“Aprendizagem não-formal da
Matemática no 1º Ciclo num
Centro Ciência Viva”
Maria Goreti Fernandes
PATIC’07
Projectos e Aprendizagens com as TIC
Évora, 9 de Julho de 2007
Educação - Aprendizagem
Segundo vários autores, a educação aprendizagem divide-se em:
Formal
Não - Formal
Informal
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Centro Ciência
Era Industrial
Formação Operária
Feiras Internacionais
Componente Lúdica
Museus de Ciência
Abordagem museológica
inovadora
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Centro Ciência Viva da
Amadora
http://www.amadora.cienciaviva.pt
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CCVA - Objectivos
• Divulgar a cultura científica e tecnológica
• Estimular a curiosidade do visitante
• Despertar-lhe o gosto pela investigação
pessoal
• Promover modalidades não - formais de
ensino de ciência que decorrem paralelamente
ao ensino formal que acontece nas escolas.
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PmatE
• 1989
• Programas quer de competição, quer no modo
formativo (diagnóstico e treino).
• Estes programas são instrumentos de apoio à
avaliação, à aprendizagem e ao ensino.
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Escolas participantes
• 2 Externatos
• 2 Escolas do Ensino Público
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Alunos envolvidos
• 63 alunos
• 7 são do 3º ano de escolaridade e 56 do 4º
ano de escolaridade.
• Alguns destes alunos estão abrangidos por
currículos alternativos.
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Decurso da Actividade (1)
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Decurso da Actividade (2)
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Módulo representativo da
Exposição
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Exemplo da Ficha de registo
Hoje temos um novo desafio para te propor. Vamos visitar esta exposição não com “os
olhos da ciência” mas com os teus próprios olhos! Observar as formas dos objectos e
relacioná-las com os conceitos que tu já conheces da matemática. Vamos a isso?
I – Na cozinha encontras uma quantidade de objectos que tu reconheceste com certeza da
tua casa.
1.
Observa a forma desses objectos e vê se descobres algumas destas figuras geométricas!
Assinala-as com um (x) !
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Resultados do TDCCVA (1)
%
"Resultados Gerais do TDCCVA"
70
60
50
TDCCVA1
40
TDCCVA2
30
20
10
0
Tabuada do seis,
sete, oito e nove
Face, aresta,
vértice, bases,
superfície
Comparar e
identificar
polígonos
Perímetro de
polígonos
Área de polígonos
Objectivos Secundários
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Ordenação
Representação de
números na recta
real
Resultados da Ficha de Registo
Externato
30
25
Pontuação
20
)TDCCVA 1 (0-28
)CCVA (0-28
)TDCCVA 2 (0-28
15
10
5
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Nº Alunos
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10
11
12
13
14
15
Considerações Finais (1)
- É importante que as crianças, do 1º Ciclo
do Ensino Básico, tenham contacto com os
objectos para que comecem a organizar o
seu pensamento de forma mentalmente
integrada.
- É importante que os conceitos e relações a
construir possam apresentar um suporte
físico de forma a facilitar a sua percepção.
- Todos os alunos mostraram interesse em
repetir esta experiência.
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Considerações Finais (2)
“Este trabalho revelou-se bastante proveitoso,
quer para os alunos, quer para mim própria, pois
serviu de indicador, no sentido de atribuir maior
importância ao trabalho prático que tem que ser
levado a cabo na área da Matemática, por forma
a que os alunos fiquem mais esclarecidos e
tomem contacto com uma realidade que é a
necessidade de realizarmos diferentes medições
no nosso quotidiano.”
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Contactos
[email protected]
http://www.amadora.cienciaviva.pt
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