EIXO TRANSVERSAL
VALORES E “ATITUDES”
EIXO TRANSVERSAL
Valores e “Atitudes”
OBJETIVOS
-- Compreender a importância de valores e “atitudes” na
profissão militar
- Relacionar Valores e “Atitudes”, constantes do Eixo
Transversal do Perfil, com os Elementos de Competência,
Assuntos e Conteúdos dos PLANID e PLADIS
-- Discutir o desenvolvimento e a avaliação
SUMÁRIO
•INTRODUÇÃO
•VALORES E “ATITUDES”: IMPORTÂNCIA E
DESENVOLVIMENTO
•PRÁTICA METODOLÓGICA
•AVALIAÇÃO
•CONSIDERAÇÕES FINAIS
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VALORES E “ATITUDES”
-CONCEITUAÇÃO
- RELEVÂNCIA
- DESENVOLVIMENTO
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VALORES
• Conceituação
– Padrões ou critérios que orientam as atitudes, escolhas,
julgamentos, ações e explicações (Rokeach, 1979; Williams,
1979)
– Crenças de um indivíduo ou grupo sobre o que é desejável, o
que influencia a seleção de caminhos existentes, meios e
objetivos da ação, ou seja, o valor instiga o comportamento
– Crenças prescritivas organizadas de acordo com sua
relevância, que nos guiam em nossas decisões (Rokeach,
1973)
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VALORES
• Conceituação
– Como objetivos conscientes, representam respostas
individuais e sociais a três exigências: necessidades
individuais como organismos biológicos, como agentes de
interação social e como membros de grupo e organizações
(Schwartz, 1994)
– Ocupam uma posição central na rede cognitiva que
fundamenta as atitudes (Rokeach, 1968)
– Princípios que guiam as atitudes e comportamentos
desejados (Rohan, 2000)
– Aspirações
ideológicas
mais
generalizadas
nas
organizações (Katz & Kahn, 1978)
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VALORES
• Relevância
– Os mais importantes entre eles formam o core da nossa
personalidade, cultura organizacional e a base para o
autoconceito
– Uma vez que as pessoas podem não estar conscientes dos
valores que guiam o seu comportamento, é necessário
expô-las aos valores relevantes para que possam agir de
acordo com tais valores
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“ATITUDES”
• Conceituação
– Avaliação de um objeto positiva ou negativamente
– Inclui três elementos: afetivo, cognitivo e comportamental
(Gilovich, Keltner & Nisbett, 2006)
– A tendência aprendida para avaliar objetos de uma
determinada maneira
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VALORES E ATITUDES:
RELEVÂNCIA
• Ambiente militar
– O ambiente militar é peculiar, visto que é orientado pela
missão que lhe é atribuída, ou seja, estar apto para o
combate e a guerra
– Diversos fatores estressores: experimentar risco de morte
e ferimento, entre outros.
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VALORES E ATITUDES
Maio, G. R.; Olson, J. M. (1995). Relations between values,
attitudes, and behavioral intentions: The moderating role of
attitude function. Journal of Experimental Social Psychology,
31(3), 266-285
– A manipulação da função da atitude foi usada para verificar : a)
se a função da atitude modera a força da relação entre valores e
atitudes; b) o padrão das relações entre valores e atitudes; c) o
papel de valores na predição de atitudes
– A função da atitude foi manipulada colocando-se em evidência
tanto as razões utilitárias como as razões baseadas em valores
para a doação de fundos para a pesquisa sobre o cancer
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VALORES E ATITUDES
• Maio, G. R. & Olson, J. M. (1998). Values as truisms: Evidence
and
implications. Journal of Personality and Social
Psychology, 74, 294-311.
– Testaram a hipótese geral de que os valores são truísmos
culturais, isto é, são crenças amplamente compartilhadas e
raramente questionadas
– Foi predito e observado que analisar as razões da pessoa para
adotar um valor provocaria mudança nos valores, apenas
quando as pessoas não possuíam suporte cognitivo para os seus
valores
– Assim, a fundamentação cognitiva de valores e seus sistemas
parece fundamental para a sua sustentabilidade
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VALORES E ATITUDES:
DESENVOLVIMENTO
• Condicionamento Clássico
• Condicionamento Operante
•
•
Aproximação sucessiva
Reforçamento diferencial
• Aprendizagem Vicária
• Persuasão (processo simbólico em que o comunicador busca convencer pessoas
a mudar suas atitudes e comportamentos, numa atmosfera de livre escolha)
•
•
•
•
•
Autoconhecimento (Instrumentos)
Evidenciação, Reflexão e Fundamentação Cognitiva
Base na Experiência
Relação com Resultado Favorável
Repetição
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VALORES E ATITUDES
REFERÊNCIAS
• Gilovich, T., Keltner, D. & Nisbett, R. E. (2006). Social psychology. New York:
Norton.
• Katz, D., & Kahn, R. L. (1978). Psicologia social das organizações. São
Paulo: Atlas.
• Maio, G. R.; Olson, J. M. (1995). Relations between values, attitudes, and
behavioral intentions: The moderating role of attitude function. Journal of
Experimental Social Psychology, 31(3), 266-285
• Maio, G. R. & Olson, J. M. (1998). Values as truisms: Evidence and
implications. Journal of Personality and Social Psychology, 74, 294-311.
• Rohan, M. J. (2000). A rose by any name? The values construct. Personality
and Social Psychology Review, 4, 255-277.
• Rokeach, M. (1968). Beliefs, attitudes and values: A theory of organization
and change. San Francisco: Jossey-Bass.
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VALORES E ATITUDES
REFERÊNCIAS
• Rokeach, M. (1973). The nature of human values. New York, Free Press.
• Rokeach, M. (1979) Introduction. Em M. Rokeach (Org.), Understanding
human values: Individual and societal (pp. 1-11). New York: Free Press.
• Schwartz, S. H. (1994). Are there universal aspects in the structure and
content of human values? Journal of Social Issues, 50, 19-45.
• Williams, R. M. (1979). Change and stability in values and value systems: A
sociological perspective. Em M. Rokeach (Org.), Understanding human
values: Individual and societal (pp. 15-46). New York: Free Press.
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VALORES
INSTRUMENTOS
COMO PRINCÍPIO ORIENTADOR DA MINHA VIDA,
considero este valor:
Nada
Importante
Pouquíssimo
Importante
Pouco
Importante
Importante
Muito
Importante
Importância
Fundamental
1
2
3
4
5
6
1. Igualdade
(oportunidades iguais para todos) 1
2. Poder Social
(controle sobre os outros, domínio) 1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
QUESTIONÁRIO SOBRE OS VALORES PESSOAIS
Shalom H. Schwartz; Tradução e Adaptação: Menezes & Campos, 1989
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Valores e “Atitudes”
PRÁTICA METODOLÓGICA
-PERFIL PROFISSIOGRÁFICO
-PLANID
-PLADIS
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Valores e “Atitudes”
PRÁTICA METODOLÓGICA
- CADA ESCOLA DEVE PRODUZIR UM PLANO
DE DESENVOLVIMENTO ATITUDINAL E DE
VALORES
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Valores e “Atitudes”
PRÁTICA METODOLÓGICA
- A Instituição EB é uma forma de Ser, Pensar e
Agir;
- Desenvolvimento de valores através de vivências
reais;
- Desenvolvimento da capacidade de comando;
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Valores e “Atitudes”
PRÁTICA METODOLÓGICA
- APA afetiva com ênfase no discente;
- Grandes exercícios devem ser planejados;
- Avaliação atitudinal e de valores horizontal em
cada atividade;
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Valores e “Atitudes”
PRÁTICA METODOLÓGICA
- Reuniões periódicas com todos os responsáveis
pelo desenvolvimento;
- Participação em efemérides para desenvolver a
capacidade de pesquisa, síntese e comunicação etc e
- Programa que arquive todas as informações
recolhidas dos instruendos e que facilite uma
conclusão a respeito do desenvolvimento atitudinal e
de valores do aluno
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Valores e “Atitudes”
AVALIAÇÃO
- É POSSÍVEL E PARA QUE?
- MÉDIA FINAL?
- AVALIAÇÃO DA DAPROM?
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Valores e “Atitudes”
CONSIDERAÇÃO FINAL
DESENVOLVIMENTO
Metodologia proposta
1. Análise documental
2. Grupo focal
3. Entrevista e observação
4. Inventário de atividades
Lei 12705, de 08 de agosto de 2012
Art 2º
V - ser aprovado em avaliação psicológica, realizada
com o emprego de procedimentos científicos
destinados a aferir a compatibilidade das
características psicológicas do candidato com a
carreira militar;