03/03/2007
CONVÊNIO INTERINSTITUCIONAL
Universidade Federal do Ceará
Universidade Norte do Paraná
JOSÉ AIRES DE CASTRO FILHO
Ph.D em Novas Tecnologias e Educação
Matemática
University of Texas at Austin
Professor do Programa de PósGraduação em Educação Brasileira da
UFC
Coordenador Pedagógico do Instituto
UFC Virtual
[email protected]
USO DA TECNOLOGIA DIGITAL NA
MODALIDADE DE EAD
Aula 1
Compreendendo objetos
de aprendizagem.
OBJETIVOS
1. Conhecer o conceito de Objeto de
Aprendizagem (OA);
2. Conhecer alguns exemplos de OA a partir
de repositórios;
3. Conhecer o processo de produção de OA;
DEFINIÇÕES
• “Objetos de Aprendizagem são qualquer
entidade, digital ou não, que pode ser
utilizada, re-utilizada ou referenciada durante
o aprendizado apoiado pela tecnologia.”
(IEEE Learning Technology Standardization
Committee - LTSC).
OU SEJA => TUDO
DEFINIÇÕES
• Recurso digital que pode ser reutilizado para
dar suporte ao aprendizado.
• Sua principal idéia é "quebrar" o conteúdo
educacional disciplinar em pequenos blocos
possibilitando re-utilização em vários
ambientes de aprendizado. (Wiley)
Características
• “Propósito pedagógico bem definido” (Bettio
& Martins, 2004)
• Pequenos
Características
• Podem usar várias mídias (imagens,
documentos, simulações, vídeos, hipertextos
etc)
Reuso
• Pedagógico
Reutilização em outro contexto
– Disciplinar, histórico, social etc
Técnico
Reutilização do código
• Modificar, adaptar ou criar outro OA.
METÁFORAS
• LEGO;
• Átomos e moléculas;
• Programação orientada a objetos.
METÁFORAS
Vídeo
Fell in Love with a Girl
The Stripes
PERGUNTAS
• Por quê as peças LEGO podem ser
caracterizadas como Objetos de
Aprendizagem?
METÁFORAS
Lego Fractais
LEGO COMO OA
• Pequenos objetos combinados para criar
outros objetos;
• Reutilizáveis;
• Qualquer peça de LEGO pode se combinar
com qualquer outra peça LEGO;
• Podem ser agrupadas de qualquer forma;
• São tão simples e divertidas que até mesmo
crianças pequenas podem usá-las.
LIMITAÇÕES DA
METÁFORA LEGO
• OA não podem ser tão simples e flexíveis
quanto o LEGO;
• Nem todos os objetos na natureza têm essa
característica do LEGO;
• Deve-se buscar outras metáforas.
METÁFORAS
• Átomos e moléculas
PERGUNTAS
Por quê as átomos e moléculas podem ser
caracterizados como Objetos de
Aprendizagem?
ÁTOMOS
• Componentes básicos das
moléculas e da matéria
comum;
• Compostos por partículas
subatómicas (prótons,
nêutrons, elétrons etc.)
• Podem ser combinados
para formar moléculas.
MOLÉCULAS
• Conjunto de dois ou mais átomos que se
comportam como uma única partícula;
• Menor parte de uma
substância pura que
ainda é aquela
substância;
• Possuem características
diferentes dos átomos
que as compõem.
ÁTOMOS COMO OA
• Nem todo átomo se combina com qualquer
outro átomo.
• Átomos só podem ser combinados em certas
estruturas pré-determinadas por suas próprias
estruturas internas.
• Algum treinamento é necessário para
combinar átomos.
• Moléculas têm propriedades diferentes de
átomos;
ÁTOMOS COMO OA
• Métafora mais apropriada, pois OA devem
tem algum grau de complexidade para
poderem ser úteis.
• A criação de OA depende de conhecimentos
(assim como a combinação de Moléculas).
OBJETOS DE
APRENDIZAGEM
• Metáfora:
– Programação orientada a objetos
(componentes);
– Características:
• Portabilidade;
• Flexibilidade;
• Facilidade de uso e atualização;
• Reutilização;
Tipos de OA
• - receptivo (vídeos e animações);
• - descoberta guiada (jogos e animações
interativas);
• Ex: Conhecendo o Universo
– Exploratório (simulações e ferramentas);
(Prata, 2006)
OA Receptivo
Vídeo De onde vem a TV
PERGUNTAS
• Quais os vantagens e desvantagens de OA
receptivos?
OA - Jogos
OA Descoberta
Guiada
• Cirurgia
• de joelho
PERGUNTAS
• Quais os vantagens e desvantagens de OA
do tipo descoberta guiada?
OA exploratório
• Interações
GANGORRA
INTERATIVA
PERGUNTAS
Quais os vantagens e desvantagens de OA
exploratórios?
Por que usar OA?
POR QUÊ USAR
OA?
POR QUÊ USAR
OA?
• Desenvolvedor:
– Reduzir:
• Tempo de desenvolvimento;
• Custo dos objetos;
– Facilitar:
• Distribuição;
• Adaptação de cursos e currículos.
POR QUÊ USAR
OA?
• Em termos tecnológicos:
– A tecnologia utilizada na Internet lida
melhor com pequenas quantidades de
informação:
• HTML;
• Java applets;
• Activex controls;
• Shockwave;
• Flash.
POR QUÊ USAR
OA?
• Usuários (professores e alunos):
– Por serem pequenos, encorajam o
aprendiz a usá-los;
– Facilitam o gerenciamento da
aprendizagem;
– Flexibilidade no planejamento de cursos;
– Melhor aproveitamento do tempo.
REPOSITÓRIOS
• Locais (virtuais) onde os OA são armazenados;
• Permitem
– Classificação
– Armazenamento
– Recuperação
• Uso de Palavras-chaves (meta-dados)
REPOSITÓRIOS
PROJETO RIVED
• Rede Interativa Virtual de Educação;
• Início – Brasil, Peru, Venezuela 1999;
• Projeto foi estruturado a partir das seguintes
ações:
– Desenvolvimento de um processo de
produção replicável e escalonável;
– Produção de material didático multimídia
(organizado em módulos com conteúdos
digitais);
PROJETO RIVED
– Capacitação de novas equipes de produção
para otimizar o desenvolvimento de
módulos digitais;
– Capacitação de educadores para uso dos
conteúdos produzidos;
– Criação de um sistema de armazenamento
e distribuição dos conteúdos produzidos.
http://rived.proinfo.mec.gov.br
FÁBRICA VIRTUAL
REPOSITÓRIOS
REPOSITÓRIOS
http://www.proativa.vdl.ufc.br
ARQUITETURA DE
ESCADAS
PRINCÍPIOS PARA DESENVOLVIMENTO
E UTILIZAÇÃO DE OA
• Fundamentação em teorias de ensino e
aprendizagem;
• Vantagens em relação ao uso de
manipulativos e materiais tradicionais;
• Aspectos motivacionais => raciocínio.
• Facilitar ≠ diluir;
• Professor deve atuar como mediador.
PRINCÍPIOS PARA DESENVOLVIMENTO
E UTILIZAÇÃO DE OA
• As atividades com um OA devem:
– Estimular o raciocínio e pensamento crítico
(minds-on);
– Trazer questões relevantes aos alunos
(reality-on);
– Oferecer oportunidade de exploração
(hands-on);
(Reis e Farias, 2003: 2-3; Disponível em
Rived.proinfo.mec.gov.br/artigos.php)
PERGUNTAS
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