Faculdade de Letras da
Universidade do Porto
Consórcio de Investigação:
CIES-ISCTE (Lisboa) & ISFLUP (Porto)
Rede de Investigação:


ISCTE
U. Porto

Outras Universidades
Institutos Politécnicos

Associações de Estudantes

Premissas Centrais da Investigação:
1)
Identificar
percursos-tipo
de
sucesso,
insucesso
e
abandono escolar nos estudantes do ensino superior.
2)
Identificar combinações de factores e processos que
estejam na base dos referidos percursos-tipo de sucesso,
insucesso e abandono escolar no ensino superior.
3)
Identificar “variáveis alteráveis”, no sentido de suscitar
medidas e políticas eficazes e de promover boas práticas,
com vista a potenciar o sucesso e diminuir o abandono e o
insucesso escolar no ensino superior.
Discussão Conceptual
Níveis analíticos, Desenho Metodológico e
Tipos de Resultados
Nível Estrutural
(macro)


Bases de Dados GPEARI / DGES
Eurostudent Surveys
Tipo de resultados
(Estruturais) Padrões e Tendências
Nível Institucional
(meso)



Bases de Dados e Relatórios
Projectos, Estruturas, etc.
Entrevistas e Grupos Focais
Tipo de resultados
(Contextuais) Conjunto de Factores
Nível Biográfico

(micro)
Tipo de resultados
(Singularidades) Percursos-Tipo
Mecanismos Sociais
Modos e Estratégias de Actuação
Entrevistas em Profundidade
[alunos e antigos alunos - 150 a
200)]
Cartografia do Ensino
Superior Português
Faculdade de Letras da
Universidade do Porto
Representações, Práticas e
Indicadores de (In)Sucesso Escolar
no Ensino Superior
Faculdade de Letras da
Universidade do Porto
Representações sobre o
(in)sucesso escolar
Percurso de sucesso escolar
Factores de sucesso escolar
Factores de insucesso escolar
Factores de abandono escolar
Boas práticas de promoção do sucesso escolar
Práticas de suporte
à promoção
do sucesso escolar
Avaliação e Garantia da Qualidade
[1]
1. Sistema de Garantia da Qualidade
> Filosoficamente, representa uma orientação e uma capacitação estratégica no sentido de:
(i) Assegurar que os processos organizacionais seguem um
padrão no interior da instituição.
(ii) Potenciar o auto-conhecimento;
(iii) Desenvolver uma consciência institucional de melhoria
contínua; e
(iv) Consolidar uma cultura de exigência e qualidade;
Avaliação e Garantia da Qualidade
2. Avaliação Institucional
SISTEMA DE
AVALIAÇÃO
AUTO-AVALIAÇÃO
AVALIAÇÃO
AVALIAÇÃO
HETEROAVALIAÇÃO
INTERNAINTERNA
AVALIAÇÃO
EXTERNA
INSTITUCIONAL
[2]
Estruturas de Apoio
[1]
1. Mecanismos de Atracção e Captação de Novos Alunos
- “Portal do Candidato”;
- “Semanas abertas: de fora para dentro e de dentro para
fora”;
-…
2. Mecanismos de Integração
- Comissão de Acolhimento de Novos Alunos;
- Unidade de Apoio ao Estudante com NEE’s;
- Ciclo de Sessões Informativas sobre Métodos de Estudo
e de Gestão do Tempo e de Recursos;
-…
Estruturas de Apoio
[2]
3. Mecanismos de Orientação e/ou Acompanhamento
- Unidade de Aconselhamento Psicológico e/ou Pedagógico;
- Projectos / iniciativas que procurem:
(i) colmatar ou fomentar os saberes chave;
(ii) identificar perfis e estilos de aprendizagem;
- Inquérito Pedagógico
-…
4. Mecanismos de Inserção Profissional
- UNIVA’s;
- Bolsa de Emprego;
- Observatório da Inserção e Trajectória Profissional;
-…
Indicadores de
(in)sucesso escolar
OCDE - Survival Rate / GPEARI - Índice de Sucesso
=
Diplomados
N.º de estudantes inscritos pela 1ª vez no 1º ano,
no ano lectivo de t – t+1
Nota: t = A – (n-1), onde A = ano em que começa a análise do ano lectivo (e.g. 2004, ano
lectivo de 2004/2005) e n = n.º de anos previstos para a conclusão do ciclo de estudos.
GPEARI’s Taxa de Insucesso
= 100 – Índice de Sucesso
Number of years required to complete the degree by Sector (%)
Conclusões: duração dos ciclos de estudos,
2005/06
Num ber of years required to com plete the degree by Sector (%)
Total
56,9
Total
Universidades
Public Universities
Públicas
Total
20,8
56,9
Universidade
Politécnicos
Public Polytechnic Institutes
ublic Polytechnic
Institutes
Públicos
20,8
47,9
23,5
47,9
Public Universities
uguese Catholic
University
Portuguese
Catholic University
Católica
50,6
28,2
57,3
57,3
16,0
19,1
10,7
Politécnicos
76,0
N+1
8,1
8,1
N+2
N+?
N+2
N+?
9,5
9,5
15,7
15,7
Fonte: GPEARI, Número de anos necessários para completar uma licenciatura 2005/2006.
N+1
12,912,9
20,7
20,7
N
16,0
10,7
76,0
vate Polytechnic
PrivadosInstitutes
12,1
11,5 11,59,7 9,7
28,2
19,1
61,7
Privadas
Private Polytechnic Institutes
10,2
12,6
61,7
Universidades
Private
Universities
12,1
12,6
23,5
50,6
Private Universities
N
10,2
4,93,5
4,93,5
61,7
Private Universities
76,0
Conclusões: duraçãoPrivate
dos
ciclos
Polytechnic
Institutes de estudos,
2005/06
Number of years required to obtain a degree by
Areas of Education and Training (%)
100%
8,1
25,6
21,0
10,4
11,4
80%
17,7
25,2
1,9
2,5
6,2
5,9
12,3
N
25,8
N+1
N+2
N+?
9,3
12,1
11,3
10,2
26,1
20,8
53,2
56,9
13,0
14,8
14,3
17,0
21,6
60%
26,8
25,8
25,1
40%
82,6
73,1
56,3
54,8
20%
37,9
31,7
31,4
0%
Agriculture
Agricultura
Arts and
Artes
e
Humanities
Humanidades
Social
Ciências
Sciences,
Sociais,
Comércio
Business and
e Direito
Law
Sciences,
Education Engenharia,
Engineering, Health
and e Services
Saúde
Serviços
Ciências,
Educação
Indústria
Protecção
Mathematics e
Manufacture
Social
Matemática
TransformaSocial
Informática
and Computer
and
Protection
dora e
Sciences
Construction
Construção
N
N+1
N+2
N+?
Fonte: GPEARI, Número de anos necessários para completar uma licenciatura 2005/2006.
Total
Total
SISTEMA DE
INDICADORES
Atractividade
Institucional
e Científica
Aproveitamento
Escolar
(In)Sucesso
Escolar
no Ensino
Superior
Conclusões
Inserção
Profissional
Taxa de Ocupação Relativa na 1ª fase do CNAES (1997/98 a 2006/07)
78,4
84,7
45,2
67,2
68,3
69,6
61,6
82,3
60,2
52,2
76,7
72,7
61,8
70,4
57,8
40,8
( %)
105,0
10 0 ,1
100,0
9 9 ,6
9 9 ,0
9 6 ,3
9 5,7
9 4 ,7
9 1,8
95,0
9 1,0
8 8 ,0
90,0
9 0 ,9
8 9 ,1
8 4 ,7
86,3
85,0
79 ,6
8 2 ,5
84,7
81,7
80,0
74 ,0
75,0
77,2
79,6
76,2
74,1
78 ,4
72,5
72,1
71,1
73 ,6
70,0
69,5
70,6
72 ,8
67,2
67,9
65,5
65,0
63,0
60,0
6 2 ,8
57,0
55,0
56 ,2
55,7
50,0
53 ,6
50 ,7
50 ,3
52 ,2
45,0
4 5,5
4 6 ,9
40,0
4 1,5
4 1,2
4 0 ,8
35,0
30,0
3 4 ,9
IPBJ
IPCA
IPBG
IPCB
IPC
UALG
(Pol.)
IPG
IPL
IPLB
IPPG
IPP
IPS
IPSTB
IPVC
IPV
IPT
SISTEMA DE
INDICADORES
Atractividade
Institucional
e Científica
Aproveitamento
Escolar
(In)Sucesso
Escolar
no Ensino
Superior
Conclusões
Inserção
Profissional
Aproveitamento Escolar
SISTEMA DE
INDICADORES
Atractividade
Institucional
e Científica
Aproveitamento
Escolar
(In)Sucesso
Escolar
no Ensino
Superior
Conclusões
Inserção
Profissional
Faculdade de Letras da
Universidade do Porto