,78
294.573,54
439659,43
561.936,62
Total do
Circulante
318.299,36
291563,97
310.178,88
634.418,33
835.849,02
A.Permanente 3.216.845,61 3.152.783,91 4.712.663,73 4.288.637,31 5.722.044,33
Circulante
Realizável em
Longo Prazo
Permanente
Circulante
Ativo Real
46.168,59
64.555,40
36.465,91
35.056,12
49.197,24
3.277.925,67 3.334.512,79 3.454.531,25 3.654.218,98 4.886.195,31
3.642.393,62 3.690.632,16 3.801.176,04 4.323.693,93 5.771.241,58
62
Quadro 17. Demonstrativo da evolução do passivo ao longo do período 2010 a 2014.
Passivo
Circulante
Exigível a
L. Prazo
Passivo
Real
Patrimônio
Liquido
Total do
Passivo
2010
R$
1.903.014,95
2011
R$
1583.430,32
Exercícios
2012
R$
1.832.949,05
2013
R$
1.770.020,14
2014
R$
1.623.276,70
7.518.328,49
8.701.942,31
8.645.996,13
9.596.973,50
8.117.542,14
(9.421.343,44)
(10.285.372,63)
(10.478.945,18)
(11.366.993,64)
(9.740.818,84)
(5.776.882,07)
(6.592.657,89)
(6.675.321,99)
(7.078.356,33)
(4.018.774,51)
3.644.421,37
3.692.714,94
3.803.623,19
4.288.637,31
5.722.044,33
3.4.3.4. Demonstrativo comparado (resultados dos exercícios 2010,1011, 2012, 2013,
2014)
Quadro 18 - Comparativo entre os resultados dos exercícios de exercícios 2010, 2011,
2012, 2013, 2014
Descriminação
Receita Bruta
Receita Liquida
Lucro Bruto
Lucro Bruto
Resultado
Operacional
Prejuízo Liquido
do Exercício
2010
R$
3.408.927,17
3.216.845,61
1.162.608,41
(871.119,68)
2011
R$
3.342.306,62
3.152.783,91
1.032.940,08
(879.154,11)
Exercícios
2012
R$
4.924.156,45
4.712.663,73
2.169.758,14
(111.117,80)
2013
R$
7.513.853,60
7.285.643,99
3.725.893,70
(405.478,15)
2014
R$
11.329.625,15
10.990.022,47
6.706.466,56
(15.178,98
(830.524,44)
(844.509,47)
(82.664,30)
(403.034,34)
(15.418,18)
(830.524,44)
(844.509,47)
(82.664,30)
(403.034,34)
(15.418,18)
3.4.3.5. Projeções
No relatório do exercício anterior as projeções previam que, no exercício de
2014, considerando uma taxa de crescimento de 2,00%, a Receita Operacional Bruta
seria de R$ 10.201.000,00 (Dez milhões duzentos e um mil reais). Conforme
demonstrado nos Quadros 3 e 7 esta projeção foi superada, tendo em vista que a
Receita Operacional Bruta confirmada foi de R$ 11.329.625,15 (Onze milhões,
trezentos e vinte nove mil e seiscentos e vinte cinco reais, com quinze centavos), o
que corresponde uma receita média mensal de R$ 944.135,43
Considerando-se o histórico da evolução da receita e da despesa financeira, a
partir de 2008 até 2014 (Gráfico 3), projetou-se a receita, as despesas e o ponto de
equilíbrio para o exercício de 2015. Por estas projeções conforme demonstra o Gráfico
4, no primeiro semestre de 2015, a receita média mensal deverá ficar em torno de R$
1.283.193,80 e, no segundo semestre, de R$ 1.374.459,70, o que se confirmado, a
63
Instituição deverá alcançar um faturamento anual de R$ 15.945.921,50. Da mesma
forma, verifica-se que as despesas serão de ficarão R$ 11.796.801,48, enquanto o
Ponto de Equilíbrio Financeiro deverá girar entre R$ 936.000,00 e R$ 982.000,00
mensal.
Gráfico 3. Histórico da evolução financeira da Instituição
Gráfico 4. Projeção da receita, despesa e ponto de equilíbrio no exercício de 2015.
64
A partir das projeções acima, a Instituição desenvolveu o planejamento de
aplicação (Gráfico 6), para ser executado no exercício de 2015. no qual é destacado o
montante a ser investido nas ações priorizadas pela Instituição.
Gráfico 5. Planejamento de aplicação financeiro, no exercício de 2015, nas ações
priorizada para a FISMA.
3.5 Eixo 5- Infraestrutura Física
O Eixo 5 - Infraestrutura Física corresponde a Dimensão 7 do SINAES:
Infraestrutura física, especialmente a de ensino e de pesquisa, biblioteca, recursos de
informação e comunicação.
A atual infra-estrutura está adequada para o atendimento do quadro discente,
segundo números atuais. A FISMA tem investido, dentro de suas possibilidades, na
modernização de seus recursos e equipamentos, visando um melhor atendimento da
comunidade.
a) A IES promoveu adequações dos espaços físicos existentes, visando a
otimização de uso, o que permitiu o aumento do número de salas de aula, perfazendo
o total de 32 salas;
65
b) Foram adquiridos equipamentos de apoio pedagógico, entre outros:
projetores; Lousas Interativas Digitais, com o objetivo inicial de capacitar os docentes
no uso desta tecnologia e telas de projeção retrateis;
c)
Todas
as
salas
de
aula
foram
climatizadas.
Foram
adquiridos
19
condicionadores de ar, para as salas de aula;
d) Foi feita uma manutenção geral no sistema de iluminação das salas de aula;
e) Substituição do mobiliário de sala de aula, com a aquisição de cadeiras
universitárias.
Foram adquiridas 200 cadeiras universitárias, colocadas em dez
acadêmica. Para atender o Protocolo de Compromisso para saneamento das
deficiências do Curso de Enfermagem a FISMA disponibilizou salas de aula de forma
satisfatória, laboratórios e outros meios de acesso à informática, garantiu ambientes e
laboratórios especializados e garantiu o acervo da bibliografia básica e complementar.
3.5.1. Infraestrutura e instalações acadêmicas
A Infraestrutura e instalações acadêmica estão instaladas em duas Unidades: A
Unidade Sede e Unidade I (Policlínica Wilson Aita). Em um futuro próximo, estas
instalações serão ampliadas a partir do uso da Unidade II (Vila Belga), recentemente
adquirida e, que tem previsão de restauro e adequações ao uso, para 2015.
A infra-estrutura da Sede da Instituição está constituída de dois prédios (Prédio
1 e Prédio 2). No Prédio 1, com 2.413,38 m², estão localizados os espaços físicos
destinados às atividades administrativa e acadêmica, incluindo as salas de aula, os
laboratórios, a biblioteca e os diversos serviços de apoio às atividades acadêmicas. O
Prédio 2, hoje, é utilizado como depósito e estacionamento para os automóveis dos
docentes e para as motocicletas dos discentes. No futuro, nesta área deverá ser
utilizada para abrigar um projeto cultural, oficinas e serviços acadêmicos, bem como,
para ampliação dos laboratórios, biblioteca, salas de aula e áreas de lazer.
No Quadro abaixo encontra-se a infra-estrutura física e as instalações
acadêmicas, por pavimento, totalizando 1.780,61 m², de área ocupada pela
faculdade, incluindo corredores e passeios em 2014. Salienta-se que no final de 2015,
foi iniciado a construção de um acréscimo
com mais quatro salas para uso da
Diretoria Acadêmica bem como a reforma do espaço físico
de maneira a ter mais
salas para os professores em tempo integral, a ser inaugurado em 2015.
66
Quadro 18 - Infra-estrutura física e instalações acadêmicas da Fisma em 2014.
FISMA/ 2015.
5º PAVIMENTO
Especificação
Diretório Acadêmico
Arquivo Permanente
Capacidade
-
Área (m2)
3,74m2
12,11m2
Capacidade
40
04
02
40
20
45
30
35
Área (m2)
29,69 m2
61,85m2
16,95m2
16,95m2
66,24m2
24,09m2
48,61m2
32,52m2
38,54m2
Capacidade
45
30
30
30
04
02
20
45
30
35
Área (m2)
54,00m2
29,69m2
30,92m2
30,92m2
16,95m2
16,95m2
24,09m2
48,61m2
32,52m2
38,54m2
Capacidade
45
25
25
25
04
02
20
45
30
35
Área (m2)
54,00m2
29,69m2
30,85m2
31,00m2
16,95m2
16,95m2
24,09m2
48,61m2
32,52m2
38,54m2
4º PAVIMENTO
Especificação
Laboratório de Radiologia
Laboratório de Enfermagem
WC Feminino
WC Masculino
Sala de aula – 401
Sala de aula – 405
Sala de aula – 406
Sala de aula – 407
Sala de aula – 408
3º PAVIMENTO
Especificação
Sala de aula – 301
Sala de aula – 302
Sala de aula - 303
Laboratório de Ciências da Saúde
WC Feminino
WC Masculino
Sala de aula – 305
Sala de aula – 306
Sala de aula – 307
Sala de aula – 308
2º PAVIMENTO
Especificação
Sala de aula – 201
Sala de aula – 202
Sala de aula – 203
Sala de aula – 204
WC Feminino
WC Masculino
Sala de aula – 205
Sala de aula – 206
Sala de aula - 207
Sala de aula – 208
ADMINISTRAÇÃO
Diretoria
Administrativa
Especificação
Atendimento/Informações
Telefonista
UTILIZAÇÃO
M
T
N
1
1
1
1
1
1
Área (m2)
38,27m2
13,31m2
67
Direção Geral
Diretoria Financeira
Diretoria Acadêmica
Outros
Setor Comercial
CPD
Setores de Contabilidade e
de Pessoal
Diretor
Lavabo do Diretor
Vice-Diretor
Assessoria da Direção
Tesouraria/Caixa
Setor Financeiro
Setor de Negociação
Apoios Pedagógico e
Psicopedagógico
Setor de Documentação
Atendimento
Sala de documentação
Arquivo permanente
Coordenações de Cursos
Sala dos Professores 1
Sala dos Professores 2
Diretor Acadêmico
Gestora Acadêmica
Comissão Própria de
Avaliação
Assessoria
Sala de Reuniões
Sala de Reuniões
WC Feminino
WC Masculino
Lancheria
Serviço de fotocópia
1
1
1
2
1
9,25m2
18,19m2
-
1
1
25,17m2
1
2
1
2
2
1
1
2
1
2
2
1
1
1
13,78m2
2,57m2
10,21m2
8,72m2
15,96m2
19,00m2
9,29m2
-
-
2
12,20m2
1
3
2
-
3
3
1
1
1
-
1
1
1
1
-
1
-
90,01m2
9,40m2
35,06m2
45,55m2
18,68m2
30,27m2
10,80m2
5,76m2
6,00m2
6,25m2
6,50m2
13,60m2
15,39m2
8,42m2
4,72m2
25,27m2
13,75m2
SUB-SOLO 1
Especificação
Biblioteca
Recepção
Consulta ao acervo/Internet
Espaço com mesas para estudo junto ao acervo
Estudo individual
Sala de estudo em grupo 1
Sala de estudo em grupo 2
Sala de estudo em grupo 3
Sala de estudo em grupo 4
Acervo
Processamento Técnico
Bibliotecária
Atendimento
Quantidade
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
Área (m2)
126,16m2
12,71m2
14,52m2
24,25m2
5,64m2
6,45m2
5,65m2
5,57m2
5,83m2
46,00m2
7,64m2
8,05m2
5,60m2
Quantidade
01
Área (m2)
38,58m2
SUB-SOLO 2
Especificação
Laboratório de Informática
68
Sala
Sala
Sala
Sala
de
de
de
de
aula
aula
aula
aula
A1
A2
A3
A4
01
01
01
01
34,29m2
27,39m2
13,41m2
9,65m2
É importante mencionar que as instalações da FISMA estão adaptadas para
assegurar a plena integração, acessibilidade e mobilidade às pessoas portadoras de
necessidades especiais, garantindo-lhes o acesso autônomo, ingresso e permanência
em todos os serviços e instalações da Faculdade. Possui rampas com corrimãos, que
permitem o acesso do estudante com deficiência física aos espaços de uso coletivo,
além de rampas com corrimãos e/ou elevadores, que permitem o acesso do estudante
com deficiência física a todas as salas de aula e laboratórios da Faculdade.
Os
banheiros são adaptados, com portas largas e espaço suficiente para permitir o acesso
de cadeira de rodas.
Em razão do significativo crescimento da IES, o espaço físico existente e a
infraestrutura de apoio, em 2013, tornou-se insuficiente para atender a demanda de
2014. Por isso, a partir de 2013, a Mantenedora iniciou o desenvolvimento de uma
PARCERIA com a Provedoria do Hospital Astrogildo Cezar de Azevedo de Santa Maria,
para a ocupação 5˚ andar da Policlínica Wilson Aita. Neste espaço, em 2014, a IES
instalou a sua UNIDADE I (Policlínica Wilson Aita), com área de, aproximadamente,
1700 metros quadrados, os quais são utilizados com: 10 salas de aula, equipadas com
sistema de climatização e com projetores fixos, uma Secretaria, um Laboratório de
Informática, uma Bilbioteca Setorial, Salas de Coordenação, Salas de Professores,
Sala de Reuniões, Sala equipada com espelho (práticas em psicologia) e a Clinica
Escola em Psicologia, com espaço para 24 consultórios.
É, também, importante ressaltar, que em 2013, antes de instalação da
UNIDADE I, o complexo de salas denominado Clínica-Escola Maiêutica, funcionava
numa área de aproximadamente 189,22m², de um prédio locado. Esta área, em
especial era utilizada para as disciplinas de Estágio em Clínica I e II, num total de sete
salas. As salas eram destinadas para o atendimento individual infantil, atendimento
grupal e familiar, atendimento de adultos, sala de reuniões, secretaria e sala de
espera.
Além da ampliação da área física, a Direção investiu também na infraestrutura
de apoio pedagógico para renovar e reequipar as salas de aula, bem como para
modernização do mobiliário das salas de aula e do Setor Administrativo. Ainda,
investiu nos laboratórios: de informática, de Enfermagem, de Ciências Básicas da
69
Vida, de Anatomia e Fisiologia, bem como, investiu para melhorar o conforto
ambiental das salas de aula.
3.5.2 Laboratórios
Para a melhoria da qualidade do ensino e em função dos resultados da
avaliação institucional, foram comprados armários para que os alunos deixassem seus
pertences. Também foi concluído o inventario do patrimônio existente no laboratório,
onde os mesmos foram catalogados e classificados em materiais permanentes e de
consumo, juntamente com fichas de controle de entrada e saída de materiais. Foi
concluído o Manual de Uso do Laboratório, que contempla todas as informações
cabíveis para o uso correto e seguro do laboratório. Todos os alunos que ocupam o
laboratório receberam uma cópia do Manual. Foi criado uma e-mail para o laboratório
e um Termo de Compromisso onde os alunos
assinam que estão cientes
da
responsabilidade para com os materiais do laboratório.
A
IES
disponibilizou
ambientes
e
laboratórios
didáticos
especializados,
atendendo de maneira suficiente, em uma análise sistêmica e global aos aspectos: (i)
quantidade de equipamentos adequada aos espaços físicos e vagas autorizadas; (ii)
adequação,
acessibilidade,
atualização
de
equipamentos
e
disponibilização
de
insumos; e (iii) apoio técnico, manutenção de equipamentos e atendimento à
comunidade. São os seguintes laboratórios: Laboratório de Enfermagem, Laboratório
de Ciências Básicas, Laboratório de Anatomia e Laboratório de Informática.
As melhorias feitas nos três primeiros laboratórios em 2013 e 2014 foram as
seguintes:
a) Aquisição de materiais e equipamentos para a necessária qualificação dos
Laboratórios.
b) Redação do Manual do Laboratório de Anatomia, Enfermagem e Ciências
Básicas definindo as normas de funcionamento, de utilização e de segurança do
mesmo, dando conhecimento, por escrito, aos alunos.
c) Adequação do uso do espaço físico do laboratório à quantidade de
equipamentos e ao número de vagas autorizadas.
Para isso, quando houver turmas acima de 24 alunos, as mesmas serão
divididas e os professores contarão com o auxílio de monitores, que ficarão em sala
70
de aula trabalhando com os alunos a teoria relacionada à prática que está sendo
executada no laboratório.
d) Implantação das condições de acessibilidade necessárias para pessoas com
necessidades especiais;
e) Utilização nos laboratórios de equipamentos com as tecnologias mais
recentes;
f) Disposição dos insumos para as atividades práticas, para no mínimo um
semestre letivo. As compras dos materiais de consumo são realizadas a partir do
planejamento das aulas práticas, enviadas pelos professores responsáveis pelas
disciplinas, e permanecem disponíveis no início de cada semestre;
g) Disponibilizou um profissional/monitores no Laboratório para auxiliar aos
professores nas aulas práticas bem como ajudar aos alunos, em horário diferenciado,
para estudo e esclarecimento de dúvidas.
h) Foi feito o Inventário dos Laboratórios de Enfermagem, Anatomia e Ciências
Básicas classificando em materiais descartáveis e materiais permanentes.
i) Foi contratado um enfermeiro, com carga horária de 30 horas semanais, que
é o responsável pelo laboratório. Este profissional atende tanto aos professores em
suas aulas, bem como aos alunos, quando estes necessitam praticar alguma técnica,
fora do período de aula. Para o bom atendimento a todas as solicitações, é realizada
uma agenda de reserva do laboratório, tanto para professores como para alunos.
j) Foi criado um Laboratório de Informática que, somado aos recursos
eletrônicos disponíveis na Biblioteca, provê acesso a ferramentas eletrônicas e acesso
à internet, que foi melhorado através da aquisição de novos equipamentos de redes
wireless, os quais foram intalados nas duas Unidades.
A IES disponibilizou, de maneira suficiente, laboratórios ou outros meios
implantados de informática para os cursos, considerando, em uma análise sistêmica e
global os aspectos: quantidade de equipamentos relativa ao número total de usuários,
acessibilidade,
velocidade
de
acesso
à
internet,
política
de
atualização
de
equipamentos e softwares e adequação do espaço físico. A FISMA tem procurado
garantir a qualidade do ensino prestado por meio das aulas práticas apresentando as
seguintes melhorias:
a) Ampliação do número de equipamentos de informática na biblioteca para
melhor atender a demanda dos alunos;
71
b) Ampliação e modernização das máquinas do laboratório de informática;
c) Foi adicionado ao CPD três servidores, sendo dois de médio porte e um de
grande porte. Visando a aperfeiçoar os recursos do sistema de registro (RM),
melhorando o sistema de registro acadêmico e aprimorando a comunicação com os
alunos e a comunidade em geral.
3.5.3 Biblioteca: espaço físico, serviços e acervo
A Biblioteca é um espaço acadêmico que tem como público alvo os discentes, os
docentes e os funcionários da Faculdade. Oferece informações técnico-científicas a
essa comunidade acadêmica por meio de seu acervo, instalações e informatização,
como suporte às Políticas e Programas de Ensino, Pesquisa e Extensão.
Oferece os seguintes serviços: Consulta local; Empréstimo domiciliar (docentes
discentes e funcionários da FISMA); Devolução; Consultas no catálogo Online, na
página da biblioteca, no site da FISMA; Reserva de exemplares e renovação de obras
Online; Empréstimo de salas de estudo; Orientação para uso adequado da biblioteca;
Computadores para pesquisa; Orientação de utilização das bases de dados;
Divulgação de novas aquisições, na página do setor e visita orientada.
3.5.3.1 Espaço Físico
A biblioteca central está localizada no prédio da Faculdade Integrada de Santa
Maria – FISMA, com uma área total de 126,16 m² dividida da seguinte forma:
recepção, consulta informatizada ao acervo, espaço de estudo junto ao acervo, espaço
de estudo individual, salas de estudo em grupo, acervo, processamento técnico,
serviço de referencia, computadores com acesso à internet, sala da bibliotecária e
atendimento, conforme consta no Quadro 19.
A Biblioteca recebeu diversas
modificações nos últimos anos (2010, 2011, 2012, 2013 e 2014), provendo maior
comodidade e possibilitando um melhor aproveitamento de seus recursos. Seu acervo
foi ampliado, tendo em vista a modificação dos PPCs dos Cursos, de tal forma que é
possível afirmar que há um amplo e moderno conjunto de referências bibliográficas à
disposição dos discentes e docentes.
Na FISMA-Unidade 1, instalada na Policlinica
Wilson aita, a área da biblioteca foi ampliada com a criação de uma bilioteca setorial,
para atender o curso de Psicologia.
72
Quadro 19 – Área dos Setores da Biblioteca Central da FISMA, em 2014. FISMA
2015.
Especificação
Quantidade
Área (m2)
Recepção
1
12,71
Consulta ao acervo/Internet
1
14,52
Espaço com mesas para estudo junto ao acervo
1
24,25
Estudo individual
1
5,64
Sala de estudos em grupo 1
1
6,45
Sala de estudos em grupo 2
1
5,65
Sala de estudos em grupo 3
1
5,57
Sala de estudos em grupo 4
1
5,83
Acervo
1
46,00
Processamento Técnico
1
7,64
Sala da Bibliotecária
1
8,05
Atendimento
1
5,60
Área Total
126,16
A demanda dos alunos tem aumentado significativamente, por isso há a
necessidade de mais mesas, cadeiras e salas para estudo em grupo e individual.
A IES possui projetos de ampliação da área física da IES previstos a partir de
2015, onde está projetada a expansão da área física da Biblioteca, do acervo, dos
recursos humanos e da infraestrutura de apoio, visando atender e qualificar o
atendimento da comunidade acadêmica, que vem crescendo de forma constante a
cada semestre.
3.5.3.2 Acervo
O acervo da biblioteca é controlado pelo Sistema RM Biblios. Possui
14.715
exemplares, incluindo Cd áudio, CD-ROM, DVD, fitas cassete, fitas de vídeo,
73
dissertações, documentos diversos, manuais, mapas, monografias, Normas Técnicas,
trabalhos de conclusão de curso, livros e periódicos.
Destes, 5.006 são títulos de
livros que somam 10.665 exemplares. Em relação aos periódicos, a biblioteca possui
2.146 exemplares.
O acervo da Biblioteca da FISMA é atualizado através da aquisição das obras
priorizadas para o reconhecimento e avaliação dos cursos oferecidos, além de títulos
sugeridos pelos docentes. Também são aceitas doações, posteriormente avaliadas
pela bibliotecária e, então, inseridas ao acervo. O acervo da biblioteca no final de
2013 que consta no Sistema RM Biblios foi de 12.034 exemplares e finalizou 2014
com 14.715, conforme mostra o Quadro abaixo.
Quadro – 20 Acervo total dos exemplares cadastrados no Sistema RM em 2013 e
2014. FISMA 2015.
Acervo total de exemplares cadastrados
TIPO DE PUBLICAÇÃO
Atlas
CD-ROM
Cd áudio
DVD
Dissertações
Documentos
Fita Cassete
Fita Vídeo
Livros
Manuais
Mapas
Materiais
Monografias
Normas Técnicas
Periódicos
Trabalhos de Conclusão de
Curso
TOTAL
2013
16
213
7
116
9
9
1
122
8.542
24
17
509
69
11
1.801
568
2014
17
267
7
117
9
15
1
122
10.665
25
17
500
84
11
2.146
712
12.034
14.715
O acervo por área de conhecimento encontra-se no Quadro 21.
Quadro 21 - Total de exemplares cadastrados por Área de Conhecimento em 2013 e
2014. FISMA 2015.
Total de exemplares cadastrados por Área de Conhecimento
Discriminação da Área
Ciências Agrárias
2013
50
2014
51
74
Ciências Biológicas
Ciências Exatas e da Terra
Ciências Humanas
Ciências Sociais Aplicadas
Ciências da Saúde
Engenharias
Lingüística, Letras e Artes
Outros
Total
408
1.059
2.510
1.491
2.643
93
963
294
9.511
429
1.063
3.572
1.528
2.796
93
970
306
12.822
3.5.3.3 Serviços oferecidos
A Biblioteca distribui para os alunos, professores e funcionários o “Guia do
Usuário da Biblioteca” com todas as informações necessárias para o usuário e o
“Regulamento da Biblioteca”, ambos aprovados pela Direção Geral da FISMA, em
agosto de 2011.
Os serviços oferecidos pela Biblioteca são: consulta local; empréstimo domiciliar
(docentes, discentes e funcionários da FISMA); devolução; consultas no catálogo
Online, na página da biblioteca, no site da FISMA; reserva de exemplares e renovação
de obras Online; empréstimo de salas de estudo; orientações para uso adequado da
biblioteca; computadores para pesquisa; orientação de utilização das bases de dados
e divulgação de novas aquisições, na página do setor.
3.5.3.4. Horário de funcionamento
A Biblioteca é de livre acesso e destina-se à Comunidade Acadêmica e ao
público em geral, seu horário de funcionamento é de segunda a sexta, das 7h45 às
11h45 e das 13h às 22h. O horário de atendimento aos sábados é das 8h às 12h.
3.5.3.5 Pessoal Técnico-administrativo
Os recursos humanos existentes na biblioteca em 2014 estão constituídos por
uma bibliotecária e 4 auxiliares de biblioteca.
3.5.3.6 Formas de atualização e cronograma de expansão do acervo
A IES tem uma “Política de aquisição, expansão e atualização do acervo”, que
está em fase final e que deverá ser submetida ao Conselho de Ensino, Pesquisa e
Extensão. A Biblioteca da FISMA tem atualizado seu acervo bibliográfico por meio de
75
aquisição sistemática, tendo em vista a otimização dos recursos e melhor atendimento
às necessidades dos cursos. Essa política prioriza a compra das bibliografias básicas e
complementares que constam nas ementas das disciplinas dos Projetos Pedagógicos
dos Cursos atualmente em andamento ou os que por ventura venham a ser oferecidos
ou colocados no PDI 2014-2018.
3.5.3.7. Recursos tecnológicos e de áudio visual
No que se refere à utilização de recursos tecnológicos, a Instituição conta com
dois laboratórios de informática, com equipamentos atualizados, um data show por
sala de aula, sendo que duas destas salas possuem lousas digitais com scanner 3D,
são utilizados cinema online, televisão, DVD, Moodle (páginas das disciplinas, fóruns,
chats, enquetes, etc.), skype e biblioteca online adequada para utilização de eBooks.
76
4. ANÁLISE DOS DADOS E DAS INFORMAÇÕES
Os alunos dos três cursos de graduação responderam questões relativas aos
dados gerais dos alunos, à avaliação geral do curso, o seu desempenho acadêmico, os
professores, às disciplinas, o estágio supervisionado e à infraestrutura considerando a
biblioteca e as instalações.
Na avaliação das disciplinas realizada no segundo semestre de 2014, foi
apresentado aos alunos um questionário onde foram listadas, por semestre, as
disciplinas do currículo do Curso de Enfermagem. Os alunos atribuíram um conceito
resultante da sua percepção da importância dos conteúdos dessas disciplinas em
relação à sua formação, tendo em vista os objetivos do Curso. Para indicar o conceito,
foram sugeridas as seguintes alternativas: muito bom, bom, regular e muito fraco,
conforme Quadro 2. No Anexo 1, encontram-se a avaliação feita pelos alunos do
Curso de Administração das disciplinas do curso, como exemplo.
Quadro 21. Critérios para interpretação dos resultados. FISMA 2015.
CONCEITO
INTERVALO DA MÉDIA
Muito Bom
4,3 ≤ x ≤ 5,0
Bom
3,5 ≤ x ≤ 4,2
Regular
2,7 ≤ x ≤ 3,4
Ruim
1,9 ≤ x 2,6
Muito Ruim
1,0 ≤ x 1,8
Os alunos do primeiro semestre avaliaram as disciplinas do primeiro semestre,
os alunos do segundo semestre responderam sobre as disciplinas do primeiro e do
segundo semestre e assim sucessivamente até o ultimo semestre do curso no qual os
alunos avaliaram todas as disciplinas do curso, conforme mostra os Quadros 3 à 10.
Nesses quadros estão o número de alunos que responderam o questionário, por
semestre, a percentagem, a média, o desvio padrão e o Coeficiente de Variação ,
além do conceito.
No Anexo 2, encontram-se os resultados, como exemplo, da avaliação de curso
e institucional realizada pelos alunos do curso de Administração. Nesse exemplo estão
os dados gerais da IES.
77
5. AÇÕES COM BASE NA ANÁLISE
A análise dos dados está sendo feita de maneira a permitir subsidiar as ações
de gestão da IES. Após o término da análise dos dados, esses serão compartilhados
com as Coordenações de Curso, Diretoria Acadêmica e Direção Geral. Somente após
essa apresentação é que os dados serão divulgados para os alunos, docentes e
técnicos-administrativos da FISMA. Nesse meio tempo a CPA levantará as fragilidades
e as potencialidades que deverão servir para o planejamento das ações da IES.
Os itens 4- ANÁLISE DOS DADOS E DAS INFORMAÇÕES e o item 5 AÇÕES
COM BASE NA ANÁLISE deverão constar do Relatório de Autoavaliação de 2015.
CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
4
AVALIAÇÃO DO CURSO
2° SEMESTRE DE 2014
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
COM RELAÇÃO AO CURSO
6
7
Que conceito você atribui ao
curso, até agora?
A Coordenação do Curso orienta sempre a matrícula dos
alunos, enfatizando as disciplinas da sequência aconselhada.
SEM.
CP
n
C
%
n
I
%
D
DP
Soma
Média
DP
CV
(%)
CONCEITO
0,9
528
4,1
0,8
18,7
BOM
n
%
n
%
n
%
30,5 288 54,5
61
11,6
13
2,5
5
FISMA
161
Curso
39
31,0
71
56,3
14
11,1
2
1,6
0
0,0
126
4,2
0,7
16,3
BOM
1º
9
25,7
21
60,0
3
8,6
2
5,7
0
0,0
35
4,1
0,8
18,8
BOM
2º
3
30,0
6
60,0
1
10,0
0
0,0
0
0,0
10
4,2
0,6
15,1
BOM
3º
4
28,6
7
50,0
3
21,4
0
0,0
0
0,0
14
4,1
0,7
17,9
BOM
4º
4
30,8
8
61,5
1
7,7
0
0,0
0
0,0
13
4,2
0,6
14,2
BOM
5º
6
33,3
10
55,6
2
11,1
0
0,0
0
0,0
18
4,2
0,6
15,3
BOM
6º
6
30,0
12
60,0
2
10,0
0
0,0
0
0,0
20
4,2
0,6
14,7
BOM
7º
3
37,5
4
50,0
1
12,5
0
0,0
0
0,0
8
4,3
0,7
16,6
BOM
8º
4
50,0
3
37,5
1
12,5
0
0,0
0
0,0
8
4,4
0,7
17,0
MUITO BOM
FISMA
175
32,3 192 35,5
75
13,9
71
13,1
28
5,2
541
3,8
1,2
31,4
BOM
Curso
55
42,3
47
36,2
17
13,1
9
6,9
2
1,5
130
4,1
1,0
23,9
BOM
1º
10
28,6
16
45,7
4
11,4
4
11,4
1
2,9
35
3,9
1,1
27,5
BOM
2º
3
30,0
5
50,0
1
10,0
1
10,0
0
0,0
10
4,0
0,9
23,6
BOM
3º
5
33,3
6
40,0
2
13,3
2
13,3
0
0,0
15
3,9
1,0
26,3
BOM
4º
6
42,9
6
42,9
2
14,3
0
0,0
0
0,0
14
4,3
0,7
16,9
BOM
5º
9
50,0
4
22,2
4
22,2
0
0,0
1
5,6
18
4,1
1,1
27,5
BOM
6º
16
76,2
3
14,3
2
9,5
0
0,0
0
0,0
21
4,7
0,7
14,1
MUITO BOM
7º
3
33,3
3
33,3
2
22,2
1
11,1
0
0,0
9
3,9
1,1
27,1
BOM
8º
3
37,5
4
50,0
0
0,0
1
12,5
0
0,0
8
4,1
1,0
24,0
BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
8
A Coordenação do Curso orienta
sempre os alunos, enfatizando
quais as atividades complementares mais importantes para a
formação do aluno.
SEM.
I
D
DP
DP
CV
(%)
CONCEITO
3,4
1,2
35,8
REGULAR
129
3,7
1,1
31,3
BOM
2,9
34
3,5
1,0
29,0
BOM
0
0,0
10
3,7
1,2
31,3
BOM
6,7
2
13,3
15
3,4
1,3
38,2
REGULAR
0
0,0
0
0,0
14
3,8
0,7
18,5
BOM
5,6
2
11,1
1
5,6
18
4,0
1,2
30,9
BOM
2
9,5
4
19,0
2
9,5
21
3,5
1,4
38,7
BOM
44,4
0
0,0
1
11,1
1
11,1
9
3,8
1,4
36,9
BOM
37,5
1
12,5
1
12,5
0
0,0
8
4,0
1,1
26,7
BOM
101
18,7
76
14,1
50
9,3
539
3,4
1,2
35,1
REGULAR
41,5
32
24,6
14
10,8
6
4,6
130
3,6
1,1
29,4
BOM
18
51,4
8
22,9
6
17,1
0
0,0
35
3,5
0,9
25,2
BOM
20,0
5
50,0
3
30,0
0
0,0
0
0,0
10
3,9
0,7
18,9
BOM
2
13,3
5
33,3
5
33,3
2
13,3
1
6,7
15
3,3
1,1
33,4
REGULAR
2
14,3
6
42,9
5
35,7
1
7,1
0
0,0
14
3,6
0,8
23,1
BOM
5
27,8
3
16,7
5
27,8
3
16,7
2
11,1
18
3,3
1,4
41,2
4
19,0
9
42,9
5
23,8
1
4,8
2
9,5
21
3,6
1,2
32,6
BOM
2
22,2
4
44,4
1
11,1
1
11,1
1
11,1
9
3,6
1,3
37,5
BOM
4
50,0
4
50,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
8
4,5
0,5
11,9
MUITO BOM
%
%
n
%
n
%
FISMA
112
20,8
92
17,1
91
16,9
46
8,6
538
Curso
33
25,6
50
38,8
23
17,8
16
12,4
7
5,4
1º
5
14,7
15
44,1
8
23,5
5
14,7
1
2º
3
30,0
3
30,0
2
20,0
2
20,0
3º
3
20,0
5
33,3
4
26,7
1
4º
2
14,3
7
50,0
5
35,7
5º
8
44,4
6
33,3
1
6º
6
28,6
7
33,3
7º
3
33,3
4
8º
3
37,5
3
FISMA
100
18,6
Curso
24
18,5
54
3
8,6
2
3°
4°
5°
6°
7°
8º
n
%
Soma Média
n
2°
9
C
n
1º
O horário dispensado pela Coordenação para atender aos alunos está adequado.
CP
197 36,6
212 39,3
REGULAR
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
10
11
A Coordenação mantém, em geral, um bom relacionamento
com os alunos.
Os procedimentos adotados
pela Coordenação para informar
aos alunos (boletins, mural,
quadro de avisos, entre outros)
são adequados.
SEM.
CP
n
C
%
n
I
%
D
DP
DP
CV
(%)
CONCEITO
3,7
1,2
32,6
BOM
Soma Média
n
%
n
%
n
%
26,0 215 40,0
78
14,5
67
12,5
38
7,1
538
FISMA
140
Curso
46
35,4
57
43,8
16
12,3
3
2,3
8
6,2
130
4,0
1,1
26,6
BOM
1º
11
31,4
15
42,9
5
14,3
1
2,9
3
8,6
35
3,9
1,2
30,2
BOM
2º
2
20,0
7
70,0
1
10,0
0
0,0
0
0,0
10
4,1
0,6
13,8
BOM
3º
4
26,7
8
53,3
1
6,7
0
0,0
2
13,3
15
3,8
1,3
33,3
BOM
4º
4
28,6
5
35,7
5
35,7
0
0,0
0
0,0
14
3,9
0,8
21,1
BOM
5º
7
38,9
7
38,9
2
11,1
1
5,6
1
5,6
18
4,0
1,1
28,4
BOM
6º
9
42,9
9
42,9
1
4,8
0
0,0
2
9,5
21
4,1
1,2
28,8
BOM
7º
4
44,4
4
44,4
0
0,0
1
11,1
0
0,0
9
4,2
1,0
23,0
BOM
8º
5
62,5
2
25,0
1
12,5
0
0,0
0
0,0
8
4,5
0,8
16,8
MUITO
BOM
FISMA
83
15,4 220 40,8 113 21,0
91
16,9
32
5,9
539
3,4
1,1
32,6
REGULAR
Curso
30
23,3
59
45,7
24
18,6
13
10,1
3
2,3
129
3,8
1,0
26,3
BOM
1º
6
17,1
17
48,6
6
17,1
5
14,3
1
2,9
35
3,6
1,0
28,4
BOM
2°
2
20,0
5
50,0
2
20,0
1
10,0
0
0,0
10
3,8
0,9
24,2
BOM
3°
3
20,0
7
46,7
3
20,0
1
6,7
1
6,7
15
3,7
1,1
30,3
BOM
4°
3
23,1
6
46,2
3
23,1
1
7,7
0
0,0
13
3,8
0,9
23,4
BOM
5°
2
11,1
10
55,6
3
16,7
2
11,1
1
5,6
18
3,6
1,0
29,3
BOM
6°
7
33,3
10
47,6
4
19,0
0
0,0
0
0,0
21
4,1
0,7
17,5
BOM
7°
2
22,2
2
22,2
2
22,2
3
33,3
0
0,0
9
3,3
1,2
36,7
REGULAR
8º
5
62,5
2
25,0
1
12,5
0
0,0
0
0,0
8
4,5
0,8
16,8
MUITO
BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
12
13
Conheço as atribuições relativas ao colegiado de meu Curso.
Conheço as atribuições relativas ao núcleo docente estruturante de meu curso.
SEM.
CP
n
C
%
n
I
%
n
D
%
12,0 185 34,3 161 29,8
DP
DP
CV
(%)
CONCEITO
3,3
1,1
33,7
REGULAR
Soma Média
n
%
n
%
89
16,5
40
7,4
540
FISMA
65
Curso
10
7,7
45
34,6
56
43,1
12
9,2
7
5,4
130
3,3
0,9
28,4
REGULAR
1º
2
5,7
12
34,3
14
40,0
5
14,3
2
5,7
35
3,2
1,0
30,1
REGULAR
2º
0
0,0
7
70,0
2
20,0
1
10,0
0
0,0
10
3,6
0,7
19,4
BOM
3º
2
13,3
4
26,7
7
46,7
1
6,7
1
6,7
15
3,3
1,0
31,4
REGULAR
4º
1
7,1
5
35,7
7
50,0
0
0,0
1
7,1
14
3,4
0,9
27,7
REGULAR
5º
1
5,6
6
33,3
7
38,9
4
22,2
0
0,0
18
3,2
0,9
27,3
REGULAR
6º
1
4,8
6
28,6
12
57,1
0
0,0
2
9,5
21
3,2
0,9
29,1
REGULAR
7º
3
33,3
0
0,0
5
55,6
0
0,0
1
11,1
9
3,4
1,3
38,7
REGULAR
8º
0
0,0
5
62,5
2
25,0
1
12,5
0
0,0
8
3,5
0,8
21,6
BOM
FISMA
50
9,3
41
7,6
539
3,2
1,1
34,0
REGULAR
Curso
13
10,0
44
33,8
47
36,2
14
10,8
12
9,2
130
3,2
1,1
33,2
REGULAR
1º
3
8,6
6
17,1
18
51,4
3
8,6
5
14,3
35
3,0
1,1
36,9
REGULAR
2°
2
20,0
4
40,0
4
40,0
0
0,0
0
0,0
10
3,8
0,8
20,8
BOM
3°
1
6,7
8
53,3
3
20,0
2
13,3
1
6,7
15
3,4
1,1
31,0
REGULAR
4°
1
7,1
5
35,7
6
42,9
2
14,3
0
0,0
14
3,4
0,8
25,1
REGULAR
5°
4
22,2
5
27,8
4
22,2
3
16,7
2
11,1
18
3,3
1,3
39,9
REGULAR
6°
1
4,8
9
42,9
7
33,3
1
4,8
3
14,3
21
3,2
1,1
35,2
REGULAR
7°
1
11,1
3
33,3
2
22,2
2
22,2
1
11,1
9
3,1
1,3
40,8
REGULAR
8º
0
0,0
4
50,0
3
37,5
1
12,5
0
0,0
8
3,4
0,7
22,0
REGULAR
181 33,6 166 30,8 101 18,7
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
14
15
As informações prestadas pela
Secretaria do Curso são satisfatórias.
O horário de funcionamento da
secretaria do Curso é adequado
às necessidades dos alunos
SEM.
CP
n
C
%
n
I
%
D
DP
DP
CV
(%)
CONCEITO
3,6
1,1
31,1
BOM
Soma Média
n
%
n
%
n
%
20,7 233 43,0
95
17,5
72
13,3
30
5,5
542
FISMA
112
Curso
22
17,1
57
44,2
33
25,6
13
10,1
4
3,1
129
3,6
1,0
27,2
BOM
1º
3
8,6
18
51,4
7
20,0
6
17,1
1
2,9
35
3,5
1,0
28,4
REGULAR
2º
3
30,0
7
70,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
10
4,3
0,5
11,2
MUITO
BOM
3º
3
20,0
3
20,0
7
46,7
1
6,7
1
6,7
15
3,4
1,1
33,0
REGULAR
4º
1
7,1
5
35,7
6
42,9
2
14,3
0
0,0
14
3,4
0,8
25,1
REGULAR
5º
6
33,3
5
27,8
5
27,8
1
5,6
1
5,6
18
3,8
1,2
30,9
BOM
6º
5
25,0
8
40,0
5
25,0
1
5,0
1
5,0
20
3,8
1,1
28,5
BOM
7º
1
11,1
4
44,4
2
22,2
2
22,2
0
0,0
9
3,4
1,0
29,4
REGULAR
8º
0
0,0
7
87,5
1
12,5
0
0,0
0
0,0
8
3,9
0,4
9,1
BOM
FISMA
137
25,6 242 45,1
60
11,2
69
12,9
28
5,2
536
3,7
1,1
30,4
BOM
Curso
27
20,8
59
45,4
15
11,5
20
15,4
9
6,9
130
3,6
1,2
33,0
BOM
1º
3
8,6
22
62,9
4
11,4
3
8,6
3
8,6
35
3,5
1,1
30,1
BOM
2°
2
20,0
7
70,0
0
0,0
1
10,0
0
0,0
10
4,0
0,8
20,4
BOM
3°
2
13,3
6
40,0
1
6,7
5
33,3
1
6,7
15
3,2
1,3
39,5
REGULAR
4°
3
21,4
6
42,9
0
0,0
4
28,6
1
7,1
14
3,4
1,3
39,2
REGULAR
5°
5
27,8
6
33,3
4
22,2
2
11,1
1
5,6
18
3,7
1,2
32,4
BOM
6°
6
28,6
7
33,3
3
14,3
3
14,3
2
9,5
21
3,6
1,3
37,1
BOM
7°
3
33,3
2
22,2
1
11,1
2
22,2
1
11,1
9
3,4
1,5
43,8
REGULAR
8º
3
37,5
3
37,5
2
25,0
0
0,0
0
0,0
8
4,1
0,8
20,2
BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
16
17
Os funcionários da Faculdade
esclarecem dúvidas dos alunos
e dão os encaminhamentos que
são pertinentes a sua competência.
Conheço os objetivos do Curso.
CP
C
I
D
DP
DP
CV
(%)
CONCEITO
3,8
1,0
27,5
BOM
130
3,7
1,0
26,8
BOM
2,9
35
3,4
1,0
29,7
REGULAR
0
0,0
10
3,7
0,8
22,3
BOM
13,3
1
6,7
15
3,5
1,1
31,9
BOM
1
7,1
0
0,0
14
3,6
0,6
18,1
BOM
22,2
0
0,0
1
5,6
18
3,8
1,0
25,7
BOM
3
14,3
1
4,8
1
4,8
21
3,9
1,0
26,7
BOM
55,6
1
11,1
2
22,2
0
0,0
9
3,6
1,0
28,5
BOM
2
25,0
1
12,5
0
0,0
0
0,0
8
4,5
0,8
16,8
MUITO BOM
44,0
228
42,3
55
10,2
12
2,2
7
1,3
539
4,3
0,8
19,4
BOM
49
38,0
55
42,6
19
14,7
2
1,6
4
3,1
129
4,1
0,9
22,6
BOM
1º
10
28,6
17
48,6
5
14,3
2
5,7
1
2,9
35
3,9
1,0
24,6
BOM
2°
3
30,0
6
60,0
1
10,0
0
0,0
0
0,0
10
4,2
0,6
15,1
BOM
3°
5
33,3
7
46,7
2
13,3
0
0,0
1
6,7
15
4,0
1,1
26,7
BOM
4°
5
35,7
6
42,9
3
21,4
0
0,0
0
0,0
14
4,1
0,8
18,6
BOM
5°
7
41,2
5
29,4
4
23,5
0
0,0
1
5,9
17
4,0
1,1
28,0
BOM
6°
8
38,1
11
52,4
1
4,8
0
0,0
1
4,8
21
4,2
0,9
22,2
BOM
7°
5
55,6
1
11,1
3
33,3
0
0,0
0
0,0
9
4,2
1,0
23,0
BOM
8º
6
75,0
2
25,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
8
4,8
0,5
9,7
MUITO BOM
SEM.
Soma Média
n
%
n
%
n
%
n
%
n
%
FISMA
139
25,8
245
45,5
85
15,8
49
9,1
21
3,9
539
Curso
22
16,9
65
50,0
25
19,2
14
10,8
4
3,1
1º
3
8,6
16
45,7
8
22,9
7
20,0
1
2º
1
10,0
6
60,0
2
20,0
1
10,0
3º
2
13,3
8
53,3
2
13,3
2
4º
0
0,0
9
64,3
4
28,6
5º
4
22,2
9
50,0
4
6º
6
28,6
10
47,6
7º
1
11,1
5
8º
5
62,5
FISMA
237
Curso
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
18
19
A carga horária semestral do
Curso é adequada.
Conheço a estrutura curricular
do Curso.
CP
C
I
D
DP
DP
CV
(%)
CONCEITO
3,9
1,1
28,7
BOM
130
4,0
1,0
26,2
BOM
8,6
35
3,7
1,2
31,0
BOM
0
0,0
10
3,9
1,2
30,7
BOM
6,7
1
6,7
15
3,8
1,2
31,8
BOM
1
7,1
1
7,1
14
3,9
1,2
30,7
BOM
16,7
0
0,0
1
5,6
18
3,9
1,0
25,3
BOM
0
0,0
0
0,0
0
0,0
21
4,5
0,5
11,4
MUITO BOM
33,3
1
11,1
1
11,1
0
0,0
9
4,1
1,1
25,6
BOM
3
37,5
0
0,0
0
0,0
0
0,0
8
4,6
0,5
11,2
MUITO BOM
36,1
239
44,3
64
11,9
35
6,5
7
1,3
540
4,1
0,9
22,7
BOM
37
28,7
61
47,3
24
18,6
6
4,7
1
0,8
129
4,0
0,9
21,5
BOM
1º
11
31,4
14
40,0
7
20,0
2
5,7
1
2,9
35
3,9
1,0
25,8
BOM
2°
2
20,0
5
50,0
2
20,0
1
10,0
0
0,0
10
3,8
0,9
24,2
BOM
3°
4
28,6
7
50,0
2
14,3
1
7,1
0
0,0
14
4,0
0,9
21,9
BOM
4°
1
7,1
11
78,6
1
7,1
1
7,1
0
0,0
14
3,9
0,7
17,2
BOM
5°
4
22,2
9
50,0
5
27,8
0
0,0
0
0,0
18
3,9
0,7
18,4
BOM
6°
8
38,1
9
42,9
3
14,3
1
4,8
0
0,0
21
4,1
0,9
20,6
BOM
7°
2
22,2
3
33,3
4
44,4
0
0,0
0
0,0
9
3,8
0,8
22,1
BOM
8º
5
62,5
3
37,5
0
0,0
0
0,0
0
0,0
8
4,6
0,5
11,2
MUITO BOM
SEM.
Soma Média
n
%
n
%
n
%
n
%
n
%
FISMA
194
36,0
211
39,1
58
10,8
50
9,3
26
4,8
539
Curso
47
36,2
54
41,5
17
13,1
6
4,6
6
4,6
1º
9
25,7
14
40,0
8
22,9
1
2,9
3
2º
4
40,0
3
30,0
1
10,0
2
20,0
3º
5
33,3
5
33,3
3
20,0
1
4º
5
35,7
6
42,9
1
7,1
5º
5
27,8
9
50,0
3
6º
10
47,6
11
52,4
7º
4
44,4
3
8º
5
62,5
FISMA
195
Curso
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
20
21
O trabalho desenvolvido pelo setor
de Apoio Psicopedagógico é satisfatório.
O horário de funcionamento do setor de Apoio Psicopedagógico é adequado às necessidades dos alunos.
CP
C
I
D
DP
DP
CV
(%)
CONCEITO
3,3
1,1
33,7
REGULAR
129
3,2
1,0
32,0
REGULAR
8,6
35
3,1
1,0
31,8
REGULAR
0
0,0
10
3,3
0,9
28,7
REGULAR
13,3
2
13,3
15
3,0
1,1
37,8
REGULAR
0
0,0
1
7,1
14
3,3
1,0
30,3
REGULAR
33,3
4
22,2
1
5,6
18
3,2
1,1
34,7
REGULAR
10
50,0
0
0,0
1
5,0
20
3,5
0,9
25,7
REGULAR
11,1
4
44,4
1
11,1
2
22,2
9
2,8
1,3
46,9
REGULAR
3
37,5
2
25,0
0
0,0
0
0,0
8
4,1
0,8
20,2
BOM
12,7
136
25,5
225
42,1
70
13,1
35
6,6
534
3,2
1,0
32,3
REGULAR
15
11,5
29
22,3
63
48,5
15
11,5
8
6,2
130
3,2
1,0
31,2
REGULAR
1º
2
5,7
8
22,9
16
45,7
7
20,0
2
5,7
35
3,0
1,0
31,5
REGULAR
2°
0
0,0
5
50,0
4
40,0
1
10,0
0
0,0
10
3,4
0,7
20,6
REGULAR
3°
1
6,7
5
33,3
6
40,0
1
6,7
2
13,3
15
3,1
1,1
35,9
REGULAR
4°
2
14,3
1
7,1
9
64,3
2
14,3
0
0,0
14
3,2
0,9
27,8
REGULAR
5°
1
5,6
4
22,2
10
55,6
2
11,1
1
5,6
18
3,1
0,9
28,9
REGULAR
6°
5
23,8
2
9,5
11
52,4
1
4,8
2
9,5
21
3,3
1,2
35,9
REGULAR
7°
1
11,1
1
11,1
5
55,6
1
11,1
1
11,1
9
3,0
1,1
37,3
REGULAR
8º
3
37,5
3
37,5
2
25,0
0
0,0
0
0,0
8
4,1
0,8
20,2
BOM
SEM.
Soma Média
n
%
n
%
n
%
n
%
n
%
FISMA
69
12,8
155
28,8
204
37,8
65
12,1
46
8,5
539
Curso
14
10,9
34
26,4
58
45,0
13
10,1
10
7,8
1º
2
5,7
9
25,7
17
48,6
4
11,4
3
2º
1
10,0
3
30,0
4
40,0
2
20,0
3º
1
6,7
4
26,7
6
40,0
2
4º
2
14,3
2
14,3
9
64,3
5º
2
11,1
5
27,8
6
6º
2
10,0
7
35,0
7º
1
11,1
1
8º
3
37,5
FISMA
68
Curso
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
SEM.
CP
n
C
%
n
I
%
n
D
%
n
DP
%
n
%
Soma Média
DP
CV
(%)
CONCEITO
PROFESSORES
22
23
Demonstram segurança no conteúdo trabalhado.
Trabalham o conteúdo com clareza.
FISMA
144
26,8
260
48,4
74
13,8
51
9,5
8
1,5
537
3,9
1,0
24,5
BOM
Curso
33
25,6
68
52,7
16
12,4
10
7,8
2
1,6
129
3,9
0,9
23,2
BOM
1º
9
26,5
19
55,9
3
8,8
2
5,9
1
2,9
34
4,0
0,9
23,6
BOM
2º
0
0,0
8
80,0
0
0,0
2
20,0
0
0,0
10
3,6
0,8
23,4
BOM
3º
5
33,3
3
20,0
3
20,0
3
20,0
1
6,7
15
3,5
1,4
38,4
BOM
4º
4
28,6
6
42,9
3
21,4
1
7,1
0
0,0
14
3,9
0,9
23,3
BOM
5º
3
16,7
13
72,2
1
5,6
1
5,6
0
0,0
18
4,0
0,7
17,1
BOM
6º
7
33,3
10
47,6
3
14,3
1
4,8
0
0,0
21
4,1
0,8
20,3
BOM
7º
2
22,2
5
55,6
2
22,2
0
0,0
0
0,0
9
4,0
0,7
17,7
BOM
8º
3
37,5
4
50,0
1
12,5
0
0,0
0
0,0
8
4,3
0,7
16,6
BOM
FISMA
98
18,3
276
51,5 107 20,0
49
9,1
6
1,1
536
3,8
0,9
23,7
BOM
Curso
19
14,7
69
53,5
25
19,4
15
11,6
1
0,8
129
3,7
0,9
24,0
BOM
1º
4
11,4
21
60,0
6
17,1
4
11,4
0
0,0
35
3,7
0,8
22,2
BOM
2°
1
10,0
4
40,0
1
10,0
4
40,0
0
0,0
10
3,2
1,1
35,5
REGULAR
3°
2
13,3
6
40,0
4
26,7
2
13,3
1
6,7
15
3,4
1,1
33,0
REGULAR
4°
1
7,1
5
35,7
6
42,9
2
14,3
0
0,0
14
3,4
0,8
25,1
REGULAR
5°
4
22,2
11
61,1
2
11,1
1
5,6
0
0,0
18
4,0
0,8
19,2
BOM
6°
4
19,0
12
57,1
3
14,3
2
9,5
0
0,0
21
3,9
0,9
22,1
BOM
7°
2
25,0
5
62,5
1
12,5
0
0,0
0
0,0
8
4,1
0,6
15,5
BOM
8º
1
12,5
5
62,5
2
25,0
0
0,0
0
0,0
8
3,9
0,6
16,5
BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
24
25
Despertam o interesse do aluno
pelo conteúdo
Comparecem às aulas com pontualidade e assiduidade.
SEM.
CP
n
C
%
n
I
%
n
D
%
DP
DP
CV
(%)
CONCEITO
3,7
1,0
26,2
BOM
Soma Média
n
%
n
%
21,2 222 41,3 141 26,2
50
9,3
11
2,0
538
FISMA
114
Curso
19
14,7
56
43,4
38
29,5
12
9,3
4
3,1
129
3,6
1,0
26,8
BOM
1º
5
14,7
14
41,2
11
32,4
2
5,9
2
5,9
34
3,5
1,0
29,0
BOM
2º
1
10,0
4
40,0
3
30,0
1
10,0
1
10,0
10
3,3
1,2
35,1
REGULAR
3º
2
13,3
6
40,0
5
33,3
2
13,3
0
0,0
15
3,5
0,9
25,9
BOM
4º
1
7,1
6
42,9
4
28,6
2
14,3
1
7,1
14
3,3
1,1
32,5
REGULAR
5º
2
11,1
12
66,7
3
16,7
1
5,6
0
0,0
18
3,8
0,7
18,4
BOM
6º
5
23,8
5
23,8
9
42,9
2
9,5
0
0,0
21
3,6
1,0
26,9
BOM
7º
2
22,2
4
44,4
1
11,1
2
22,2
0
0,0
9
3,7
1,1
30,5
BOM
8º
1
12,5
5
62,5
2
25,0
0
0,0
0
0,0
8
3,9
0,6
16,5
BOM
FISMA
256
47,6 194 36,1
50
9,3
33
6,1
5
0,9
538
4,2
0,9
21,7
BOM
Curso
69
53,5
41
31,8
12
9,3
6
4,7
1
0,8
129
4,3
0,9
20,5
MUITO BOM
1º
16
45,7
13
37,1
3
8,6
3
8,6
0
0,0
35
4,2
0,9
22,2
BOM
2°
5
50,0
2
20,0
2
20,0
1
10,0
0
0,0
10
4,1
1,1
26,8
BOM
3°
7
46,7
7
46,7
1
6,7
0
0,0
0
0,0
15
4,4
0,6
14,4
MUITO BOM
4°
9
64,3
2
14,3
2
14,3
1
7,1
0
0,0
14
4,4
1,0
23,1
MUITO BOM
5°
12
66,7
6
33,3
0
0,0
0
0,0
0
0,0
18
4,7
0,5
10,4
MUITO BOM
6°
10
50,0
7
35,0
3
15,0
0
0,0
0
0,0
20
4,4
0,7
17,1
MUITO BOM
7°
4
44,4
2
22,2
1
11,1
1
11,1
1
11,1
9
3,8
1,5
39,2
BOM
8º
6
75,0
2
25,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
8
4,8
0,5
9,7
MUITO BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
26
27
Demonstram prazer e entusiasmo em ensinar.
Atendem os alunos fora do horário de aula.
SEM.
CP
n
C
%
n
I
%
249 46,8
D
DP
DP
CV
(%)
CONCEITO
3,9
1,0
24,6
BOM
Soma Média
n
%
n
%
n
%
84
15,8
34
6,4
14
2,6
532
FISMA 151
28,4
Curso
33
25,6
66
51,2
23
17,8
2
1,6
5
3,9
129
3,9
0,9
23,4
BOM
1º
6
17,1
24
68,6
3
8,6
1
2,9
1
2,9
35
3,9
0,8
20,3
BOM
2º
1
10,0
5
50,0
2
20,0
0
0,0
2
20,0
10
3,3
1,3
40,5
REGULAR
3º
3
20,0
8
53,3
4
26,7
0
0,0
0
0,0
15
3,9
0,7
17,9
BOM
4º
3
21,4
5
35,7
5
35,7
1
7,1
0
0,0
14
3,7
0,9
24,6
BOM
5º
7
38,9
9
50,0
1
5,6
0
0,0
1
5,6
18
4,2
1,0
23,6
BOM
6º
6
28,6
9
42,9
6
28,6
0
0,0
0
0,0
21
4,0
0,8
19,4
BOM
7º
2
25,0
3
37,5
2
25,0
0
0,0
1
12,5
8
3,6
1,3
35,9
BOM
8º
5
62,5
3
37,5
0
0,0
0
0,0
0
0,0
8
4,6
0,5
11,2
MUITO BOM
56
10,5
28
5,2
534
3,6
1,1
30,6
BOM
FISMA 119
22,3
196 36,7 135 25,3
Curso
30
23,3
51
39,5
33
25,6
10
7,8
5
3,9
129
3,7
1,0
27,9
BOM
1º
6
17,1
20
57,1
6
17,1
2
5,7
1
2,9
35
3,8
0,9
23,7
BOM
2°
2
20,0
4
40,0
4
40,0
0
0,0
0
0,0
10
3,8
0,8
20,8
BOM
3°
2
13,3
7
46,7
5
33,3
0
0,0
1
6,7
15
3,6
1,0
27,4
BOM
4°
2
14,3
4
28,6
4
28,6
3
21,4
1
7,1
14
3,2
1,2
37,0
REGULAR
5°
7
38,9
3
16,7
6
33,3
2
11,1
0
0,0
18
3,8
1,1
28,6
BOM
6°
4
19,0
8
38,1
6
28,6
2
9,5
1
4,8
21
3,6
1,1
30,1
BOM
7°
2
25,0
3
37,5
1
12,5
1
12,5
1
12,5
8
3,5
1,4
40,4
BOM
8º
5
62,5
2
25,0
1
12,5
0
0,0
0
0,0
8
4,5
0,8
16,8
MUITO BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
28
29
Adotam avaliação coerente com
os objetivos da disciplina.
Expõem no início do semestre
os critérios de avaliação.
CP
C
I
D
DP
DP
CV
(%)
CONCEITO
3,8
1,0
26,6
BOM
129
3,8
0,9
23,4
BOM
0,0
34
3,9
0,9
23,2
BOM
0
0,0
10
3,8
0,8
20,8
BOM
26,7
0
0,0
15
3,3
1,0
31,4
REGULAR
0
0,0
0
0,0
14
3,6
0,6
17,4
BOM
16,7
0
0,0
0
0,0
18
4,2
0,7
17,3
BOM
3
14,3
3
14,3
0
0,0
21
3,7
0,9
24,3
BOM
22,2
1
11,1
2
22,2
0
0,0
9
3,9
1,3
32,6
BOM
50,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
8
4,5
0,5
11,9
MUITO BOM
37
6,9
21
3,9
4
0,7
536
4,3
0,8
19,1
MUITO BOM
41,5
8
6,2
2
1,5
1
0,8
130
4,4
0,7
16,9
MUITO BOM
17
48,6
3
8,6
0
0,0
0
0,0
35
4,3
0,6
14,7
MUITO BOM
60,0
3
30,0
0
0,0
0
0,0
1
10,0
10
4,3
1,3
29,1
MUITO BOM
5
33,3
7
46,7
1
6,7
2
13,3
0
0,0
15
4,0
1,0
25,0
BOM
4°
4
28,6
8
57,1
2
14,3
0
0,0
0
0,0
14
4,1
0,7
16,0
BOM
5°
15
83,3
3
16,7
0
0,0
0
0,0
0
0,0
18
4,8
0,4
7,9
MUITO BOM
6°
12
57,1
9
42,9
0
0,0
0
0,0
0
0,0
21
4,6
0,5
11,1
MUITO BOM
7°
3
33,3
4
44,4
2
22,2
0
0,0
0
0,0
9
4,1
0,8
19,0
BOM
8º
5
62,5
3
37,5
0
0,0
0
0,0
0
0,0
8
4,6
0,5
11,2
MUITO BOM
SEM.
n
%
n
FISMA
132
24,9
Curso
30
23,3
61
1º
8
23,5
2º
1
3º
%
Soma Média
n
%
n
%
n
%
87
16,4
61
11,5
11
2,1
531
47,3
25
19,4
13
10,1
0
0,0
16
47,1
7
20,6
3
8,8
0
10,0
7
70,0
1
10,0
1
10,0
2
13,3
5
33,3
4
26,7
4
4º
1
7,1
7
50,0
6
42,9
5º
7
38,9
8
44,4
3
6º
3
14,3
12
57,1
7º
4
44,4
2
8º
4
50,0
4
FISMA
257
47,9
Curso
65
50,0
54
1º
15
42,9
2°
6
3°
240 45,2
217 40,5
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
SEM.
FISMA
30
Ministram integralmente o conteúdo dos programas da disciplina.
31
n
C
%
n
I
%
171 31,7 258 47,8
D
DP
DP
CV
(%)
CONCEITO
4,0
0,9
22,9
BOM
Soma Média
n
%
n
%
n
%
62
11,5
44
8,1
5
0,9
540
Curso
41
31,5
64
49,2
17
13,1
6
4,6
2
1,5
130
4,0
0,9
21,7
BOM
1º
10
28,6
21
60,0
3
8,6
1
2,9
0
0,0
35
4,1
0,7
16,7
BOM
2º
3
30,0
3
30,0
1
10,0
2
20,0
1
10,0
10
3,5
1,4
41,0
BOM
3º
3
20,0
8
53,3
2
13,3
2
13,3
0
0,0
15
3,8
0,9
24,8
BOM
4º
4
28,6
8
57,1
1
7,1
1
7,1
0
0,0
14
4,1
0,8
20,4
BOM
5º
8
44,4
7
38,9
3
16,7
0
0,0
0
0,0
18
4,3
0,8
17,6
BOM
6º
8
38,1
7
33,3
5
23,8
0
0,0
1
4,8
21
4,0
1,0
26,2
BOM
7º
1
11,1
7
77,8
1
11,1
0
0,0
0
0,0
9
4,0
0,5
12,5
BOM
8º
4
50,0
3
37,5
1
12,5
0
0,0
0
0,0
8
4,4
0,7
17,0
MUITO BOM
39
7,3
15
2,8
6
1,1
535
4,3
0,8
18,9
MUITO BOM
FISMA
Apresentam, no início do semestre, os objetivos do programa da disciplina.
CP
250 46,7 225 42,1
Curso
61
47,3
52
40,3
10
7,8
5
3,9
1
0,8
129
4,3
0,8
19,4
BOM
1º
13
37,1
18
51,4
3
8,6
1
2,9
0
0,0
35
4,2
0,7
17,3
BOM
2°
4
40,0
5
50,0
0
0,0
1
10,0
0
0,0
10
4,2
0,9
21,9
BOM
3°
5
33,3
6
40,0
2
13,3
2
13,3
0
0,0
15
3,9
1,0
26,3
BOM
4°
6
42,9
7
50,0
1
7,1
0
0,0
0
0,0
14
4,4
0,6
14,5
MUITO BOM
5°
12
66,7
4
22,2
2
11,1
0
0,0
0
0,0
18
4,6
0,7
15,5
MUITO BOM
6°
11
55,0
7
35,0
1
5,0
1
5,0
0
0,0
20
4,4
0,8
18,7
MUITO BOM
7°
4
44,4
3
33,3
1
11,1
0
0,0
1
11,1
9
4,0
1,3
33,1
BOM
8º
6
75,0
2
25,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
8
4,8
0,5
9,7
MUITO BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
32
Indicam a bibliografia básica e
a complementar para o estudo
das disciplinas.
SEM.
CP
n
C
%
n
I
%
D
DP
Soma Média
DP
CV
(%)
CONCEITO
n
%
n
%
n
%
42,0 218 40,7
62
11,6
25
4,7
6
1,1
536
4,2
0,9
21,3
BOM
FISMA
225
Curso
51
39,2
50
38,5
25
19,2
3
2,3
1
0,8
130
4,1
0,9
20,8
BOM
1º
14
40,0
14
40,0
6
17,1
1
2,9
0
0,0
35
4,2
0,8
19,7
BOM
2º
4
40,0
5
50,0
1
10,0
0
0,0
0
0,0
10
4,3
0,7
15,7
MUITO BOM
3º
5
33,3
4
26,7
4
26,7
2
13,3
0
0,0
15
3,8
1,1
28,5
BOM
4º
5
35,7
5
35,7
4
28,6
0
0,0
0
0,0
14
4,1
0,8
20,4
BOM
5º
9
50,0
7
38,9
2
11,1
0
0,0
0
0,0
18
4,4
0,7
15,9
MUITO BOM
6º
7
33,3
10
47,6
4
19,0
0
0,0
0
0,0
21
4,1
0,7
17,5
BOM
7º
2
22,2
2
22,2
4
44,4
0
0,0
1
11,1
9
3,4
1,2
35,9
REGULAR
8º
5
62,5
3
37,5
0
0,0
0
0,0
0
0,0
8
4,6
0,5
11,2
MUITO BOM
FISMA
255
47,7 198 37,0
46
8,6
26
4,9
10
1,9
535
4,2
0,9
22,0
BOM
Curso
43
33,3
54
41,9
20
15,5
8
6,2
4
3,1
129
4,0
1,0
25,5
BOM
1º
12
34,3
14
40,0
7
20,0
1
2,9
1
2,9
35
4,0
1,0
24,3
BOM
2°
4
40,0
5
50,0
0
0,0
1
10,0
0
0,0
10
4,2
0,9
21,9
BOM
3°
3
20,0
8
53,3
2
13,3
2
13,3
0
0,0
15
3,8
0,9
24,8
BOM
4°
4
28,6
7
50,0
2
14,3
0
0,0
1
7,1
14
3,9
1,1
27,3
BOM
5°
7
38,9
3
16,7
5
27,8
3
16,7
0
0,0
18
3,8
1,2
30,9
BOM
6°
5
25,0
11
55,0
2
10,0
1
5,0
1
5,0
20
3,9
1,0
26,2
BOM
7°
5
55,6
2
22,2
1
11,1
0
0,0
1
11,1
9
4,1
1,4
33,2
BOM
8º
3
37,5
4
50,0
1
12,5
0
0,0
0
0,0
8
4,3
0,7
16,6
BOM
ALUNOS
33
Ao estudar o conteúdo das disciplinas utilizo outras fontes de
consulta além das anotações de
sala de aula.
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
34
35
Minha dedicação ao curso é compatível com a qualificação proposta pelo curso.
Sempre que preciso procuro o
professor para esclarecer dúvidas.
SEM.
CP
n
C
%
n
I
D
DP
DP
CV
(%)
CONCEITO
4,1
0,8
20,7
BOM
Soma Média
%
n
%
n
%
n
%
31,5 270
50,4
68
12,7
23
4,3
6
1,1
536
FISMA
169
Curso
30
23,3
66
51,2
23
17,8
8
6,2
2
1,6
129
3,9
0,9
22,9
BOM
1º
10
29,4
11
32,4
10
29,4
2
5,9
1
2,9
34
3,8
1,0
27,4
BOM
2º
0
0,0
10
100,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
10
4,0
0,0
0,0
BOM
3º
1
6,7
11
73,3
1
6,7
1
6,7
1
6,7
15
3,7
1,0
26,6
BOM
4º
3
21,4
9
64,3
1
7,1
1
7,1
0
0,0
14
4,0
0,8
19,6
BOM
5º
8
44,4
4
22,2
5
27,8
1
5,6
0
0,0
18
4,1
1,0
24,6
BOM
6º
4
19,0
12
57,1
3
14,3
2
9,5
0
0,0
21
3,9
0,9
22,1
BOM
7º
2
22,2
4
44,4
2
22,2
1
11,1
0
0,0
9
3,8
1,0
25,7
BOM
8º
2
25,0
5
62,5
1
12,5
0
0,0
0
0,0
8
4,1
0,6
15,5
BOM
FISMA
184
34,5 241
45,2
64
12,0
35
6,6
9
1,7
533
4,0
0,9
23,2
BOM
Curso
44
34,4
56
43,8
14
10,9
11
8,6
3
2,3
128
4,0
1,0
25,2
BOM
1º
10
30,3
15
45,5
4
12,1
3
9,1
1
3,0
33
3,9
1,0
26,6
BOM
2°
2
20,0
8
80,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
10
4,2
0,4
10,0
BOM
3°
3
20,0
10
66,7
1
6,7
1
6,7
0
0,0
15
4,0
0,8
18,9
BOM
4°
6
42,9
4
28,6
3
21,4
1
7,1
0
0,0
14
4,1
1,0
24,5
BOM
5°
8
44,4
6
33,3
2
11,1
2
11,1
0
0,0
18
4,1
1,0
24,9
BOM
6°
7
33,3
7
33,3
4
19,0
1
4,8
2
9,5
21
3,8
1,3
33,5
BOM
7°
4
44,4
2
22,2
0
0,0
3
33,3
0
0,0
9
3,8
1,4
36,9
BOM
8º
4
50,0
4
50,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
8
4,5
0,5
11,9
MUITO BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
36
Questiono o professor quanto ao
conteúdo, explicado em aula,
não foi compreendido.
SEM.
Sempre tive interesse em aprender os conteúdos propostos pelas disciplinas.
n
C
%
n
I
%
D
DP
DP
CV
(%)
CONCEITO
4,2
0,8
19,2
BOM
Soma Média
n
%
n
%
n
%
39,6 248 46,3
53
9,9
20
3,7
3
0,6
536
FISMA
212
Curso
48
36,9
57
43,8
19
14,6
5
3,8
1
0,8
130
4,1
0,9
20,7
BOM
1º
13
37,1
14
40,0
7
20,0
0
0,0
1
2,9
35
4,1
0,9
22,5
BOM
2º
5
50,0
5
50,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
10
4,5
0,5
11,7
MUITO BOM
3º
3
20,0
7
46,7
3
20,0
2
13,3
0
0,0
15
3,7
1,0
25,7
BOM
4º
6
42,9
7
50,0
1
7,1
0
0,0
0
0,0
14
4,4
0,6
14,5
MUITO BOM
5º
9
50,0
4
22,2
3
16,7
2
11,1
0
0,0
18
4,1
1,1
26,2
BOM
6º
7
33,3
11
52,4
2
9,5
1
4,8
0
0,0
21
4,1
0,8
19,1
BOM
7º
4
44,4
3
33,3
2
22,2
0
0,0
0
0,0
9
4,2
0,8
19,7
BOM
8º
1
12,5
6
75,0
1
12,5
0
0,0
0
0,0
8
4,0
0,5
13,4
BOM
41,1 235 43,9
67
12,5
10
1,9
3
0,6
535
4,2
0,8
18,4
BOM
FISMA
37
CP
220
Curso
40
30,8
65
50,0
21
16,2
3
2,3
1
0,8
130
4,1
0,8
19,5
BOM
1º
9
25,7
21
60,0
4
11,4
1
2,9
0
0,0
35
4,1
0,7
17,2
BOM
2°
1
10,0
6
60,0
2
20,0
1
10,0
0
0,0
10
3,7
0,8
22,3
BOM
3°
3
20,0
9
60,0
2
13,3
1
6,7
0
0,0
15
3,9
0,8
20,3
BOM
4°
5
35,7
7
50,0
2
14,3
0
0,0
0
0,0
14
4,2
0,7
16,6
BOM
5°
6
33,3
10
55,6
2
11,1
0
0,0
0
0,0
18
4,2
0,6
15,3
BOM
6°
8
38,1
4
19,0
8
38,1
0
0,0
1
4,8
21
3,9
1,1
28,7
BOM
7°
5
55,6
4
44,4
0
0,0
0
0,0
0
0,0
9
4,6
0,5
11,6
MUITO BOM
8º
3
37,5
4
50,0
1
12,5
0
0,0
0
0,0
8
4,3
0,7
16,6
BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
38
Compareci às aulas com pontualidade e assiduidade.
SEM.
Tenho prazer e entusiasmo em
aprender.
n
C
%
n
I
%
209 39,1
D
DP
DP
CV
(%)
CONCEITO
3,9
1,0
26,3
BOM
Soma Média
n
%
n
%
n
%
88
16,5
52
9,7
11
2,1
534
FISMA 174
32,6
Curso
33
25,6
49
38,0
26
20,2
16
12,4
5
3,9
129
3,7
1,1
29,9
BOM
1º
8
23,5
13
38,2
6
17,6
5
14,7
2
5,9
34
3,6
1,2
33,0
BOM
2º
1
10,0
4
40,0
3
30,0
2
20,0
0
0,0
10
3,4
1,0
28,4
REGULAR
3º
1
6,7
8
53,3
5
33,3
1
6,7
0
0,0
15
3,6
0,7
20,5
BOM
4º
6
42,9
4
28,6
2
14,3
1
7,1
1
7,1
14
3,9
1,3
32,3
BOM
5º
4
22,2
8
44,4
4
22,2
2
11,1
0
0,0
18
3,8
0,9
25,0
BOM
6º
5
23,8
6
28,6
5
23,8
4
19,0
1
4,8
21
3,5
1,2
34,8
REGULAR
7º
4
44,4
3
33,3
1
11,1
1
11,1
0
0,0
9
4,1
1,1
25,6
BOM
8º
4
50,0
3
37,5
0
0,0
0
0,0
1
12,5
8
4,1
1,4
32,9
BOM
253
47,8
51
9,6
11
2,1
2
0,4
529
4,3
0,8
17,7
MUITO BOM
Curso
40
31,0
69
53,5
14
10,9
5
3,9
1
0,8
129
4,1
0,8
19,5
BOM
1º
9
25,7
24
68,6
2
5,7
0
0,0
0
0,0
35
4,2
0,5
12,7
BOM
2°
3
30,0
7
70,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
10
4,3
0,5
11,2
MUITO BOM
3°
5
33,3
5
33,3
3
20,0
1
6,7
1
6,7
15
3,8
1,2
31,8
BOM
4°
3
21,4
6
42,9
5
35,7
0
0,0
0
0,0
14
3,9
0,8
20,0
BOM
5°
6
33,3
10
55,6
1
5,6
1
5,6
0
0,0
18
4,2
0,8
18,9
BOM
6°
6
28,6
13
61,9
0
0,0
2
9,5
0
0,0
21
4,1
0,8
20,3
BOM
7°
3
33,3
2
22,2
3
33,3
1
11,1
0
0,0
9
3,8
1,1
28,9
BOM
8º
5
71,4
2
28,6
0
0,0
0
0,0
0
0,0
7
4,7
0,5
10,4
MUITO BOM
FISMA
39
CP
212 40,1
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
40
Procuro, quando necessário, o
professor para atendimento extraclasse.
SEM.
41
n
C
%
n
I
%
n
D
%
DP
DP
CV
(%)
CONCEITO
3,7
1,1
29,3
BOM
Soma Média
n
%
n
%
23,0 214 40,1 112 21,0
65
12,2
20
3,7
534
FISMA
123
Curso
23
17,8
59
45,7
26
20,2
13
10,1
8
6,2
129
3,6
1,1
30,3
BOM
1º
7
20,0
16
45,7
8
22,9
2
5,7
2
5,7
35
3,7
1,1
28,5
BOM
2º
0
0,0
3
30,0
4
40,0
3
30,0
0
0,0
10
3,0
0,8
27,2
REGULAR
3º
2
13,3
8
53,3
4
26,7
1
6,7
0
0,0
15
3,7
0,8
21,4
BOM
4º
2
14,3
7
50,0
3
21,4
0
0,0
2
14,3
14
3,5
1,2
35,0
BOM
5º
3
16,7
8
44,4
3
16,7
3
16,7
1
5,6
18
3,5
1,2
32,9
BOM
6º
3
14,3
12
57,1
1
4,8
3
14,3
2
9,5
21
3,5
1,2
34,3
BOM
7º
3
33,3
3
33,3
2
22,2
1
11,1
0
0,0
9
3,9
1,1
27,1
BOM
8º
3
42,9
2
28,6
1
14,3
0
0,0
1
14,3
7
3,9
1,5
38,0
BOM
FISMA
Os conteúdos das disciplinas básicas foram muito importantes
para minha formação profissional.
CP
44,8 211 39,4
67
12,5
16
3,0
2
0,4
536
4,3
0,8
19,2
BOM
Curso
240
48
36,9
51
39,2
25
19,2
5
3,8
1
0,8
130
4,1
0,9
21,7
BOM
1º
12
34,3
15
42,9
6
17,1
2
5,7
0
0,0
35
4,1
0,9
21,5
BOM
2°
2
20,0
7
70,0
1
10,0
0
0,0
0
0,0
10
4,1
0,6
13,8
BOM
3°
7
46,7
4
26,7
3
20,0
1
6,7
0
0,0
15
4,1
1,0
24,0
BOM
4°
5
35,7
4
28,6
5
35,7
0
0,0
0
0,0
14
4,0
0,9
21,9
BOM
5°
5
27,8
6
33,3
7
38,9
0
0,0
0
0,0
18
3,9
0,8
21,4
BOM
6°
8
38,1
9
42,9
2
9,5
2
9,5
0
0,0
21
4,1
0,9
23,0
BOM
7°
4
44,4
4
44,4
0
0,0
0
0,0
1
11,1
9
4,1
1,3
30,9
BOM
8º
5
62,5
2
25,0
1
12,5
0
0,0
0
0,0
8
4,5
0,8
16,8
MUITO BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
42
Os conteúdos das disciplinas
profissionalizantes foram muito
importantes para minha formação profissional.
SEM.
CP
n
C
%
n
I
%
D
DP
DP
CV
(%)
CONCEITO
4,1
0,9
21,0
BOM
Soma Média
n
%
n
%
n
%
37,9 238 44,7
66
12,4
20
3,8
7
1,3
533
FISMA
202
Curso
39
30,0
68
52,3
17
13,1
4
3,1
2
1,5
130
4,1
0,8
20,5
BOM
1º
9
25,7
21
60,0
5
14,3
0
0,0
0
0,0
35
4,1
0,6
15,3
BOM
2º
1
10,0
9
90,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
10
4,1
0,3
7,7
BOM
3º
5
33,3
4
26,7
4
26,7
2
13,3
0
0,0
15
3,8
1,1
28,5
BOM
4º
4
28,6
7
50,0
3
21,4
0
0,0
0
0,0
14
4,1
0,7
17,9
BOM
5º
6
33,3
8
44,4
2
11,1
1
5,6
1
5,6
18
3,9
1,1
28,1
BOM
6º
6
28,6
10
47,6
3
14,3
1
4,8
1
4,8
21
3,9
1,0
26,7
BOM
7º
3
33,3
6
66,7
0
0,0
0
0,0
0
0,0
9
4,3
0,5
11,5
MUITO BOM
8º
5
62,5
3
37,5
0
0,0
0
0,0
0
0,0
8
4,6
0,5
11,2
MUITO BOM
FISMA
195
36,6 196 36,8
55
10,3
60
11,3
27
5,1
533
3,9
1,2
30,1
BOM
Curso
47
36,7
46
35,9
16
12,5
14
10,9
5
3,9
128
3,9
1,1
29,0
BOM
1º
13
37,1
13
37,1
5
14,3
3
8,6
1
2,9
35
4,0
1,1
27,0
BOM
2°
7
70,0
3
30,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
10
4,7
0,5
10,3
MUITO BOM
3°
1
7,1
5
35,7
4
28,6
2
14,3
2
14,3
14
3,1
1,2
39,3
REGULAR
4°
7
50,0
6
42,9
1
7,1
0
0,0
0
0,0
14
4,4
0,6
14,6
MUITO BOM
5°
8
44,4
5
27,8
1
5,6
2
11,1
2
11,1
18
3,8
1,4
37,2
BOM
6°
9
42,9
6
28,6
1
4,8
5
23,8
0
0,0
21
3,9
1,2
31,3
BOM
7°
1
11,1
3
33,3
4
44,4
1
11,1
0
0,0
9
3,4
0,9
25,6
REGULAR
8º
1
14,3
5
71,4
0
0,0
1
14,3
0
0,0
7
3,9
0,9
23,3
BOM
BIBLIOTECA
43
O horário de funcionamento da
biblioteca é adequado às necessidades dos alunos.
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
44
45
O acervo bibliográfico disponível
na biblioteca é adequado às necessidades do curso.
O material bibliográfico complementar destinado à consulta e
pesquisa (periódicos, revistas,
CD-R, videoteca....) é adequado.
SEM.
CP
n
C
%
n
I
%
D
DP
n
%
n
%
n
%
Soma Média
DP
CV
(%)
CONCEITO
FISMA
93
17,4 185 34,6
96
18,0
93
17,4
67
12,5
534
3,3
1,3
39,3
REGULAR
Curso
24
18,8
42
32,8
30
23,4
21
16,4
11
8,6
128
3,4
1,2
35,9
REGULAR
1º
4
11,4
12
34,3
8
22,9
6
17,1
5
14,3
35
3,1
1,3
40,3
REGULAR
2º
3
30,0
3
30,0
1
10,0
3
30,0
0
0,0
10
3,6
1,3
35,1
BOM
3º
0
0,0
5
33,3
5
33,3
4
26,7
1
6,7
15
2,9
1,0
32,8
REGULAR
4º
2
14,3
5
35,7
5
35,7
1
7,1
1
7,1
14
3,4
1,1
31,8
REGULAR
5º
4
23,5
8
47,1
2
11,8
2
11,8
1
5,9
17
3,7
1,2
31,3
BOM
6º
7
33,3
5
23,8
6
28,6
1
4,8
2
9,5
21
3,7
1,3
34,9
BOM
7º
1
12,5
2
25,0
1
12,5
3
37,5
1
12,5
8
2,9
1,4
47,2
REGULAR
8º
3
37,5
2
25,0
2
25,0
1
12,5
0
0,0
8
3,9
1,1
29,1
BOM
FISMA
89
16,7 179 33,6 139 26,1
73
13,7
53
9,9
533
3,3
1,2
35,9
REGULAR
Curso
15
11,6
45
34,9
39
30,2
20
15,5
10
7,8
129
3,3
1,1
33,7
REGULAR
1º
3
8,8
11
32,4
11
32,4
5
14,7
4
11,8
34
3,1
1,1
36,8
REGULAR
2°
2
20,0
5
50,0
1
10,0
2
20,0
0
0,0
10
3,7
1,1
28,6
BOM
3°
1
6,7
3
20,0
6
40,0
4
26,7
1
6,7
15
2,9
1,0
35,2
REGULAR
4°
1
7,1
3
21,4
7
50,0
2
14,3
1
7,1
14
3,1
1,0
32,5
REGULAR
5°
2
11,1
8
44,4
4
22,2
3
16,7
1
5,6
18
3,4
1,1
32,2
REGULAR
6°
5
23,8
6
28,6
7
33,3
1
4,8
2
9,5
21
3,5
1,2
34,3
BOM
7°
0
0,0
5
55,6
1
11,1
2
22,2
1
11,1
9
3,1
1,2
37,5
REGULAR
8º
1
12,5
4
50,0
2
25,0
1
12,5
0
0,0
8
3,6
0,9
25,3
BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
46
47
Conta com espaço físico adequado para estudos e consulta.
Conta com funcionários suficientes
SEM.
CP
n
C
%
n
I
D
DP
DP
CV
(%)
CONCEITO
3,5
1,2
35,8
REGULAR
Soma Média
%
n
%
n
%
n
%
21,6 195
36,9
87
16,4
87
16,4
46
8,7
529
FISMA
114
Curso
22
17,2
55
43,0
27
21,1
16
12,5
8
6,3
128
3,5
1,1
31,4
BOM
1º
4
12,1
13
39,4
9
27,3
4
12,1
3
9,1
33
3,3
1,1
34,1
REGULAR
2º
1
10,0
5
50,0
2
20,0
2
20,0
0
0,0
10
3,5
1,0
27,8
BOM
3º
1
6,7
8
53,3
3
20,0
2
13,3
1
6,7
15
3,4
1,1
31,0
REGULAR
4º
3
21,4
7
50,0
3
21,4
1
7,1
0
0,0
14
3,9
0,9
22,4
BOM
5º
5
27,8
7
38,9
2
11,1
3
16,7
1
5,6
18
3,7
1,2
33,7
BOM
6º
5
23,8
7
33,3
5
23,8
2
9,5
2
9,5
21
3,5
1,2
35,5
BOM
7º
2
22,2
2
22,2
3
33,3
2
22,2
0
0,0
9
3,4
1,1
32,8
REGULAR
8º
1
12,5
6
75,0
0
0,0
0
0,0
1
12,5
8
3,8
1,2
31,1
BOM
FISMA
134
25,0 247
46,2
87
16,3
51
9,5
16
3,0
535
3,8
1,0
26,6
BOM
Curso
24
18,5
66
50,8
26
20,0
11
8,5
3
2,3
130
3,7
0,9
24,9
BOM
1º
4
11,4
21
60,0
6
17,1
2
5,7
2
5,7
35
3,7
1,0
26,5
BOM
2°
2
20,0
6
60,0
1
10,0
1
10,0
0
0,0
10
3,9
0,9
22,5
BOM
3°
1
6,7
7
46,7
4
26,7
2
13,3
1
6,7
15
3,3
1,0
31,4
REGULAR
4°
4
28,6
6
42,9
3
21,4
1
7,1
0
0,0
14
3,9
0,9
23,3
BOM
5°
5
27,8
8
44,4
4
22,2
1
5,6
0
0,0
18
3,9
0,9
22,1
BOM
6°
5
23,8
12
57,1
4
19,0
0
0,0
0
0,0
21
4,0
0,7
16,5
BOM
7°
1
11,1
3
33,3
2
22,2
3
33,3
0
0,0
9
3,2
1,1
33,9
REGULAR
8º
2
25,0
3
37,5
2
25,0
1
12,5
0
0,0
8
3,8
1,0
27,6
BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
48
Os recursos de informática da
biblioteca são adequados.
SEM.
O atendimento dos funcionários
da biblioteca é adequado.
n
C
%
n
I
%
n
D
%
DP
n
%
n
%
Soma Média
DP
CV
(%)
CONCEITO
FISMA
82
15,4 178 33,5 106 20,0
94
17,7
71
13,4
531
3,2
1,3
39,9
REGULAR
Curso
14
10,9
52
40,3
33
25,6
18
14,0
12
9,3
129
3,3
1,1
34,2
REGULAR
1º
1
2,9
12
34,3
11
31,4
9
25,7
2
5,7
35
3,0
1,0
32,5
REGULAR
2º
0
0,0
6
60,0
2
20,0
1
10,0
1
10,0
10
3,3
1,1
32,1
REGULAR
3º
0
0,0
6
40,0
4
26,7
4
26,7
1
6,7
15
3,0
1,0
33,3
REGULAR
4º
1
7,1
8
57,1
4
28,6
1
7,1
0
0,0
14
3,6
0,7
20,4
BOM
5º
5
27,8
5
27,8
4
22,2
1
5,6
3
16,7
18
3,4
1,4
41,3
REGULAR
6º
4
19,0
9
42,9
5
23,8
1
4,8
2
9,5
21
3,6
1,2
32,6
BOM
7º
2
25,0
1
12,5
2
25,0
1
12,5
2
25,0
8
3,0
1,6
53,5
REGULAR
8º
1
12,5
5
62,5
1
12,5
0
0,0
1
12,5
8
3,6
1,2
32,8
BOM
66
12,3
42
7,9
17
3,2
535
3,9
1,0
25,7
BOM
FISMA
49
CP
159 29,7 251 46,9
Curso
20
16,1
65
52,4
22
17,7
14
11,3
3
2,4
124
3,7
1,0
26,0
BOM
1º
5
14,3
18
51,4
7
20,0
3
8,6
2
5,7
35
3,6
1,0
28,7
BOM
2°
0
0,0
8
80,0
1
10,0
1
10,0
0
0,0
10
3,7
0,7
18,2
BOM
3°
0
0,0
10
66,7
2
13,3
3
20,0
0
0,0
15
3,5
0,8
24,1
REGULAR
4°
3
21,4
8
57,1
1
7,1
2
14,3
0
0,0
14
3,9
0,9
24,6
BOM
5°
3
25,0
2
16,7
3
25,0
3
25,0
1
8,3
12
3,3
1,4
41,7
REGULAR
6°
7
33,3
8
38,1
5
23,8
1
4,8
0
0,0
21
4,0
0,9
22,4
BOM
7°
1
11,1
5
55,6
2
22,2
1
11,1
0
0,0
9
3,7
0,9
23,6
BOM
8º
1
12,5
6
75,0
1
12,5
0
0,0
0
0,0
8
4,0
0,5
13,4
BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
SEM.
FISMA
Curso
50
O atendimento prestado pelo bibliotecário é adequado.
CP
n
C
%
n
I
%
159 29,7 234 43,7
D
DP
DP
CV
(%)
CONCEITO
3,9
1,1
27,6
BOM
Soma Média
n
%
n
%
n
%
75
14,0
44
8,2
23
4,3
535
18
14,1
67
52,3
24
18,8
14
10,9
5
3,9
128
3,6
1,0
27,3
BOM
1º
5
14,3
16
45,7
7
20,0
3
8,6
4
11,4
35
3,4
1,2
34,9
REGULAR
2º
0
0,0
8
80,0
2
20,0
0
0,0
0
0,0
10
3,8
0,4
11,1
BOM
3º
0
0,0
8
53,3
4
26,7
3
20,0
0
0,0
15
3,3
0,8
24,5
REGULAR
4º
3
21,4
7
50,0
2
14,3
2
14,3
0
0,0
14
3,8
1,0
25,8
BOM
5º
3
16,7
8
44,4
5
27,8
2
11,1
0
0,0
18
3,7
0,9
24,7
BOM
6º
4
20,0
11
55,0
3
15,0
1
5,0
1
5,0
20
3,8
1,0
26,5
BOM
7º
2
22,2
4
44,4
0
0,0
3
33,3
0
0,0
9
3,6
1,2
34,8
BOM
8º
1
14,3
5
71,4
1
14,3
0
0,0
0
0,0
7
4,0
0,6
14,4
BOM
89
16,6
60
11,2
535
3,3
1,3
38,5
REGULAR
EQUIPAMENTOS E INSTALAÇÕES
FISMA
51
Os equipamentos dos laboratórios são adequados às necessidades do curso.
108 20,2 161 30,1 117 21,9
Curso
38
29,5
51
39,5
19
14,7
17
13,2
4
3,1
129
3,8
1,1
29,1
BOM
1º
8
23,5
14
41,2
4
11,8
8
23,5
0
0,0
34
3,6
1,1
30,1
BOM
2°
4
40,0
4
40,0
2
20,0
0
0,0
0
0,0
10
4,2
0,8
18,8
BOM
3°
4
26,7
4
26,7
3
20,0
3
20,0
1
6,7
15
3,5
1,3
37,6
REGULAR
4°
5
35,7
5
35,7
1
7,1
3
21,4
0
0,0
14
3,9
1,2
30,3
BOM
5°
4
22,2
5
27,8
4
22,2
3
16,7
2
11,1
18
3,3
1,3
39,9
REGULAR
6°
7
33,3
13
61,9
1
4,8
0
0,0
0
0,0
21
4,3
0,6
13,1
BOM
7°
3
33,3
2
22,2
3
33,3
0
0,0
1
11,1
9
3,7
1,3
36,1
BOM
8º
3
37,5
4
50,0
1
12,5
0
0,0
0
0,0
8
4,3
0,7
16,6
BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE
ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
CP
C
I
D
DP
S
So
E
m
M n %n %n %n %n %
a
.
F
I
S
M
A
C
u
rs
o
1
º
2
º
5
2
Os equipamentos,
de
um
modo
geral,
são suficientes
para o funcionamento
do
curso.
3
º
4
º
5
º
6
º
7
º
1
3
2
1
2
1
4
9 7
9
3 8 5 2
52
0
2
,
0 ,
,
, 1 , 6
8
7
4
9
0
2
5
3
2
2 2 5
9 , 7
7
1
7 1
6
, 6
1
3
0
3
3
,
0
2
0
3
8
,
0
2
1
3
7
,
4
1
6
3
6
,
7
3
0 1
6
, 1
0
3
3
3
3
,
3
4
4
,
5
4
5
,
7
3
0
,
0
5
3
,
3
5
0
,
0
3
3
,
3
5
5
,
0
3
3
,
3
1
2 9 1
5 , 4
5
2
0
7
5
,
0
4
0
4
0
,
0
1
2
0
12
3 ,
,
8
3
9
1
2
4
1 , 35
,
9
3
3
,
5
DP
C
CO
V
NC
(
EIT
%
O
)
1,1
3 RE1 GU
, LA
4
R
3
,
7
1,0
3
,
6
1,0
3
,
9
0,9
0
0 , 15
0
3
,
7
1,0
0
0 , 14
0
3
,
9
0,9
5
1 , 18
6
3
,
4
1,1
0
0 , 20
0
4
,
1
0,8
1
1
1
,
1
3
,
8
1,3
0
0
, 0 , 10
0
0
2
6
0
1 , 3
,
7
0
2
7
1
3
1 ,
,
1
4
2
1
7
6
5
3
,
,
8
7
1
5
0
2
1 ,
,
0
0
2
0
2
2
0 ,
,
0
2
M
é
d
i
a
9
2
6 BO
,
M
9
2
8 BO
,
M
7
2
2 BO
,
M
5
2
7 BO
,
M
7
2
2 BO
,
M
4
3 RE3 GU
, LA
8
R
1
9 BO
,
M
2
3
4 BO
,
M
5
8
º
F
I
S
M
A
C
u
rs
o
1
º
2
°
3
°
5
3
As condições
físicas dos laboratórios, em
geral, são adequadas.
2
4
1
1
0
8
2
4
4
2
3
1
1
0 ,
,
,
,
,
0
6
9
3
3
1
3
2
1
1
1
7
9 7
6
4 7 3 4
52
9
3
,
4 ,
,
, 1 , 2
9
1
1
9
8
1
8
4
2
3 7 4
5 , 9
3
1
7 1
6
, 4
1
4
0
4
4
,
0
2
6
4
4
,
7
4
°
5
5
°
4
6
°
7
°
8
º
7
3
8
,
3
4
0
,
0
4
0
,
0
2
6
,
7
2
2 2 1
9 , 1
7
2
2
8
5
,
9
2
0
2
0
,
0
2
0
3
4
,
0
3
,
9
3
,
4
1,1
2
7
,
7
1,2
3 RE3 GU
, LA
9
R
8
3
12
, 4 ,
8
6
1
3
,
8
1,0
1
5
4
2 , 35
,
7
3
3
,
5
1,1
0
0
, 0 , 10
0
0
4
,
2
0,8
2
0
6
0 , 15
,
0
7
3
,
5
1,2
3
5
7
0
0
8
3
7
1 , 0 , 0 , 13
,
,
7
0
0
5
8
4
,
3
0,6
3
,
6
1,1
4
,
0
0,8
3
,
4
1,4
4
,
4
0,5
2
3
3
5
5
2
3
3
6
6
1 , 1 , 18
,
,
,
6
6
2
3
3
2
4
2
0
0
8
2
8
6
9
6
0 , 0 , 21
,
,
,
0
0
6
9
6
3
1
3
1
1
3
1
3
1
1
3
1
3
1
1
9
,
,
,
,
,
3
1
3
1
1
4
5
0
0
0
2
7
3
4
0 , 0 , 0 ,
,
,
0
0
0
9
1
7
BO
M
2
7 BO
,
M
6
3 RE2 GU
, LA
2
R
1
8 BO
,
M
8
3
3 BO
,
M
6
MU
1
IT
4
O
,
BO
6
M
3
0 BO
,
M
2
1
9 BO
,
M
4
4 RE1 GU
, LA
3
R
MU
1
IT
2
O
,
BO
1
M
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
54
55
As instalações que você utiliza
com: salas de aula, laboratório
são suficientes à execução de
suas atividades.
As salas de aula são adequadas
para o desenvolvimento das
disciplinas.
SEM.
CP
n
C
%
n
I
%
D
DP
Soma
Média
DP
CV
(%)
CONCEITO
4,4
528
3,7
1,1
28,7
BOM
n
%
n
%
n
%
22,3 234 44,3
98
18,6
55
10,4
23
FISMA
118
Curso
32
25,0
61
47,7
25
19,5
7
5,5
3
2,3
128
3,9
0,9
24,0
BOM
1º
8
22,9
16
45,7
7
20,0
2
5,7
2
5,7
35
3,7
1,1
28,5
BOM
2º
2
20,0
5
50,0
3
30,0
0
0,0
0
0,0
10
3,9
0,7
18,9
BOM
3º
4
26,7
6
40,0
2
13,3
3
20,0
0
0,0
15
3,7
1,1
29,5
BOM
4º
6
42,9
7
50,0
1
7,1
0
0,0
0
0,0
14
4,4
0,6
14,5
MUITO BOM
5º
3
17,6
7
41,2
6
35,3
0
0,0
1
5,9
17
3,6
1,0
27,3
BOM
6º
4
19,0
15
71,4
1
4,8
1
4,8
0
0,0
21
4,0
0,7
16,5
BOM
7º
3
33,3
3
33,3
3
33,3
0
0,0
0
0,0
9
4,0
0,9
21,7
BOM
8º
2
28,6
2
28,6
2
28,6
1
14,3
0
0,0
7
3,7
1,1
30,0
BOM
FISMA
181
33,9 236 44,2
64
12,0
33
6,2
20
3,7
534
4,0
1,0
25,7
BOM
Curso
29
22,5
57
44,2
25
19,4
11
8,5
7
5,4
129
3,7
1,1
29,2
BOM
1º
5
14,3
19
54,3
5
14,3
3
8,6
3
8,6
35
3,6
1,1
31,3
BOM
2°
0
0,0
5
50,0
4
40,0
0
0,0
1
10,0
10
3,3
0,9
28,7
REGULAR
3°
3
20,0
6
40,0
4
26,7
2
13,3
0
0,0
15
3,7
1,0
26,6
BOM
4°
6
42,9
5
35,7
2
14,3
1
7,1
0
0,0
14
4,1
0,9
22,9
BOM
5°
3
17,6
5
29,4
5
29,4
2
11,8
2
11,8
17
3,3
1,3
38,3
REGULAR
6°
7
33,3
11
52,4
2
9,5
1
4,8
0
0,0
21
4,1
0,8
19,1
BOM
7°
3
33,3
2
22,2
2
22,2
2
22,2
0
0,0
9
3,7
1,2
33,4
BOM
8º
2
25,0
4
50,0
1
12,5
0
0,0
1
12,5
8
3,8
1,3
34,2
BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
56
57
Os recursos audiovisuais necessários para desenvolvimento
das aulas são suficientes e facilitam o aprendizado.
O número de estudantes nas salas de aula, nas disciplinas, em
geral, é apropriado para que
ocorra o aprendizado.
SEM.
CP
n
C
%
n
I
%
D
DP
DP
CV
(%)
CONCEITO
4,0
1,0
23,9
BOM
Soma Média
n
%
n
%
n
%
31,6 254 47,6
64
12,0
34
6,4
13
2,4
534
FISMA
169
Curso
26
20,0
74
56,9
18
13,8
7
5,4
5
3,8
130
3,8
0,9
24,4
BOM
1º
7
20,0
19
54,3
5
14,3
3
8,6
1
2,9
35
3,8
1,0
25,4
BOM
2º
1
10,0
8
80,0
1
10,0
0
0,0
0
0,0
10
4,0
0,5
11,8
BOM
3º
4
26,7
6
40,0
3
20,0
1
6,7
1
6,7
15
3,7
1,2
31,1
BOM
4º
2
14,3
7
50,0
3
21,4
1
7,1
1
7,1
14
3,6
1,1
30,5
BOM
5º
4
22,2
11
61,1
2
11,1
0
0,0
1
5,6
18
3,9
0,9
23,8
BOM
6º
5
23,8
13
61,9
2
9,5
0
0,0
1
4,8
21
4,0
0,9
22,4
BOM
7º
1
11,1
6
66,7
1
11,1
1
11,1
0
0,0
9
3,8
0,8
22,1
BOM
8º
2
25,0
4
50,0
1
12,5
1
12,5
0
0,0
8
3,9
1,0
25,6
BOM
FISMA
178
33,6 245 46,2
48
9,1
39
7,4
20
3,8
530
4,0
1,0
25,9
BOM
Curso
33
25,6
55
42,6
22
17,1
15
11,6
4
3,1
129
3,8
1,1
28,2
BOM
1º
10
28,6
11
31,4
8
22,9
4
11,4
2
5,7
35
3,7
1,2
32,5
BOM
2°
1
10,0
3
30,0
2
20,0
3
30,0
1
10,0
10
3,0
1,2
41,6
REGULAR
3°
2
13,3
7
46,7
3
20,0
3
20,0
0
0,0
15
3,5
1,0
28,0
BOM
4°
3
21,4
8
57,1
2
14,3
1
7,1
0
0,0
14
3,9
0,8
21,1
BOM
5°
7
38,9
8
44,4
2
11,1
1
5,6
0
0,0
18
4,2
0,9
20,6
BOM
6°
4
19,0
11
52,4
4
19,0
2
9,5
0
0,0
21
3,8
0,9
22,9
BOM
7°
2
22,2
5
55,6
1
11,1
1
11,1
0
0,0
9
3,9
0,9
23,9
BOM
8º
4
57,1
2
28,6
0
0,0
0
0,0
1
14,3
7
4,1
1,5
35,3
BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
58
A lancheria da faculdade apresenta condições necessárias
para funcionamento e atendimento.
SEM.
59
n
C
%
n
I
%
n
D
%
DP
DP
CV
(%)
CONCEITO
3,2
1,4
42,7
REGULAR
Soma Média
n
%
n
%
19,8 163 30,8 100 18,9
68
12,8
94
17,7
530
FISMA
105
Curso
25
19,7
49
38,6
26
20,5
19
15,0
8
6,3
127
3,5
1,2
32,9
BOM
1º
4
12,1
13
39,4
9
27,3
4
12,1
3
9,1
33
3,3
1,1
34,1
REGULAR
2º
3
30,0
5
50,0
1
10,0
1
10,0
0
0,0
10
4,0
0,9
23,6
BOM
3º
2
13,3
6
40,0
4
26,7
3
20,0
0
0,0
15
3,5
1,0
28,6
REGULAR
4º
2
14,3
5
35,7
2
14,3
2
14,3
3
21,4
14
3,1
1,4
46,9
REGULAR
5º
4
22,2
10
55,6
2
11,1
1
5,6
1
5,6
18
3,8
1,0
27,2
BOM
6º
3
14,3
7
33,3
5
23,8
5
23,8
1
4,8
21
3,3
1,1
34,9
REGULAR
7º
1
11,1
2
22,2
3
33,3
3
33,3
0
0,0
9
3,1
1,1
33,9
REGULAR
8º
6
85,7
1
14,3
0
0,0
0
0,0
0
0,0
7
4,9
0,4
7,8
MUITO
BOM
21,4 154 28,9 108 20,3
77
14,5
79
14,8
532
3,3
1,3
41,1
REGULAR
FISMA
A qualidade dos alimentos servidos na lancheria da faculdade
é satisfatória.
CP
114
Curso
26
20,3
49
38,3
32
25,0
16
12,5
5
3,9
128
3,6
1,1
29,8
BOM
1º
5
14,7
9
26,5
12
35,3
7
20,6
1
2,9
34
3,3
1,1
32,2
REGULAR
2°
4
40,0
5
50,0
1
10,0
0
0,0
0
0,0
10
4,3
0,7
15,7
MUITO
BOM
3°
3
20,0
6
40,0
3
20,0
2
13,3
1
6,7
15
3,5
1,2
33,6
BOM
4°
1
7,1
6
42,9
4
28,6
1
7,1
2
14,3
14
3,2
1,2
37,0
REGULAR
5°
6
33,3
7
38,9
4
22,2
1
5,6
0
0,0
18
4,0
0,9
22,7
BOM
6°
3
14,3
9
42,9
6
28,6
2
9,5
1
4,8
21
3,5
1,0
29,2
BOM
7°
1
11,1
4
44,4
2
22,2
2
22,2
0
0,0
9
3,4
1,0
29,4
REGULAR
8º
3
42,9
3
42,9
0
0,0
1
14,3
0
0,0
7
4,1
1,1
25,8
BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
60
61
As instalações sanitárias são
adequadas à sua utilização.
O serviço de fotocópia ("xerox") apresenta condições necessárias para funcionamento e
atendimento.
SEM.
CP
n
C
%
n
I
%
D
DP
DP
CV
(%)
CONCEITO
3,8
1,2
30,9
BOM
Soma Média
n
%
n
%
n
%
28,9 222 42,2
63
12,0
55
10,5
34
6,5
526
FISMA
152
Curso
30
23,6
57
44,9
19
15,0
13
10,2
8
6,3
127
3,7
1,1
30,6
BOM
1º
6
18,2
14
42,4
6
18,2
4
12,1
3
9,1
33
3,5
1,2
34,5
REGULAR
2º
4
40,0
5
50,0
0
0,0
1
10,0
0
0,0
10
4,2
0,9
21,9
BOM
3º
3
20,0
9
60,0
1
6,7
1
6,7
1
6,7
15
3,8
1,1
28,5
BOM
4º
2
14,3
8
57,1
1
7,1
1
7,1
2
14,3
14
3,5
1,3
36,7
BOM
5º
5
27,8
8
44,4
4
22,2
1
5,6
0
0,0
18
3,9
0,9
22,1
BOM
6º
7
33,3
6
28,6
5
23,8
3
14,3
0
0,0
21
3,8
1,1
28,3
BOM
7º
1
11,1
3
33,3
2
22,2
1
11,1
2
22,2
9
3,0
1,4
47,1
REGULAR
8º
2
28,6
4
57,1
0
0,0
1
14,3
0
0,0
7
4,0
1,0
25,0
BOM
FISMA
50
9,4
86
16,2
86
16,2 188 35,4
531
2,5
1,4
55,3
RUIM
Curso
12
9,2
46
35,4
25
19,2
23
17,7
24
18,5
130
3,0
1,3
42,9
REGULAR
1º
2
5,7
14
40,0
4
11,4
7
20,0
8
22,9
35
2,9
1,3
46,6
REGULAR
2°
1
10,0
5
50,0
0
0,0
3
30,0
1
10,0
10
3,2
1,3
41,1
REGULAR
3°
0
0,0
6
40,0
4
26,7
2
13,3
3
20,0
15
2,9
1,2
41,4
REGULAR
4°
2
14,3
7
50,0
4
28,6
0
0,0
1
7,1
14
3,6
1,0
27,7
BOM
5°
2
11,1
5
27,8
9
50,0
0
0,0
2
11,1
18
3,3
1,1
32,8
REGULAR
6°
3
14,3
7
33,3
2
9,5
3
14,3
6
28,6
21
2,9
1,5
52,1
REGULAR
7°
0
0,0
1
11,1
0
0,0
6
66,7
2
22,2
9
2,0
0,9
43,3
RUIM
8º
2
25,0
1
12,5
2
25,0
2
25,0
1
12,5
8
3,1
1,5
46,6
REGULAR
121 22,8