ET 7: Formação de Professores
UTILIZANDO DINÂMICAS PARA A CONSCIENTIZAÇÃO
SOBRE O USO DE DROGAS E SEUS EFEITOS
Ariana de Melo Borges; Kálita Cristina Marcelino dos Santos - Licenciandas Bolsistas do PIBID Ciências
Biológicas- Universidade de Uberaba (UNIUBE) [email protected]
Orientadora: Lilian Margareth Biagioni de Lima- Coordenadora do PIBID Ciências Biológicas-Universidade de
Uberaba (UNIUBE) [email protected]
Introdução:
O Programa Institucional de bolsa de Iniciação à docência
(PIBID) – Licenciatura em Ciências Biológicas na Universidade de
Uberaba/MG, mantido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de
Pessoal do Ensino Superior (CAPES) desenvolve ações docentes
por meio do trabalho das licenciandas e oferece ações de ensinoaprendizagem junto aos alunos dos 7os. e 8os. anos da Escola
Municipal Santa Maria na cidade de Uberaba/MG.
As atividades previstas buscam superar a dicotomia existente
entre a teoria e prática, visto que a dissociação entre ambas
empobrece as práticas escolares; dessa maneira, contribui com
ensino, pesquisa e extensão, como também, promove um
aprendizado contextualizado e crítico voltado para a formação
docente de maneira que tal formação é realizada dentro da profissão
(NÓVOA, 2009).
Nesse objetivo de “educação para a vida” o tema abordado:
Droga se faz necessário. Trata-se de um tema complexo do mundo
atual em que vivemos, visto que se apresenta como necessário o
atendimento às diversas demandas que têm sido formuladas, no
campo da Educação, aos seus protagonistas e às possíveis relações
orientadas pelo compromisso da (re)construção de um mundo digno,
melhor e mais justo. Conforme Rodrigues e Amaral (1996),
contextualizar o ensino significa trazer a própria realidade do aluno,
não apenas como ponto de partida para o processo de ensino e
aprendizagem, mas como o próprio contexto de ensino.
Objetivos:
• Conscientizar os alunos dos efeitos das drogas;
• Demonstrar que a oportunidade poder ocorrer a qualquer
momento;
• Possibilitar outras ações pedagógicas aos discentes da escola
campo visando dinamizar o processo de ensino-aprendizagem da
temática abordada na teoria.
Metodologia:
Em uma sala ampla, os alunos do 8º. Ano foram colocados em
pé em círculo. Foi ensinado uma coreografia e após repetir várias
vezes, e tendo a certeza que aprenderam a coreografia. Ligou-se o
som com uma música animada para que todos pudessem fazer a
coreografia. Com a ajuda de dois alunos que foram selecionados
previamente, onde um era o mais comunicativo da turma e a outra
uma menina bonita, que passavam no círculo oferecendo bala do
tipo jujuba (justamente por não ter embalagem). Após alguns
segundos, sugerimos que trocassem de bala com o colega.
Realizada a dinâmica, todos se sentaram no chão em círculo com a
licencianda conduzindo a reflexão, de forma que todos os pontos
envolvendo as drogas fossem discutidos: Os tipos de drogas, ação
delas sobre o organismo, dependência, envolvimento da família.
Após a discussão, muitos alunos relataram sua angustia e
experiência com dependentes.
Resultados:
Percebemos que alguns alunos desviaram a atenção da
coreografia e pegaram as balas. Após alguns segundos, sugerimos
que trocassem de bala com o colega. E pudemos notar que: 1) Alguns
alunos não pegaram a bala; 2) Outros esqueceram a coreografia e
saem atrás da bala, que está no prato; 3) Alguns trocam de bala com
a maior facilidade; 4) Envolvimento com a coreografia, compromisso
de acertar e aceitar; 5) Facilidades de aceitação da bala. Na
realização da atividade levamos os alunos a refletirem sobre as
drogas, quantos atrativos há e quais os perigos a que podem estar
sujeitos. Após a dinâmica entregamos uma atividade para que
dissertassem sobre as drogas. No exercício da atividade muitos
responderam com clareza, demonstrando domínio sobre o assunto e
as consequências que o uso de drogas acarreta.
Considerações finais:
Os alunos durante toda a dinâmica se mostraram curiosos,
interessados e participativos. Após a atividade, muitos relataram
contato com drogas ou com dependentes. Foi importante não só para
entender as angústias dos alunos, mas de como a escola pode atuar
de forma conscientizadora e trazendo o dia a dia dos alunos para a
sala de aula de forma contextualizada. Resultando em uma escola
não somente próxima aos alunos, mas preparando-os para a vida.
Referências Bibliográficas:
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