OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO COM FOCO
EM: MATEMÁTICA E INICIAÇÃO ÀS
CIÊNCIAS
Coordenadoras:
Dra. Lizete Maria Orquiza de Carvalho
Dra. Maria Elizabete Rambo Kochhann
Dra. Marta Maria Pontin Darsie
INTRODUÇÃO
Nesse projeto pretendemos pesquisar as
alterações que ocorrem no interior das escolas que
aceitam trabalhar em parceria com a Universidade
numa tentativa de alterar o desempenho dos
partícipes desta comunidade de Educação Básica,
após intervenções propostas a partir de encontros
com professores, diagnóstico com alunos,
intervenções através de sequencias didáticas,
projetos de trabalho, pequenas atividades de
pesquisa elaboradas a partir de problemáticas
também presentes e exploradas em questões que
compõem a Prova Brasil, o ENEM e o PISA.
Acreditamos dessa forma poder impactar nas
atitudes, na motivação, nos conhecimentos
conceituais,
conhecimentos
pedagógicos
e
conhecimentos oriundos da experiência profissional
possivelmente tornando o ambiente mais positivo,
acolhedor e que oportunize a aprendizagem tão
desejada dos envolvidos. Propomos trabalhar,
através das diferentes ações, no sentido de tornar
esse rol de competências e habilidades sempre
construídas com mais afinco e determinação o que
se constituiria no diferencial construído. A aplicação
dos instrumentos diagnósticos serão parâmetros
para planejar atividades que compõem um quadro
de conhecimentos mínimos que se requer para o
cidadão do século XXI que no dia-a-dia é deparado
frente a inúmeros desafios e questionamentos que
só uma educação de qualidade o ajudará a superar
e resolver da forma mais qualificada possível.
OBJETIVOS
GERAL
Diagnosticar as maiores dificuldades em Matemática
e Iniciação a Ciências de alunos da Educação
Básica das escolas das redes públicas de ensino e
realizar intervenções visando superar a problemática
conceitual,
procedimental
e
atitudinal
em
Matemática e Ciências encontradas nos locus
selecionados para atuação.
ESPECÍFICOS
- Estabelecer com a gestão e professores da
escola um clima de contribuição mútua,
acolhimento e prontidão para: conhecimento do
contexto;
participação
e
envolvimento
da
comunidade; estabelecimento de metas comuns;
estabelecer um detalhamento das ações para
atingir os objetivos propostos;
- Identificar nos descritores de habilidades da Prova
Brasil 2009 as dificuldades evidenciadas pelos
alunos em Matemática e Iniciação a Ciências;
- Estabelecer o diagnóstico baseado nos dados da
Prova Brasil, ENEM e PISA atacar pontos críticos;
- Aplicar uma proposta de intervenção aos alunos
da Educação Básica; Elaborar, testar e utilizar
algumas sequências didáticas preparadas a partir
do diagnóstico levantado para interferir de forma
adequada frente as dificuldades constatadas;
- Propor essas intervenções no contra turno;
- Alternar uma semana com sequências didáticas e
a outra com formação tecnológica;
- Introduzir o aluno à era da informática com uma
iniciação a programas que desenvolvam o
pensamento crítico, a busca de informação para
seu crescimento enquanto cidadão entre outros.
METODOLOGIA
A metodologia adotada será pesquisa-ação. Um
conjunto de ações que compõem as atividades que
serão pensadas, elaboradas, construídas e
aplicadas
pelos
pesquisadores
e
pelas
comunidades escolares envolvidas nesta pesquisa,
compreendendo ações com: gestores das escolas
participantes, professores, alunos, pais de alunos e
a comunidade escolar. A produção das
intervenções serão subsidiadas pelo contato inicial
que os pesquisadores terão com o ambiente
escolar selecionado a partir de critérios como:
avaliação abaixo da meta estabelecida pelo INEP e
divulgada através do IDEB por duas vezes
consecutivas no que tange ao Ensino Fundamental
e no tocante ao Ensino Médio de escolas que
apresentem os índices mais baixos do município.
quanto a média obtida na Prova Objetiva
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA – UNESP
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO – UFMT
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO - UNEMAT
ESTRUTURA
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Esperamos que entre os resultados haja uma
implementação de ações que visem à articulação
entre programas de pós-graduação, licenciaturas e
escolas de Educação Básica; que nas escolas que
comporão os núcleos se constituam PGP e onde
esses já existem que esses se solidifiquem; que
possamos participar dos encontros e fóruns das
licenciaturas; em eventos regionais, nacionais e
internacionais
apresentando
os
avanços
e
organização escolhida para este trabalho de pesquisa
envolvendo
uma
dinâmica
(universidade,
pesquisadores, escolas, professores e acadêmicos)
na
proposição
de
ações
afirmativas
no
desenvolvimento do processo ensino e aprendizagem.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://sistemasprovabrasil2.inep.gov.br/ProvaBrasilResultados/home.seam
http://portalideb.inep.gov.br/index.php?option=com_content&task=view&id=
6&Itemid=6
http://sistemasideb.inep.gov.br/resultado/
http://provabrasil.inep.gov.br/index.php?option=com_content&task=view&id
=12&Itemid=7
http://www.inep.gov.br/salas/download/prova_brasil/Escala_PB_Saeb/Escala
_MAT_Prova_Brasil.pdf