Encontro com Orientadores
Pedagógicos
Iedângela Bonaldi de Souza
O que é o material CUISENAIRE?
Tem mais de 50 anos de uso;
Foi criado pelo professor belga Georges
Cuisenaire Hottelet;
Feito de madeira é constituído por 10
prismas quadrangulares em 10 cores
diferentes e em 10 alturas proporcionais
Medidas das peças:

10 barras laranjas com 10cm de comprimento;

11 barras azuis com 9cm de comprimento;

12 barras marrons com 8cm de comprimento;

14 barras pretas com 7cm de comprimento;

16 barras verdes limão com 6cm de comprimento;

20 barras amarelas com 5cm de comprimento;

25 barras roxas com 4cm de comprimento;

33 barras verdes piscina com 3cm de comprimento;

50 barras vermelhas com 2cm de comprimento;

50 barras brancas com 1cm de comprimento.
O material Cuisenaire é um recurso que
pode contribuir em conhecimentos
matemáticos desde a educação infantil até
os anos finais do primeiro ciclo (5º ano).
Pode ser um ponto de partida para
aprender o conceito de número sobre:
conhecer relações de classificação,
 seriação,
comparação,
ordenação,
transitividade
e conservação.
As barras Cuisenaire auxiliam nesses
conhecimentos, permitindo outras apropriações,
como:
 cobrir superfícies desenhadas (em papel sem
pauta ou quadriculado)
 resolver problemas,
medir áreas e volumes,
construir gráficos de colunas,
estudar frações e as propriedades das operações,
efetuar a decomposição de números.
Comparação de cor e tamanho:
O professor poderá pedir ao aluno para
escolher, por exemplo:
 uma
barra mais comprida que a barra azul;
 uma barra mais comprida que a barra
verde claro;
Outra possibilidade é trabalhar com a
ordenação, introduzindo-se a
linguagem matemática de:
maior que >
menor que <
Igual =
diferente ≠
maior ou igual a ≥
menor ou igual a ≤
Exemplos:
Formar sequência de 6 barras diferentes, sucessivas, começando do 4.
ATIVIDADES
1) Classifique as cores das barras de acordo com a
numeração decimal. Atente para o seguinte: a barra maior é
um inteiro. Escreva o valor de cada barra observando-as de
acordo com as cores citadas abaixo.
a) Azul
f) Preta
a) Amarela
g) Laranja
a) Madeira
h) Verde escuro
a) Vermelha
i ) Lilás.
a) Verde claro
j) Marrom
2) Transforme os números decimais da atividade acima em números
fracionários.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
3)Usando o material CUISINAIRE efetue as operações. Use a peca cor de
madeira
a) madeira + vermelha=
c) verde clara +
amarela=
e) preta + amarela=
b) verde clara + lilás=
d) preta + vermelha=
f) azul + madeira=
4) Escreva os números da atividade anterior em ordem crescente.
5) Da atividade 3 separe os números que forem iguais ou maiores que um
inteiro. Dentre os números quais são mistos? Explique por quê?
6) Resolva as subtrações:
A) azul – verde escura=
B) verde escura – vermelha=
C) preta – amarela=
D) amarela + preta – azul=
7) Resolva as multiplicações:
A) 3 X verde escura=
B) 2 X amarela=
C) 4 X azul=
8) Resolva os problemas usando o material CUISINAIRE:
A) Mamãe usou ¼ de um pacote de farinha para fazer bolo
e ½ do pacote para fazer um pão. Com o que sobrou de
farinha, ela poderá fazer mais um bolo?
b) Três grandes empreiteiras devem asfaltar uma estrada. A
maior delas vai asfaltar ½ da estrada, e a menor das três
empresas vai se responsabilizar por 1/5 da estrada. Que
parte da estrada deve ser asfaltada pela terceira
empreiteira?
9) Socializando:
O senhor José pintou 1/3 de uma parede em um
dia de trabalho. No dia seguinte, ele conseguiu
pintar mais 2/5 da parede. Quanta falta para
terminar a pintura dessa parede?