COMPETÊNCIA 2 – COMPREENDER A
PROPOSTA DE REDAÇÃO E APLICAR
CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DO
CONHECIMENTO PARA DESENVOLVER
O TEMA DENTRO DOS LIMITES
ESTRUTURAIS DO TEXTO
DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO.
Desenvolver a argumentação
ARGUMENTAR
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Argumentar é a capacidade de relacionar fatos,
teses, estudos, opiniões, problemas e possíveis
soluções a fim de embasar determinado
pensamento ou ideia.
ARGUMENTAÇÃO
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Os argumentos devem ter um embasamento,
nunca deve-se afirmar algo que não venha de
estudos ou informações previamente adquiridas.
Caso haja citações de pessoas ou trechos de textos
os mesmos devem ser razoavelmente confiáveis,
não se pode citar qualquer pessoa.
ARGUMENTAÇÃO
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Experiências que comprovem os argumentos
devem ser também coerentes com a realidade.
Há de se imaginar sempre os questionamentos,
dúvidas e pensamentos contrários dos leitores
quanto à sua argumentação, para que a partir
deles se possa construir melhores argumentos,
fundamentados em mais estudo e pesquisa.
ARGUMENTAR
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Escrever um texto entre 8 e 30 linhas;
Apresentar na introdução uma tese em relação ao
tema proposto e colocar uma síntese dos argumentos
que serão utilizados no decorrer do texto;
Desenvolver o texto de forma coesa e coerente,
apresentando dados de pesquisas, citações de
especialistas e afins para fundamentar a tua tese.
Fazer uma conclusão que faça um fechamento ao que
foi desenvolvido e propor uma solução para o
problema em questão;
CITAÇÕES
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Toda a citação deve vir entre “aspas” e com
referência ao autor e qual a publicação
proveniente desta citação. Exemplo: Segundo a
fulana em entrevista ao diário... : “todo jovem
deve ter acesso a universidade...”
REDAÇÃO NOTA 1000 - 2014
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Desde o final de 1991, com a extinção da antiga
União Soviética, o capitalismo predomina como
sistema econômico. Diante disso, os variados
ramos industriais pesquisam e desenvolvem
novas formas e produtos que atinjam os mais
variados nichos de mercado. Esse alcance,
contudo, preocupa as famílias e o Estado quando
se analisa a publicidade voltada às crianças em
contraponto à capacidade de absorção crítica das
propagandas por parte desse público-alvo.
REDAÇÃO NOTA 1000
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Por ser na infância que se apreende maior
quantidade de informações, a eficiência da
divulgação de um bem é maior. O interesse
infantil a determinados produtos é aumentado
pela afirmação do desejo em meios de
comunicação, sobretudo ao se articular ao
anúncio algum personagem conhecido. Assim, a
ânsia consumista dos mais jovens é expandida.
REDAÇÃO NOTA 1000
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Além disso, o nível de criticidade em relação à
propaganda é extremamente baixo. Isso se deve
ao fato de estarem em fase de composição da
personalidade, que é pautada nas experiências
vividas e, geralmente, espelhada em um grupo de
adultos-exemplo. Dessa forma, o jovem fica
suscetível a aceitar como positivo quase tudo o
que lhe é oferecido, sem necessariamente avaliar
se é algo realmente imprescindível.
REDAÇÃO NOTA 1000
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Com base nisso, o governo federal pode
determinar
um
limite,
desassociando
personagens e figuras conhecidas aos comerciais,
sejam televisivos, radiofônicos, por meios
impressos ou quaisquer outras possibilidades. A
família, por outro lado, tem o dever de
acompanhar e instruir os mais novos em como
administrar seus desejos, viabilizando alguns e
proibindo
outros.
REDAÇÃO NOTA 1000
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Nesse sentido, torna-se evidente, portanto, a
importância da acessoria parental e organização
do Estado frente a essa questão. Não se pode
atuar com descaso, tampouco ser extremista. A
criança sabe o que é melhor para ela? Talvez
saiba, talvez não. Até que se descubra (com sua
criticidade amadurecida), cabe às entidades
superiores
auxiliá-la
nesse
trajeto.