Programa Gestão do Conhecimento
Efetividade da Educação Musical para o
aprimoramento das habilidades de leitura em
crianças com dificuldades de leitura: um ensaio
clínico randomizado em blocos piloto
Centros de
Referência
Comunitário
Gestão do Conhecimento
Políticas Públicas
Programas
Centros de Referência
Comunitário
Gestão do Conhecimento
Políticas Públicas
Centros de
Referência
Comunitário
Gestão do Conhecimento
Políticas Públicas
Programas
Centros de Referência
Comunitário
Gestão do Conhecimento
• Pesquisa Científica - UNIFESP
• Série de Vídeos Informativos
Políticas Públicas
• Livro Ler+
• Instituto ABCD Entrevista
•
Resumo:
•
Projeto de Pesquisa que tem como objetivo verificar a eficácia da
intervenção educacional musical em domínios cognitivos e da leitura em
crianças de oito a dez anos com transtorno de leitura que, segundo o DSMIV é caracterizada por um rendimento de leitura, inferior ao esperado para a
idade cronológica, a inteligência medida e a escolaridade do indivíduo.
Parceria com Instituto Rukha e os Parceiros da Educação, para selecionar
escolas de regiões periféricas e carentes da cidade de São Paulo.
Relatório Parcial das Atividades
(21 de fevereiro a 24 de agosto de 2011)
Visita realizada dia 29 de agosto de 2011
•
Constituição de quatro equipes:
Equipe Psicólogos 1
Equipe Psicólogos 2
• Constituída por 10 psicólogos especializados em
• Constituída por 10 psicólogos especializados em
avaliação psicológica infantil
• Responsável pela aplicação do WISC (teste de
inteligência)
avaliação psicológica infantil
• Responsável pela aplicação dos seguintes
instrumentos: escala de avaliação leitora por
professores, Matrizes de Raven, MBEA (Montreal
Battery of Evaluation of Amusia) e SDQ.
Equipe Fono
Equipe Músicos
• Constituída por 10 fonoaudiólogas
• Constituída por 10 professores de música e a
• Responsável pela avaliação das habilidades
leitoras das crianças (prosódia, leitura de palavras
e não-palavras e consciência fonológica).
tecnóloga em oftalmologia
• Responsável pelas aulas de música e a avaliação
em todas as crianças indicadas pelos professores
como “com dificuldades de leitura”.
•
As 10 escola participantes do estudo passaram por triagem realizada com o
intuito de identificar os alunos com dificuldade de leitura
– Avaliações Fonoaudiológicas
– Avaliações Psicológicas
– Avaliações Musicais
– Avaliações Comportamentais
•
Nessa fase, as crianças passaram obrigatoriamente por todos os profissionais da
saúde envolvidos nesse estudo (dois psicólogos, um fono e a tecnóloga em
oftalmologia).
•
Dados adicionais de freqüência, reforço escolar e notas nas disciplinas de
matemáticas e português também foram solicitados
•
As mesmas avaliações serão repetidas no mês de novembro, quando se
encerrarão as aulas de música com todas as crianças (inclusive o grupo controle)
Número de Crianças Atendidas
– GRUPO COM AULAS DE MÚSICA
– GRUPO CONTROLE
– Francisco de Assis Reys: 17 crianças
– Gonzaguinha: 26 crianças
– Músico Wander Taffo: 18 crianças
– Bibliotecaria Maria Luisa Cunha: 25 crianças
– Zenaide Avelino: 25 crianças
– Nair Hiroko: 27crinças
– Santa Rosa: 27 crianças
– Mary Moraes: 23 crianças
– Nidelse: 27 crianças
– Café Filho: 23 crianças
– Total de 114 crianças
– Total de 124 crianças
Total de 238 crianças, ou seja, 32 crianças a menos para constituir a
amostral total inicial.
Valor abaixo não acarreta problema para a análise estatística
inferencial já que o cálculo de 27 crianças por escola estava
superestimado justamente prevendo possíveis perdas.
Modus Operandi:
•
3 aulas por semana
•
1 hora de duração cada aula
•
Reuniões
bimestrais
com
os
professores de música com o
objetivo de:
– Controle pedagógico
– Troca de experiências
– Uniformalização da didática nos
Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCN)
•
Principal dificuldade enfrentada:
•
Aderência / freqüência das crianças nas aulas
de música
•
Medidas para minimizar a dificuldade:
–
Bilhetes enviados pelas Diretoras aos pais
–
Discussões nas reuniões pedagógicas com os
professores de música
–
Lanche oferecido após a aula de música em uma
das escolas
–
Reorganização dos horários dos perueiros
Prestação de Contas
•
Foram gastos até o presente momento:
– Instituto ABCD: R$39.935,00 de R$90.000,00
(material
permanente,
serviços
de
terceiros,
transporte e alimentação)
– Edital Universal do CNPq (Conselho Nacional de
Pesquisa):
R$93.325,98
(serviços de terceiros)
de
R$140.000,00