CAESP - Artes Aula
03 - 21/02/2015
REVISÃO ELEMENTOS BÁSICOS DA MÚSICA, ANTIGUIDADE E MUNDO
GREGO:

Propriedades do som: notas musicais e ruídos formam a
poesia sonora.

Altura (grave ou agudo): frequência da onda ou frequência de
áudio. Quantas ondas por segundo.
 Unidade
(Hz).
de medida: Vibrações completas por segundo = Hertz
 Quanto
mais baixo, mais grave, menor frequência.
 Quanto
mais alto, mais agudo, maior frequência.
 Percepção
 Intensidade
humana entre 16 e 20kHz.
(volume):
 Sons
fortes: maior intensidade, maior amplitude de onda, mais
energia.
 Sons
fracos: menor intensidade, menor amplitude de onda, menos
energia.

Propriedades do som: notas musicais e ruídos
formam a poesia sonora.
 Timbre
(“assinatura” da fonte sonora): a soma de diversas
ondas individuais forma a “série de Fourier”, que é função
periódica 𝑓 𝑡 .
 Nota:
possui altura definida.
 Ruído:

não possui altura definida.
Aspectos estruturais da música:
 Ritmo:
duração dos sons e dos intervalos dos sons e
conjuntos de sons.
 Harmonia:
 Acordes:
relação entre notas de ocorrência simultânea.
conjuntos de três ou mais notas simultâneas.

“Música na Pré-história:”
 Paleolítico
(2.6M a.p. até 10k a.p.):
 Instrumentos
 Imitação
 Vozes
de percussão.
de sons da Natureza.
(talvez coros).
 Instrumentos
de sopro:

Flauta de osso da asa de uma águia, Alemanha (40k a.p.).

Flauta de madeira da Toca da Extrema II, Parque Nacional
Serra da Capivara, PI (12k a.p.).
 Neolítico
 Música
 Divisão
(10k a.p. até 5k a.p.):
com função religiosa e social.
social do trabalho e a criação dos músicos como
profissão.

Antiguidade Grega:

Música com a função do deleite, a fruição.

Dentro do contexto filosófico nascente na Grécia, existia a
busca estética pelo “belo”.

Surgimento dos estudos de música dentro das academias
gregas: entre os séculos VII e VI a.C.

Pitágoras e a escala diatônica (dó, ré, mi, fá, sol, lá, si, dó).

Éthos: essência que faz parte naturalmente de um tipo musical
específico e determina o caráter desse.

Páthos: efeito subjetivo do éthos naqueles que ouvem.


Aristóteles: “o despertar das emoções na audiência” (“Retórica”).
Um éthos produz um páthos correspondente, e somente um
possível.

Será mesmo possível um e apenas um páthos para cada éthos? Existe
uma limitação categórica e apriorística e?

Platão e a música:

Mundo das Formas: mundo dos conceitos abstratos e perfeitos.

Mundo físico: um mundo de múltiplos reflexos imperfeitos das
“Formas”.

Música das Esferas: peças musicais produzidas a partir de cálculos
matemáticos. Uma música silenciosa acessível apenas à intelecção.

Paidéia: o processo educacional deverá forjar o cidadão dentro dos
princípios de amar o “bom” e a “beleza” e ter aversão ao “mal” e ao
“feio”.

A educação dos cidadãos se processa no desenvolvimento do
“dom” natural, tendo como bases formadoras principais da prática
educacional a música (psique) e a ginástica (corpo físico) e nessa
ordem.

Função educacional da música: como música tem o seu éthos
específico que produz um páthos correspondente, o uso da música
propiciaria a formação das características desejadas para o bom
cidadão.

Destinos da arte para Platão: ou a arte assume que é uma cópia da
cópia, ou passa a expressar as “Formas”.

Notação:

M = Milhão 106

k = Quilo ou Kilo 103

a.p. = antes do presente.
Prof. Heleno Licurgo do Amaral <[email protected]>
Data: 15-02-2015