UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO
Departamento de Ciências Biológicas
Programa de Pós-graduação em Biologia Vegetal
Genética e Evolução:
Abordagens
e metodologias
Profª Drª Maria do Carmo Pimentel Batitucci
O que é previsto para o ensino de Biologia no
Ensino Médio
Desenvolvimento de conhecimentos práticos,
contextualizados, que respondam às necessidades
da vida contemporânea, e o desenvolvimento de
conhecimentos mais amplos e abstratos, que
correspondam a uma cultura geral e a uma visão de
mundo.
Ciências da Natureza, Matemática e Tecnologias
A crescente valorização do conhecimento e da
capacidade de inovar
Cidadãos capazes de aprender continuamente
Essencial uma formação geral e não apenas um
treinamento específico.
“É objeto de estudo da Biologia o fenômeno
vida em toda sua diversidade de
manifestações.”
A percepção da profunda unidade da vida, diante
da sua vasta diversidade, é de uma
complexidade sem paralelo em toda a ciência e
também demanda uma compreensão dos
mecanismos de codificação genética, que são
a um só tempo uma estereoquímica e uma
física da organização molecular da vida.
Ter uma noção de como operam esses
níveis submicroscópicos da Biologia
Pressuposto para uma compreensão
mínima dos mecanismos de
hereditariedade e mesmo da biotecnologia
contemporânea.
Genética
 Objetiva
explicar os mecanismos e as
bases, tanto para as diferenças quanto
para as semelhanças biológicas entre os
seres vivos.
 Cabe
ao ensino de genética, socializar,
não
apenas
os
conhecimentos
produzidos pela ciência da genética, como
também, o percurso dessa produção.
O
ensino de genética pode contribuir
para a alfabetização científica, evitando,
no entanto, dogmatizar seus conceitos,

Abordagem questionadora, para que não fiquemos
passivos diante de tantas discussões.

Apenas a informação não é suficiente,

Questionar a aplicação dos conhecimentos de genética
e os procedimentos envolvidos na sua construção.

Para tanto, é preciso compreender os conceitos básicos
da genética para analisarmos e discutirmos
conscientemente.
Por que fugir da Genética?
Estamos abordando os temas essenciais?
Evolução
 A importância
O
do pensamento evolutivo na
Ciência.
papel da evolução no âmbito da
Biologia.
 Cerne
da discussão de temas biológicos?
A compreensão do surgimento e da evolução da vida
nas suas diversas formas de manifestação demanda
uma compreensão das condições geológicas e
ambientais reinantes no planeta primitivo.
 Tem
ocupado este lugar?
 Abordagem
do tema no Ensino Médio –
ausência ou superficialidade?
Motivos apresentados para
a não abordagem dos
temas
O trabalho solitário do
professor
Temos oportunidade de
discutir com os colegas?
Falta tempo?
A distribuição dos
temas durante os
bimestres e séries é
adequada?
Condições de trabalho
Disponibilidade de material
Laboratórios
Desconhecimento de novas
metodologias
Falta de apoio
Condições dos alunos
 Falta
de conteúdo?
 Dificuldade
de abstração?
Falta interesse?
Apesar do interesse dos
alunos por temas
ligados à genética, os
estudantes demonstram
pouco entendimento sobre
as informações
transmitidas sobre estes
temas, como indicam
pesquisas, no Brasil e na
Inglaterra.
METODOLOGIAS
DISPONÍVEIS
Método científico – Aulas práticas
O
método científico tem sido abordado de
maneira a priorizar o treinamento e a
repetição.
As aulas práticas
Quando existem!!!
São organizadas de forma a fazer com que o aluno
vivencie todas as etapas do método científico, porém
como receita.

As hipóteses já vêm prontas,
 Os materiais utilizados para a experimentação já
estão arrolados;
 Os procedimentos já estão definidos.
Papel do aluno

Montar o experimento,
 Testar as hipóteses pré-definidas,
 Anotar os resultados, em quadros e tabelas já
elaborados,
 Responder às questões - discussão dos
resultados obtidos.
Discussão - conduz a conclusões prévias.
Livro didático – principal recurso?

Supervalorização do livro didático.

A seleção dos conteúdos
contemplados no livro.

O planejamento das aulas - sugestão que o próprio
autor faz aos professores.

Os exercícios, as atividades, as figuras, desenhos, fotos,
esquemas são retiradas do livro didático.

As avaliações elaboradas a partir do texto e dos
exercícios que livro didático traz
de
ensino
-
temas
Estamos contribuindo para a
mudança desse quadro?
A compreensão dos conceitos básicos é essencial
ao entendimento das novas tecnologias.
Novas tecnologias
Modelos didáticos
adequado dos modelos didáticos –
facilitadores
da
compreensão
dos
conceitos genéticos e de evolução.
 Uso
 Elaboração
e utilização
de materiais
didáticos;
 Cuidado
na confecção
equívocos sobre conceitos.
para
evitar
Primeiro caso de sucesso – Modelo do DNA
Watson e Crick
Uso do modelo
auxiliou o
entendimento da
estrutura de DNA
Acesso à internet - Softwares educativos - Lousa
digital

Como é o uso da internet na
Educação?

Há alguma atividade para
iniciar os alunos na rede?

Há problemas de exposição
a
sites
eventual
controle?
inadequados
necessidade
e
de
Em quais aspectos poderia ajudar?

Conceitos básicos de Genética e Evolução;

Abordagem de temas genética e biotecnologia na mídia;

Ética, Transgênicos e Projetos Genomas
OBRIGADA PELA ATENÇÃO!
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Telefone: 3335-7495.