Ana Teresa Ramirez
Cristina Conchinha
João Raimundo Ferreira
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•IDENTIFICAÇÃO
•POTENCIAL
DA TECNOLOGIA
PEDAGÓGICO
•APRECIAÇÃO
GLOBAL
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IDENTIFICAÇÃO DA TECNOLOGIA
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DESCRIÇÃO
Página Web
 Organização é cronológica
 Upload de conteúdos
 Comunicação assíncrona

4
VERSÃO

Wordpress, http://wordpress.com/

Blogs no Sapo, http://Blogs.sapo.pt/

Blogger, http://www.Blogger.com/start
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ACESSIBILIDADE
 Criação
gratuita
 Participação dos utilizadores livre ou
restrita de acordo com a administração
REQUISITOS
 Computador
com ligação à internet
 Não requer grandes conhecimentos
tecnológicos
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http://cidmais.wordpress.com/
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POTENCIAL PEDAGÓGICO
(SEGUNDO O MODELO DE LAURILLARD)
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ESTRATÉGIA DISCURSIVA
(COMUNICAÇÃO/PARTICIPAÇÃO)

Permite a relação de comunicação entre os
intervenientes

Questionamento

Pesquisa sistemática
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ESTRATÉGIA ADAPTATIVA
(EVOLUÇÃO/SELECÇÃO)

Permite o lançamento de diversas propostas
de aprendizagem

Estas propostas são adaptáveis a cada
situação

Permite uma avaliação contínua da
aprendizagem pelo professor e pelo próprio
aluno
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ESTRATÉGIA INTERACTIVA
(MOTIVAÇÃO/VISUALIZAÇÃO)

Permite a interacção e a troca de conteúdos

Permite a utilização de várias formas de
expressão e representação (texto, imagem,
som, vídeo…)

Promove uma atitude pró-activa entre os
intervenientes
Comunidade de aprendentes
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ESTRATÉGIA REFLEXIVA
(REFLEXÃO/ESTRUTURAÇÃO)

apela sobretudo à reflexão:
 Pesquisa, selecção e estruturação de conteúdos para
cada post
 Sobre o seu próprio percurso de aprendizagem
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APRECIAÇÃO GLOBAL
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FACILIDADE DE APRENDIZAGEM
E DE UTILIZAÇÃO

Ferramenta amigável

Não requer grandes conhecimentos técnicos

Curva de aprendizagem muito rápida
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PONTOS FORTES









Gratuito
Opções gráficas pré-existentes, permitem que os
utilizadores se centrem no conteúdo e não na forma
Permite integrar além de texto, ficheiros multimédia
É facilmente adaptável a diferentes objectivos,
conteúdos disciplinares e a faixas etárias
Facilita a comunicação independentemente do local e
da hora
Abrange um público mais vasto que a turma
Incentiva a pesquisa de informação, a autonomia, a
responsabilidade e o respeito por diferentes pontos de
vista
Permite o desenvolvimento de competências digitais
Adapta-se muito bem a uma perspectiva
construtivista /construcionista da aprendizagem
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PONTOS FRACOS

Requer acesso a computador e internet, fora do
espaço aula

Requer grande disponibilidade por parte do
professor para o acompanhamento das
actividades e dos conteúdos publicados

Para utilizadores com um baixo nível de
competências digitais, o Blog pode tornar-se
desmotivante, pelo que eventualmente requer um
desenvolvimento de competências básicas
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