Equipe de Educação Especial
Ações de 2014 que subsidiarão
o atendimento em 2015
Equipe de Educação Especial
INCLUSÃO
OU
EDUCAÇÃO ESPECIAL
PAEE (Publico alvo da educação
especial)
A classificação desses alunos, para efeito de prioridade
no
atendimento
educacional
especializado
(preferencialmente na rede regular de ensino), consta
da referida Política e dá ênfase a:
•Deficiência intelectual, visual, auditiva, física e múltipla;
•Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD) e
•Altas habilidades/ Superdotação.
DEFICIÊNCIA FÍSICA
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Enquadramento
Suporte material e equipamento
Atendimento em sala regular
Atendimento em sala de recurso
Plano escolar individualizado
Avaliação
DEFICIÊNCIA VISUAL
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Enquadramento
Atendimento em sala regular
Atendimento em sala de recurso
Plano escolar individualizado
Avaliação
DEFICIÊNCIA AUDITIVA
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Enquadramento
Encaminhamentos
Atendimento em sala regular
Interlocutor
Atendimento em sala de recurso
Plano escolar individualizado
Avaliação
TGD – Transtorno Global do
Desenvolvimento
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Enquadramento
Encaminhamento
Atendimento em sala regular
Atendimento em sala de recurso
Classe especial
Conveniadas
Plano escolar individualizado
Avaliação
MULTIPLAS DEFICIÊNCIAS
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Enquadramento
Encaminhamento
Atendimento em sala regular
Atendimento em sala de recurso
Plano escolar individualizado
Avaliação
ALTAS HABILIDADES
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Enquadramento
Encaminhamento/possibilidades
Atendimento em sala regular
Atendimento em sala de recurso
Plano escolar individualizado
Avaliação
Promoção
Altas Habilidades- SD/AH
Quem é o aluno com altas habilidades/superdotação?
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Uma conceituação atualmente aceita por vários é o de Renzulli, no seu Modelo dos
Três Anéis.
• Habilidade acima da média: referem-se aos comportamentos observados,
relatados ou demonstrados que confirmariam a expressão de traços
consistentemente superiores em qualquer campo do saber ou do fazer. Assim, tais
traços apareceriam com freqüência e duração no repertório de uma pessoa, de tal
forma que seriam percebidos em repetidas situações e mantidos ao longo de
períodos de tempo.
• Criatividade: são os comportamentos visíveis por intermédio da demonstração de
traços criativos no fazer e no pensar, expressos em diferentes linguagens, tais como:
falada, gestual, plástica, teatral, matemática, musical, filosóficas ou outras.
• Envolvimento com a tarefa: Um dos aspectos que Renzulli dá ênfase em sua
concepção é o motivacional. Esse aspecto inclui uma série de traços, como:
perseverança, dedicação, esforço, autoconfiança e uma crença na sua própria
habilidade de desenvolver um trabalho importante.
O OLHAR DA ESCOLA PARA PERCEBER A
NECESSIDADE DE AVALIAÇÃO DIFERENCIADA
•Diagnóstico médico (Antes dos 18 anos);
•Histórico de vida do aluno (Anexo I);
•Histórico de escolas anteriores (SEMPRE).
•Observação de cinco dimensões:
Habilidades intelectuais;
Comportamento adaptativo;
Participação, interação e papel social;
Saúde (saúde física, saúde mental, etiologia)
Contexto (ambientes, cultura).
CUIDADOR
• Ofício solicitando atendimento com o
apontamento de horário de sala de recursos e
sala regular, RA e série.
• Laudo;
• Declaração do responsável solicitando
atendimento e autorizando o atendimento;
RECURSOS PARA PARTICIPAÇÃO
EM AVALIAÇÕES
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Em atendimento às regras estabelecidas no layout de dados do Censo Escolar 2014, foi implantada no Sistema de Cadastro de Alunos a
coleta das seguintes informações para todos os alunos com deficiência ou Transtorno Global do Desenvolvimento:
RECURSOS NECESSARIOS PARA A PARTICIPACAO DO ALUNO EM AVALIACOES
( ) AUXILIO LEITOR
( ) AUXILIO PARA TRANSCRICAO
( ) GUIA INTERPRETE
( ) INTERPRETE LIBRAS
( ) LEITURA LABIAL
( ) PROVA AMPLIADA - TAMANHO FONTE 16( ) 20( ) 24( )
( ) PROVA EM BRAILE
( ) NENHUM
Trata-se de campo obrigatório a ser preenchido para todos os alunos com deficiência ou Transtorno Global do Desenvolvimento, razão
pela qual solicitamos atualização imediata da ficha do aluno por meio da opção 03.3.3
( ) SIM
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ENTER
REGISTRAR AUXILIO
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Para facilitar o trabalho a escola pode obter a relação de alunos por meio da opção 02.8.4 CONSULTAR ALUNOS COM
NECESSIDADES ESPECIAIS - POR ESCOLA.
Em caso de dúvida a Diretoria de Ensino deve entrar em contato com o técnico responsável pelo atendimento no DEINF/Cadastro de
Alunos.
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TERMINALIDADE
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Idade
Série escolar
Características
Encaminhamento
ACIMA DE 17 ANOS
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Oficinas laborativas
Recreação
Organizações formativas
Encaminhamento para Empresas – trabalho
LOAS
Rede de atendimento
AÇÃO SOCIAL
Projeto oferece prática esportiva
para crianças e jovens com
deficiência visual
Futebol, natação e goalball são
utilizados para estímulo do
desenvolvimento motor e da
sociabilidade; grupo de alunos
realiza projeto de pesquisa e analisa
avanços
.
AÇÃO SOCIAL
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CAPSi
PROMOVE
RECANTO NOSSA SRA DE LURDES
GOL DE LETRA
REDE SACI
UNIVERSIDADES
ONGS
CIC´s - Centros de informações e convivências
CIEE -Centro de Integração Empresa Escola
INSTITUTO ETHOS
APAE-SP ......
ORGANIZAÇÃO DO PRONTUÁRIO DO ALUNO
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A atualização dos dados referentes aos alunos atendidos na Educação Especial (Classe Especial, Sala
de Recursos e Itinerância) deverá acontecer até 30 de novembro de 2014. As avaliações
pedagógicas e/ou laudos médicos não poderão ter data anterior a 6 (seis) meses.
Todas as escolas deverão ter no prontuário do aluno os seguintes documentos:
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RG, Certidão de Nascimento, Ficha de Matricula, Histórico Escolar acompanhado de Ficha Descritiva
(quando houver);
Comprovante de endereço;
Caderneta de vacina;
Teste do Pezinho (APGAR);
Laudo Médico ou pedagógico (em caso de classe especial ou autista é preciso laudo médico);
Autorização dos pais para ser atendido na Sala de Recursos ou CRPE ANO 2014;
Autorização dos pais para imagens na sala de recursos e filmagens da criança em atividade – ANO
2014;
Fotos da criança;
Filme da criança em situação de aprendizagem
Solicitação e autorização para transporte especial;
Solicitação e autorização para atendimento por cuidador;
Anamnese ;
ORGANIZAÇÃO DO PRONTUÁRIO DO ALUNO
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Avaliação descritiva de habilidades “com atualização bimestral”;
Avaliação Descritiva – Baseada no Roteiro Descritivo Inicial/Anual de observação
do aluno – Anexo I Res. SE 11/08;
Ficha de Acompanhamento Diário do Aluno – Anexo II Res. SE 11/08;
Ficha de Acompanhamento Bimestral – Anexo III Res. SE 11/08;
Plano Educacional Individualizado (PEI); ou Atividade de Vida Diária (AVD);
Encaminhamento de matrícula no atendimento SAPE (DE NORTE 2);
Restrições alimentares e medicamentosas;
Relatório Final: com parecer conclusivo anual.
Obs: Os alunos que frequentam sala de recursos deverão ter um prontuário na
escola de origem e outro na Escola que mantêm a Sala de Recursos, onde deverão
ser arquivados todos os registros da sua trajetória escolar.
Os docs. em negrito deverão ser enviados para a escola que receberá o aluno no
próximo ano juntamente com a lista de matrícula.
RESOLUÇÃO SE 11/2008
• ANEXO I
• ANEXO II
• ANEXO III
REGIMENTO ESCOLAR
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Promoção
Avaliação
Adaptação curricular de pequeno porte
Adaptação curricular de grande porte
Acessibilidade / Inclusão