Solução
Videoconferência Via Satélite
O Instituto Edumed
 Associação de pesquisa, desenvolvimento e




educação, sem fins lucrativos, estabelecida em
Campinas, junho de 2000
Formada por pesquisadores e professores da
UNICAMP, das áreas de informática em saúde e
educação
Coordena um consórcio de 27 universidades e
associações, e 14 empresas, para desenvolver
uma rede de EAD
Mais de 12 anos de experiência em EAD
Centro corporativo em Campinas
Realizações
 Rede Edumed de Educação a Distância em




Medicina e Saúde
Biblioteca Digital Multimídia (educação via
satélite e Internet)
Desenvolvimento, padronização e
implementação das tecnologias-chave (Web,
videoconferência, satélite)
Desenvolvimento de cursos on-line (mais de
4.000 alunos desde 2002)
Consultoria de EaD para entidades
educacionais e empresas (Microlins, UNIBAN,
Anhangüera, entre outras)
Projeto Edumed Microlins
 Rede de franquias de escolas de ensino





profissionalizante de nível médio (segunda maior da
América Latina)
690 escolas em mais de 500 cidades em todos os
estados brasileiros. Expansão para Portugal, Angola e
EUA
500.000 novos alunos por ano
Instituto Edumed desenvolveu a rede própria de ensino
via satélite para a Microlins, atualmente com 300
franquias em 295 cidades
Sistema de videoconferência bidirecional via satélite
digital IP
Modelos de negócios, de desenvolvimento de cursos, de
capacitação docente, técnico (satélite e Web), criação de
empresa especializada (ProfSat) e nova rede de
franquias
Modelos de Organização do
Ensino Superior
 Coletivo (class) x
Individual (desktop)
 Presencial x a
distância
 Centrado no
professor x centrado
no aluno
 Misto (blended)

Semi-individual
 Semi-presencial
 Semi-autônomo
Principais Modelos de EAD
 Impressos + correio
 Impressos + correio + presencial
 Só Internet
 Internet + presencial
 Internet + videoconferência
 Internet + videoconferência +
presencial
 Impressos + Internet +
videoconferência + presencial
Modelo Pedagógico Telepresencial
 Aulas expositivas por vídeo




digital em tempo real podendo
utilizar slides, retroprojetor,
vídeos, lousa eletrônica
Classe sintetizada: um professor
pode transmitir interativamente
para várias salas ao mesmo
tempo
Alunos podem interagir em
tempo real com o professor,
através de áudio, vídeo e texto
Alunos recebem os materiais
suplementares, apostilas,
exercícios, trabalhos e provas em
forma impressa ou eletrônica
Tutor local especialmente
treinado trabalha diretamente com
os alunos, auxiliando o professor
Plataforma Integrada de
Videoconferência para Ensino Superior
 Plataforma de vídeo digital interativo
 Em tempo real (ao vivo, gravado, misto)
 Sob demanda
 Via terrestre ou satelital
 Metodologia pedagógica especialmente
desenvolvida para implementação dos
vários usos da EAD na instituição
Fundamentos do Ensino a
Distância Híbrido
Baseado em quatro pilares:
 Atividades presenciais (vivenciais,
laboratoriais, de campo, de avaliação, etc.)
 Atividades telepresenciais interativas
(geração centralizada, inserção curricular)
 Atividades autônomas (a distância, através
de um ambiente on-line pela Internet)
 Tutoria a distância
Modelo Pedagógico
Telepresencial
 Ensino em classe, paradigma tradicional e bem aceito




pelos treinandos
Reforça criação de hábito e disciplina
Tutor local acelera e reforça aspectos presenciais
(demonstrações práticas, treinamento hands-on,
exercícios, provas, interação, visitas, etc.)
Baixos índices de evasão, excelente aderência do
aluno
Único método capaz de trabalhar com treinandos com
baixo nível educacional (inclusive analfabetos e semianalfabetos)
Fatores de evasão
 Interatividade e envolvimento do aluno:
 Sem tutoria (e-learning): 90% de evasão
 Tutoria passiva: 60 a 80%
 Tutoria ativa: 20 a 30%
 Tutoria ativa + aprendizado colaborativo: 10%
 Telepresencial + tutoria ativa + aprendizado colaborativo:
5%
 Cursos que dão diploma e empregabilidade
 Porcentagem de presencialidade (ex. 20 a 40%)
 Qualidade dos professores
 Qualidade do material de apoio
 Cursos pagos vs. gratuitos
Interatividade aluno-professor
 Em tempo real:
 Vídeo e áudio
 Só áudio
 Áudio e texto
 Só texto
 Em tempo deferido
 Email
 Fórum
Tecnologias de Conexão
 Rede terrestre
ISDN
 Rede terrestre IP
 Rede satelital IP
Videoconferência terrestre
Estúdio de Transmissão
Centro de Controle
Estúdio de Aulas
Teleporto em Campinas
Hub
Antenas
Satélite Unidirecional
Salas de aula
Streaming Vídeo
MPEG-2
switch
Geração de
Conteúdo
IRD
IP
IRD TV
HUB
VCR
Streaming Vídeo
MPEG-2
switch
IRD
IP
Internet
IRD TV
> Downlink: satélite
> Uplink: Internet
VCR
Satélite Bidirecional
Salas de aula
Streaming Vídeo
MPEG-4
switch
Geração de
Conteúdo
IRD
IP
Modem
IRD TV
HUB
VCR
Streaming Vídeo
MPEG-4
switch
IRD
IP
Internet
Modem
IRD TV
> Downlink: satélite
> Uplink: satélite
VCR
Área atingida pelo satélite
Modularização
 Um estúdio central transmite
Estúdio
Campinas
Cidade 1
Sala 1
Cidade 1
Sala 2
Cidade 2
Sala 1
uma aula simultaneamente
para 5 a 20 remotas,
dependendo do tipo de curso
 Um professor pode dar aula
para 200 a 2.000 alunos
GFU
Grupo
Fechado de
Usuários
 O mesmo professor dá aula
sempre para o mesmo GFU
 As salas de um GFU poderão
estar em qualquer lugar
Centro de Geração de
Conteúdo
Estúdio
Central 2
Estúdio
Central 1
Cidade 1
Sala 1
Cidade 1
Sala 2
Cidade 2
Sala 1
Cidade 11
Sala 1
Cidade 41
Sala 2
Cidade 23
Sala 1
 O CGC pode ter vários estúdios, transmitindo pelo mesmo
satélite
 O número de estúdios e professores cresce gradativamente
respondendo à demanda
 O CGC conta com recursos adicionais, como ilhas de edição,
equipe de gravação, centro de controle, etc.
Sistema EPCIS
Ensino Presencial Conectado
Via Satélite
Estúdio de geração de aulas por TV
Teleprompter
Câmara de
documentos
TV
Computador
para slides
Computador
Para
perguntas
Recursos audiovisuais
 Slides
 Vídeos e áudios






digitais
Animações
interativas
Cenários virtuais
Questionários em
tempo real
Navegação em
softwares
Lousa eletrônica
Câmara de
documentos
Unidade de Recepção
TV
Internet
Videoconferência
Sala multiuso
Sala de computadores
Sala de Recepção de Aulas
Antena parabólica
Webcam
Modem satélite
Impressora
TV
Gravador VHS
Computador
Sistema de som
Microfone
Computador de videoconferência
TV
Microfone
Webcam
Monitor de
vídeo
PC
Mouse
EPCIS
Estúdio
Modo de Transmissão da Aula
Salas remotas
EPCIS
Estúdio
Solicitação de Interação
Salas remotas
EPCIS
Estúdio
Cessão da Interação
Salas remotas
EPCIS
Estúdio
Retomada da Aula
Salas remotas
Outras Aplicações para a Rede
 Reuniões administrativas e





de planejamento
Seminários de
desenvolvimento
administrativo, docente, etc.
Transmissão de
congressos, convenções
virtuais
Orientação a distância,
entrevistas, defesas de tese
Lançamento de novos
projetos e serviços
Grupos de foco
Economias e ganhos de escala
com a rede de videoconferência
 Redução de gastos com transporte, estadia e




alimentação
Utilização produtiva das horas que seriam
perdidas com viagens
Redução dos desgastes humanos
Possibilidade de reuniões mais freqüentes e
mais rápidas, com melhor feedback
Possibilidade de falar com todos os pólos ao
mesmo tempo
EPCIS
Estúdio
Videoconferência Central-Remota
Salas remotas
EPCIS
Estúdio
Videconferência Remota-Central
Salas remotas
EPCIS
Estúdio
Videoconferência Remota-Remota
Salas remotas
EPCIS
Estúdio
Videconferência Remota-Remota
Salas remotas
Modularização
 Um estúdio central transmite
Estúdio
Campinas
Cidade 1
Sala 1
Cidade 1
Sala 2
uma aula simultaneamente
para 5 a 20 remotas,
dependendo do tipo de curso
Cidade 2
Sala 1
 Um professor pode dar aula
para 200 a 2.000 alunos
GFU
Grupo
Fechado de
Usuários
 O mesmo professor dá aula
sempre para o mesmo GFU
 As salas de um GFU poderão
estar em qualquer lugar
Centro de Geração de
Conteúdo
Estúdio
Central 2
Estúdio
Central 1
Cidade 1
Sala 1
Cidade 1
Sala 2
Cidade 2
Sala 1
Cidade 11
Sala 1
Cidade 41
Sala 2
Cidade 23
Sala 1
 O CGC pode ter vários estúdios, transmitindo pelo mesmo
satélite
 O número de estúdios e professores cresce gradativamente
respondendo à demanda
 O CGC conta com recursos adicionais, como ilhas de edição,
equipe de gravação, centro de controle, etc.
Protagonistas do EPCIS
Instrutor
Assistente
do Instrutor
Tutor Local
Tutor on-line
Interatividade Individual
Power
Point
Projetor
Pads
Receptor de
Radio Freqüência
Suporte ao aluno
 Presencial (pólos remotos)
 A distância (centralizado)
 Correio
 Acesso ao site (fórum, email)
 Chat, messenger
 Help desk por telefone e fax
 Videoconferência
 Sessões de tira-dúvidas
Pontos Fortes e Vantagens
 O satélite chega a qualquer ponto do pais, mesmo os mais
isolados, com o mesmo custo e a mesma qualidade. Ideal para
pontos de recepção em pequenas cidades e zona rural
 Instalação rápida, não necessita aguardar chegada da
infraestrutura terreste ao ponto remoto
 Instalação barata e fácil, utiliza instaladores comerciais
 Excelente escalabilidade: expansão sem limites
 Operação muito mais fácil do que rede terrestre e
equipamentos dedicados, não necessita pessoal local
especializado
 Modelo de serviço: comodato do equipamento, custo mensal
fixo inclui conectividade, suporte, manutenção, garantia e
seguro
Pontos Fortes e Vantagens
 Excelente qualidade de áudio e vídeo: imbatível em relação à
Internet e videoconferência terrestre
 Tecnologia moderna e de grande longevidade: MPEG4
padrão H.264, com o dobro de qualidade para a mesma
largura de banda
 Canal de uplink de baixo custo, pois usa banda menor
 Baixíssimo retardo de codificação e transmissão:
videoconferência com menos de 2 seg de retardo
 Permite gravação analógica (videocassete) e digital (CD ou
DVD) sem restrições
 Sinal criptografado e com acesso condicional (rede fechada)
 Controle e gestão da rede totalmente à distância
Presencialidade nos Pólos
 Tutoria semanal por disciplina
 Laboratórios didáticos
 Laboratórios de informática
 Biblioteca
 Sala de estudos
 Estudos dirigidos a seminários
 Exames presenciais
Exemplo de Pólo de Apoio
 Sala de coordenação do pólo
 Sala de tutores
 Sala de secretaria
 Sala de professores e de reuniões
2 computadores
4
1
2
 Sala de aula presencial
 Sala de televideoconferência




1
Laboratório de informática
25
TOTAL Computadores
35
Mais: scanners, impressoras, videoconferência, projetores de
vídeo, TV de grande formato, sistema de som, móveis, etc.
Pessoal: Coordenador de pólo, técnico de informática,
secretária, recepcionista, bibliotecário, tutores de sala
Contato
Renato M.E. Sabbatini, PhD
[email protected]
http://renato.sabbatini.com
Instituto Edumed
Tel. (019) 3295-8191
Cel. (019) 8101-5337
Site da palestra: moodle.edumed.com.br