Edital 2014
Multinacional Argentina
39 plantas industriais
13 escritórios regionais pelo mundo
Presente em 120 países, nos 5 continentes
Brasil – 5 plantas industriais
- Rio das Pedras, SP – balas, chicles e pirulitos
- Campinas, SP – biscoitos e panettones
- Bragança Paulista, SP – chocolates
- Contagem, MG – biscoitos
- Ipojuca, PE – balas, chicles e pirulitos
O Investimento Social segundo a
Arcor…
“Canalização voluntária de recursos, por parte da
empresa, de recursos financeiros, humanos, técnicos,
gerenciais de forma planejada e avaliada, de
interesse público.
Esta forma de canalização de recursos busca provocar
transformações positivas na sociedade, já que é realizada com o
mesmo rigor e profissionalismo com que a empresa realiza todos os
seus investimentos.
Pontos de partida
Instituto Arcor
• Missão
• Educação
• Oportunidades
• Infância
Grupo Arcor
• Compromissos
• Sustentabilidade
Compromissos do Grupo Arcor
Com a Sustentabilidade
Uso Racional da Água
Eficiência energética e diminuição do impacto
que contribuem para a mudança climática
Uso Racional de Embalagem
Respeito e Proteção dos Direitos Humanos e de
trabalho
Vida Ativa e Nutrição Saudável
Compromissos do Grupo Arcor
Com a Sustentabilidade
Compromisso com o respeito e proteção aos direitos
humanos e de trabalho
Cumprir
com a
legislação
vigente
Respeitar a
associação
sindical
voluntária
Promover
Eliminar todas as
práticas que
Geração de
formas de
contribuam
igualdade de
trabalho forçado e
para a
oportunidades
infantil
inclusão e a
para a infância
diversidade
Compromissos Arcor –
Sustentabilidade
Compromisso com a vida ativa e nutrição saudável
Avaliação
científica de
propriedade
nutricionais
e e seus
efeitos sobre
a saúde
Produzir
alimentos para
nutrir com
prazer e
responder as
necessidades
dos
consumidores
Produção de
produtos de
acordo com as
recomendações
da OMS
Utilizar
ingredientes
segundo os
Publicidade
e Promoção
critérios da responsáveis
OMS
Promover
hábitos de
vida
saudável
Missão do Instituto Arcor Brasil
“Contribuir para que a educação
seja uma ferramenta de igualdade de oportunidades
para a infância”
Educação
• Entendemos a educação com um sentido mais amplo, além da
escolarização, mas que compreende interações deliberadas ou
espontâneas onde há transmissão cultural.
Oportunidade
• Falar de oportunidade implica pensar em intencionalidade, criando
condições para que a ocasião se converta em oportunidade.
• A oportunidade requer consciência, vontade e intencionalidade de
sujeitos comprometidos com a geração das condições.
Infância
• Crianças, adolescentes
• Perspectiva de Direitos
Linhas de Ação
Apoio projetos e
organizações
• Programa Amigos do
Mar
• Por América
• Fundo Comunidade
em Rede
• Programa de
Educação Infantil (em
elaboração)
• Programa Escola em
Movimento
Geração e
divulgação de
Defesa de direitos e
Relações Institucionais
conhecimentos
• Revista Por Escrito e
publicações
• Fóruns e seminários
• Relatório, boletins
eletrônicos e sites
• Fundo Juntos pela
Educação, RNPI,
RedEAmérica,
Childhood – Brasil,
Aliança Interage,
Articulação D3
Coordenação técnica
Instituto Arcor
Fundação Arcor
Brasil
(Argentina)
Área de Relações
coma Comunidade
(Chile)
Em coerência
Política de Sustentabilidads
Do Grupo Arcor
Objetivo do Programa
Desenvolver iniciativas que promovam a vida ativa, através do brincar e da recreação,
mediante a criação / fortalecimento / promoção de espaços, tempos e condições
socioeducativas favoráveis nas regiões de atuação do Instituto Arcor Brasil, Fundação
Arcor (Argentina) e Relações com a Comunidade (Chile).
Linhas de
Trabalho
3) Mobilização de
atores
2) Apoio a projetos
escolares
1) Formação
Tendências globais….
Segundo a Organização Mundial de Saúde, a saúde de um indivíduo
depende de:
15% do meio ambiente;
• 15% da herança genética;
• 15% do serviço de saúde; e
• 55% do estilo de vida. Sedentário ou ativo e saudável.
•
Conceitos Chaves
Processo
A OMS, estabelece que
contínuo de
todas as crianças e
fazer e
aprender
adolescentes, deveriam
realizar diariamente
atividades físicas, em
forma de brincadeiras,
esportes, deslocamentos,
atividades recreativas,
Estar
disponível
para atender
situações
cotidianas
Vida
Movimentar e
Ativa
aproveitar
educação física ou
exercícios programados,
no contexto da família, da
escola e/ou atividades
comunitárias.
Instalação do
hábito por
repetição
disfrutar,
É importante promover a vida ativa desde a infância onde o
brincar aparece. Aqui reside o valor das ações dos atores
institucionais nas áreas da promoção, gestão e garantia, a partir
de uma perspectiva de direitos que multiplique as oportunidades
de brincar.
Brincadeiras que
alimentem a relação entre
as crianças
Brincadeiras motoras que
conectem as crianças ao
seu próprio corpo.
Brincadeiras com
elementos naturais e em
relação com outros seres
vivos.
Brincadeiras ao ar livre que
as crianças sintam as
mudanças da natureza
Brincadeiras que
estimulem às crianças
práticas de vida saudável.
Objetivo
Apoiar projetos que promovam a vida ativa, através do brincar e da recreação,
mediante a criação / fortalecimento / promoção de espaços, tempos e condições
sociooeducativas favoráveis para os alunos de escolas públicas de ensino
fundamental.
Apoio a proyectos
escolares
Ações
2) Apoio a projetos
escolares
Financiamento aos
projetos
Acompanhamento
técnico
Capacitações,
momentos de
encontro e
intercâmbio
Implica somar esforços e recursos para que o horizonte de trabalho das
escolas se amplie, melhorando as condições das crianças para o brincar e
a Vida Ativa.
Este eixo refere-se a ações das Escolas com outros atores da comunidade
para fortalecer vínculos, mas também para
pensar com outros e este modo de “fazer com outros”,
comunicar e mostrar o que fazem juntos para as crianças.
Ações das escolas com outros atores da
comunidade.
Eixo Temático
O Brincar como Estratégia para promover
a vida ativa
Implica desenvolver estratégias para incentivar as crianças a
movimentar-se como parte de seu desenvolvimento integral.
Neste sentido, o brincar como estratégica para promover a Vida Ativa
pode ser gerado por diferentes modalidades: espaços para brincar ao ar
livre, ciclos de recreação e jornadas de brincadeiras familiar ou
comunitária, experiências em contato com a natureza: excursões,
acampamentos etc.
Aprovação
Visitas
Termos de
dos projetos
Compromisso
Oficina de
Desenvolvimento
Elaboração
dos projetos
de Projetos
Apresentação
Secretarias
Assinatura dos
Programa
Escola em
Movimento
Acompanhamento
(encontros de formação,
visitas, relatórios)
Cronograma
Apresentação do Programa para as secretarias de educação de
Ipojuca, Cabo de Santo Agostinho, Escada
Abril
Visita às escolas (marco zero)
Junho
Apresentação do Programa às supervisoras de educação
Agosto
Lançamento do Programa às escolas (secretarias/site)
Agosto
Palestra temática e oficina de elaboração de projetos
Setembro
Envio dos projetos
Outubro
Seleção dos projetos
Novembro
Divulgação dos projetos selecionados
Dezembro
Visitas às escolas selecionadas
Janeiro/Fevereiro
Assinatura dos termos de compromisso e desembolso aos projetos
Fevereiro/2015
Movimentos na infância
Qual sua importância?
Adelsin
Adelsin (Adelson Fernandes Murta Filho), nasceu
em Belo Horizonte (MG), é formado em Artes
Plásticas pela UFMG. Desenvolve pesquisas e oficinas
voltadas para o universo da criança. É educador,
consultor, escritor sobre cultura infantil e educação
ambiental, e tem desenvolvido e realizado projetos
para ONGs, instituições públicas e privadas nessas
áreas, em todo o Brasil.
BASES OPERACIONAIS,
FUNDAMENTOS
E CRITÉRIOS DO
PROGRAMA
Leitura Coletiva
Contatos
Luiz Otávio A. Machado
Técnico Local
Email: [email protected]
Fone: (81) 9917-4363
Milena Porrelli Drigo Azal
Coordenadora de Programas Socioeducativos
Email: [email protected]
Instituto Arcor Brasil
Rua Olimpíadas, 205 – 16º andar – Vila Olímpia
São Paulo – SP
www.institutoarcor.org.br
Obrigada!