Planejamento de um
Curso On-Line
Parte II
Renato M.E. Sabbatini e
Silvia Helena Cardoso
Objetivos da Aula
Esta aula tem por objetivos:
• elaborar os conhecimentos do aluno sobre
design instrucional, principalmente quanto à
definição, estruturação, sequenciamento e
apresentação das unidades de aprendizado
(UA) em um curso a distância;
• Ensinar metodologia básica de
gerenciamento de projetos e de alocação de
tempos e de custos
Design Instrucional
O Que É, Para Que Serve?
• Pergunta chave: como o aluno vai aprender?
• Envolve o planejamento de:
–
–
–
–
–
–
Abordagem psico-pedagógica
Características dos vários conteúdos
Integração entre navegação e conteúdo
Divisão adequada e eficiente do material
Fator temporal
Adequação às ferramentas que serão utilizadas
para a entrega do material instrucional, interação
e avaliação
Fatores Psicopedagógicos no
Design Instrucional
• A modularização do curso: divisão do
material em blocos, as unidades de
aprendizado (UA)
– Estimando o tamanho ideal das UAs.
– Estimando da duração das UAs e dos intervalos
entre elas
• Inserção e integração das outras atividades
extra-classe
• Os elementos ergonômicos
Unidade de Aprendizado
Definição
• Estrutura auto-contida de ensino-aprendizagem
• Divide a complexidade do curso em unidades
menores e mais fáceis de ensinar e aprender
• Restringe a abrangência do tema a ser tratado ou da
habilidade a ser adquirida
• Tem começo, meio e fim
• Não existe padrão de duração (geralmente entre 1 a
4 horas de dedicação do aluno)
• Cada uma tem seus próprios objetivos gerais e
educacionais
Planejamento
Objetivos Específicos (1)
• Detalha os comportamentos e as habilidades
que o aluno deve ter adquirido ao final do
módulo ou aula
• Usa verbos que expressem ações concretas de
demonstração do aprendizado, ex., descrever,
definir, listar, discutir, fazer, realizar, comparar,
demonstrar conhecimento, etc.
• Define de tal forma que o aluno seja capaz de
verificar se o mesmo foi atingido.
• Serve de guia para o professor
Planejamento
Objetivos Específicos (2)
Cognitivos:
•Descrever…
•Expressar…
•Definir…
•Listar…
•Explicar…
•Relacionar…
•Discutir…
•Comprovar…
•Classificar…
•Citar…
•Planejar…
Psicomotores:
•Esquematizar…
•Realizar um procedimento…
•Praticar…
•Programar…
•Localizar…
•Manipular…
•Falar…
•Preparar…
•Operar…
•Substituir…
•Combinar…
•Reparar…
Planejamento
Objetivos Específicos (3)
• Especifica os itens que serão avaliados
sabendo o aluno por antecipação quais são
os mesmos.
• Baseiam-se em objetivos já atingidos
anteriormente por outros módulos ou aulas
ou por pré-requisitos do curso (construção
hierárquica de objetivos educacionais).
Planejamento
Exemplo de Objetivos Específicos
• Definir o que é instrução e o que é conteúdo instrucional
• Caracterizar o que é comum e o que distingüe o uso do
conteúdo instrucional no ensino a distância
• Listar, definir brevemente e exemplificar os tipos principais
de materiais instrucionais ou didáticos
• Caracterizar o modelo conceitual cliente/servidor para a
disponibilização de conteúdo instrucional
• Demonstrar conhecimento sobre os principais formatos
usados na Internet, como TXT, DOC, PPT, HTML, PDF,
PS, SGML, RTF, Shockwave, etc.
Progressividade na Liberação dos
Módulos (1)
• Disponibilização simultânea - baseado em
menu. O aluno tem liberdade de entrar em
quaisquer outros módulos em qualquer
ordem (ad libitum )
– Professor pode recomendar uma determinada
ordem de módulos ou então pontos de entrada e
pontos de saída dependendo do que o aluno já
conhece.
• Disponibilização seqüencial: força uma
determinada ordem de liberação, de acordo
com critérios de transição, dados pelo prof.
Progressividade na Liberação dos
Módulos (2)
Menu
Unidade 1
Unidade 2
Unidade 3
Unidade 1
Unidade 2
Unidade 3
Um exemplo de módulos simultâneos
Exemplos de Módulos Seqüenciais
Unidade 2
Unidade 1
Unidade 3
Exemplo de uma seqüência linear
Unidade 2
Unidade 1
Unidade 3
Exemplo de uma seqüência não-linear
Curso Comandado pelo Tempo
Unidade 1
Dia 1
10
Unidade 2
15
25
Unidade 3
28
35
Curso Comandado por Eventos
Unidade 1
Inscrição
Unidade 2
Entrega Aprovação
Exercício na UA 01
01
Fim da
UA 02
Unidade 3
Entrega
Prova
UA 03
Curso Comandado por Tempo/Evento
Unidade 1
Inscrição
Dia 1
Unidade 2
Entrega Aprovação
Exercício na UA 01
01
Fim da
UA 02
25
Unidade 3
Entrega
Prova
UA 03
35
Metodologias de Ensino e
Aprendizagem
Metodologias de Ensino e
Aprendizagem
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Aulas expositivas
Discussão em grupo
Leituras dirigidas
Atividades práticas de laboratório
Atividades práticas de campo
Atividades práticas clínicas
Atividades de resolução de problemas
Pesquisas e levantamentos (biblioteca e Internet)
Elaboração de trabalhos ou ensaios
Trabalhos em grupo
Avaliação formativa
Simulações e uso de modelos
Visitas
Estudos de caso
Metodologia de Projetos
Metodologia de Projetos
Mais usada: PERT/CPM
Program Evaluation and Review Technique
Critical Path Method
Gráficos de Gantt
Permite calcular tempos e custos e revisá-los à medida
que o projeto prossegue
Marco 1
Data 1
Marco 2
Atividade
Horas
$$$
Data 2
PERT
At.1
Marco 1
At.3
Marco 2
Marco 4
Marco 5
At.5
At.2
Marco 3
At.4
Que dia
devo começar?
Quanto vai
demorar?
Quanto vai custar?
Marco 1: Início
Atividade 1: Pesquisa na Internet: 2 dias
Atividade 2: Confecção dos slides: 4 dias
Atividade 3: Redação do texto: 4 dias
Atividade 4: Integração dos slides na página: 1 dia
Atividade 5: Elaboração da home page final: 5 dias
Marco 5: Página pronta: 23/3/2001
PERT (2)
2
Marco 1
4
Marco 2
Marco 5
25/3/2001
Marco 4
5
4
Marco 3
1
Marco 1: Início
Atividade 1: Pesquisa na Internet
Atividade 2: Confecção dos slides
Atividade 3: Redação do texto
Atividade 4: Integração dos slides na página
Atividade 5: Elaboração da home page final
Marco 5: Página pronta: 25/3/2001
PERT (3)
2
Marco 1
13/3
4
Marco 2
14/3
4
Marco 4
19/3
Marco 5
23/3/2001
5
Marco 3
16/3
1
Marco 1: Início: 13/3
Atividade 1: Pesquisa na Internet
Atividade 2: Confecção dos slides
Atividade 3: Redação do texto
Atividade 4: Integração dos slides na página
Atividade 5: Elaboração da home page final: 19/3
Marco 5: Página pronta: 23/3/2001 (sexta). Em 11 dias
CPM
2
Marco 1
13/3
4
Marco 2
14/3
4
Marco 4
19/3
Marco 5
23/3/2001
5
Marco 3
16/3
1
Caminho crítico
O mais longo, que determina a duração total
PERT (4)
2
Marco 1
13/3
4
Marco 2
11/3
6
Marco 4
21/3
Marco 5
25/3/2001
5
Marco 3
20/3
1
Marco 1: Início: 13/3
Atividade 1: Pesquisa na Internet
Atividade 2: Confecção dos slides
Atividade 3: Redação do texto
Atividade 4: Integração dos slides na página
Atividade 5: Elaboração da home page final: 19/3
Marco 5: Página pronta: 25/3/2001 (sexta). Em 12 dias
Gráfico de Gantt
1
2
Ativid.
3
4
5
Dias
Metodologia de Projeto:
Alocando Recursos
• A cada atividade são alocados os recursos
necessários:
– Financeiros
– Humanos
– Materiais
• O custo de cada atividade é computado
• O custo total do projeto é computado
• A cada revisão do projeto, os custos são
recomputados
Metodologia de Cálculo de Custos e
Prazos
• Materiais de leitura: 20 horas por hora de leitura (20
páginas)
• Scripts de Audio e Video: 60 a 90 horas por hora de
programa, 1 página de script por minuto de áudio, 2
páginas por minuto de vídeo
• Páginas na Web: 10 horas por design, 3 horas por
página
• Introduções e sumários: ½ página por unidade, uma
hora de trabalho de redação
• Materiais de orientação de instrutores: 10 a 15 horas
por manual básico
Metodologia de Cálculo de Custos e
Prazos (2)
• Planos de lições: 10 horas de redação por plano
• Slides: 1 hora de elaboração para cada 4 a 5 slides
de texto, comentados, 1 hora para cada 2 slides com
gráficos ou desenhos. Aluno: 30-40 slides por hora.
• Exercicios: 1 hora de redação para cada ítem de
exercício
• Provas e questionários: 2 ítens por objetivo, em
média, ½ hora de elaboração por ítem
• Recursos na Internet: 1 hora para cada 2 ítens
Metodologia de Cálculo de Custos e
Prazos (3)
• Equipe fixa:
Tempo: calcular o número total de horas necessários
para elaborar o material, dividir pelo número de
pessoas vezes a carga horária semanal de cada
uma.
• Exemplo: Redação de material para 3 horas de
leitura, de 60 páginas, por 2 redatores com 30 horas
de trabalho por semana cada. Tempo total: uma
semana
• Custo: salário semanal multiplicado pelo número de
redatores, dividido pelo número de semanas
necessário para a laboração
• Exemplo: R$ 1400/semana/redator. Custo: R$ 2800.
Metodologia de Cálculo de Custos e
Prazos (4)
Equipe contratada (freelancer):
• Tempo: igual ao da equipe própria, multiplicado por
dois se for contrato via empresa.
• Custo: geralmente cotado em horas ou páginas.
• Exemplos: R$ 90 por página de 2300 caracteres.
Custo para 60 páginas: R$ 5400 ou R$ 50 por hora
por redator: R$ 3.000
Exemplo de Cálculo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1 show de 40 slides, sendo 5 gráficos
1 texto próprio com 10 páginas
2 textos na Internet com 10 páginas cada
5 links na Internet
1 exercício com 4 ítens
1 questionário com 10 itens
1 home-page com 5 telas
Exemplo de Cálculo (2)
1. Show de slides: 12,5 h. Aluno: 1 h
2. Texto próprio: 10 h. Aluno: 1 h
3. Textos na Internet: 1 h. Aluno: 1 h
4. Links na Internet: 2,5 h. Aluno: ½ h
5. Exercício: 4 h. Aluno: 2 h
6. Questionário: 3 h. Aluno: 1 h.
7. Home-page: 25 h.
TOTAL: 58 horas de elaboração. Aluno: 7 ½ h
Relação: ~1:8. Custo: R$ 5.000 a R$ 6.000
Conversão de Conteúdo
de Cursos Presenciais
Conteúdo
Curso
Presencial
Equipe de Conversão
Pedagógica e Suporte
Tecnológico
Conteúdo
Curso a
Distância
Seqüência de Geração/Conversão
de Conteúdo Presencial
1. Elaboração do plano do curso
2. Identificação do material a ser convertido
para formato on-line
3. Captação, aquisição e conversão do material
didático existente
4. Geração de material didático suplementar (se
houver necessidade)
5. Inserção do material na plataforma de
gerenciamento de EAD