ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR
ANO LETIVO 2015/2016
AEC ALE – LIGAÇÃO DA ESCOLA COM O MEIO
Orientações Pedagógicas
1.º Ciclo do Ensino Básico
IM-DE-057.2
1. Introdução
A atividade de enriquecimento curricular, ALE (atividades lúdico-expressivas) – Ligação da Escola com o Meio,
procura responder às necessidades e potencialidades socioculturais emergentes dos alunos e da sociedade em
que estão inseridos, e assim ir de encontro aos desafios da comunidade local e global.
A realização de um projeto será o resultado final de um trabalho em que os alunos desempenham o papel de
criadores, assumindo-se mesmo como embaixadores da criatividade e da cidadania.
Pretende-se que os alunos aprendam, a ter e a desenvolver ideias, a assumir riscos, a ter noção do erro e do
sucesso, e a avaliarem os seus comportamentos de uma forma lúdica. Alunos que aprendam a enriquecer-se
através da intervenção social em torno de um projeto.
Cada projeto deverá procurar estabelecer uma ligação clara com o contexto envolvente.
Contexto
Escolar
Contexto
Local
Contexto
Global
A comunidade faz parte integrante de todo o processo de aprendizagem, sendo fomentada a sua colaboração
em situações que envolvem desde organizações formais à livre participação de cidadãos, com o propósito de
angariar parceiros que apoiem e sustentem um projeto.
Existe uma relação entre as competências propostas a desenvolver na AEC-ALE – Ligação da Escola com o Meio
e as competências gerais do 1º ciclo, uma vez que ambas promovem o desenvolvimento de valores essenciais e
estruturantes como o desenvolvimento integral do aluno, o desenvolvimento de capacidades afetivas e
cognitivas, e a capacidade de atribuir novos significados aos seus conhecimentos. Assim, a articulação entre a
Atividade Lúdico Expressiva e as atividades desenvolvidas ao nível das turmas do 1º ciclo é fundamental para o
desenvolvimento integral do aluno.
Serão sempre tidas em conta as necessidades individuais dos alunos, bem como os seus interesses e
conhecimentos, aliados aos interesses do agrupamento e escola a que pertencem.
Uma aposta educativa em despertar consciências e contribuir para o melhor enquadramento do aluno no
mundo em que vive.
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2. Objetivos gerais

Compreender as diferenças individuais e coletivas;

Conhecer a realidade da comunidade local e global;

Criar projetos que respondam às necessidades da comunidade envolvente;

Desenvolver atitudes, capacidades e valores promotores do espírito empreendedor;

Criar competências sensoriais ao nível da organização, planeamento, liderança e trabalho em grupo;

Potenciar a capacidade de iniciativa;

Impulsionar a criatividade;

Projetar a socialização e a comunicação para fora da Escola;

Potenciar uma interação ativa entre todos os agentes educativos;

Despertar as interrogações, curiosidades e imaginação das crianças;

Realizar articulação com o Professor Titular, Coordenação de Escola, Agrupamento Escolar e Entidade
Promotora;
3.Metodologia
A metodologia base de aprendizagem é o aprender fazendo. O aprender fazendo implica que o aluno seja ator
do seu próprio percurso, isto é, obtenha informação, planeie, selecione, execute, trabalhe em grupo, controle a
execução e avalie o seu trabalho.
ALE – LIGAÇÃO DA ESCOLA COM MEIO está dividida por 3 fases (abordam-se unidades e trabalho de projeto),
de acordo com os períodos escolares, tal como é possível observar no esquema:
1ª fase (1º Período)
Unidades
Projeto: Conceção
2ª fase (2º Período)
Projeto: Implementação
3ª fase (3º Período)
Projeto:Implementação, apresentação e avaliação
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As unidades devem ser abordadas da seguinte forma:

O professor deverá obrigatoriamente abordar as três unidades e selecionar pelo menos um dos conteúdos
propostos, adaptando-o ao nível de ensino, interesse das crianças e comunidade educativa.

As três unidades devem ser abordadas no decorrer do 1º período e podem, caso seja oportuno, voltar a ser
abordadas para a execução do projeto ou após o termo do mesmo.
O trabalho de projeto deverá orientar-se do seguinte modo:

Cada escola apenas poderá desenvolver um projeto o que implica que exista uma dinâmica de trabalho de
grupo entre os professores da AEC (atividades lúdico-expressivas) dessa escola.

As ideias para o projeto devem começar a ser discutidas no 1º período (entre professores, responsável
pedagógico e coordenador de escola). Todos podem apresentar propostas para a ideia do projeto.

O projeto pode ser uma continuidade de outro já existente (desde que se verifique a pertinência do
mesmo), pode surgir dos conteúdos abordados ou pode ser uma ideia inovadora.

No final do 1º período o projeto deve ser aprovado pelo responsável pedagógico e coordenador de escola.
Posteriormente deve ser apresentado formalmente ao Agrupamento Escolar assim como à comunidade
educativa.

A comunidade educativa e a sociedade em geral devem ser envolvidas nas diferentes fases do projeto, pois
representam fonte de conhecimento da realidade e de motivação para os alunos enquanto exemplos da
vida quotidiana. Estas interações devem ser programadas e previamente aprovadas.

Devem existir registos de acompanhamento do trabalho desenvolvido no âmbito do projeto.

A apresentação à comunidade educativa é um momento crucial de mostra de todo o trabalho feito ao
longo do ano letivo e deve ser rigorosamente programada e previamente aprovada.

Os alunos e os professores devem efetuar uma auto e hétero avaliações do projeto, essencial para se aferir
das potencialidades e dificuldades ao longo do processo.

A dinâmica de projeto implica forte capacidade de organização, comunicação e orientação para o
resultado final.

As diferentes fases do projeto serão sempre acompanhadas pelo responsável pedagógico, o qual se
envolverá na aprovação e acompanhamento dos projetos. Assim como restantes estruturas da Divisão de
Educação podem dar todo o apoio que for solicitado.

Caso o projeto termine antes do final do ano letivo, o que pode ser viável, os conteúdos propostos devem
ser retomados.
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4. Planificações
PLANIFICAÇÃO ANUAL – 1º, 2º, 3º e 4º ANOS
AEC – ALE – LIGAÇÃO DA ESCOLA COM O MEIO
2015/2016
Unidades
Ligação da escola com as
pessoas
Conteúdos

Voluntariado

União de Gerações

Diferenças físicas e psíquicas

Igualdade de género
Competências
Atividades

Intervir de forma social

Ter um papel ativo de cidadania

Contactar com pessoas de outras
gerações

Contactar com pessoas com
necessidades educativas especiais ou
percursos de vida diferentes


(Re)conhecer a importância da
igualdade de oportunidades entre
homens e mulheres/ meninos e
meninas
Conhecer as instituições locais

Convidar e Visitar instituições

Reconhecer a história local

Criar momentos de partilha de
tradições locais

Contactar com as tradições locais

Criar e apresentar trabalhos
Recursos / Materiais

Convidar e Visitar instituições

Criar momentos de partilha com
pessoas de outra gerações ou com
necessidades educativas especiais
 Computadores
Criar e apresentar trabalhos
 Internet

 Recursos educativos digitais
 Quadros Interativos
Ligação da Escola com a
comunidade local
Ligação da Escola com o
mundo


Diversidade cultural

Os media

Preservação do ambiente

Contactar com pessoas de diferentes
culturas

Compreender as vantagens e
desvantagens dos Media no contexto
mundial


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Instituições e tradições locais
Educação Financeira
Adquirir comportamentos
ambientalmente saudáveis

Saber gerir o dinheiro e poupar

Compreender alguns meios de
pagamento
 Cd’s/Dvd´s
 Material pedagógico
consumível (cartolina, folhas,
papel autocolante, cola, etc…)

Convidar e Visitar instituições
 Kit sonoro

Criar momentos de partilha com
pessoas de outras culturas
 Livros educativos

Criar e apresentar trabalhos
PLANIFICAÇÃO ANUAL – 1º, 2º, 3º e 4º ANOS
AEC – ALE – LIGAÇÃO DA ESCOLA COM O MEIO
2015/2016
Unidades
Conteúdos
Competências
Atividades
Recursos / Materiais
 Jogos cooperativos
 Trabalhos manuais/digitais
 Exposições
 Apresentações de conteúdos
 O que é um projeto
 Idealizar, planear, implementar e avaliar um
projeto
 Empreendedorismo
 Ser um aluno empreendedor/interventivo
 Intervenção social
Projeto
 Trabalhar o espírito de grupo
 Comunicação e argumentação
 Apresentar e falar em público
 A crítica e a autocrítica
 Explorar a crítica construtiva
 A auto e a heteroavaliação
 Saber auto e heteroavaliar-se
 Criação de um elemento unificador da
turma/escola
 Internet
 Recursos educativos digitais
 Realização de Campanhas de sensibilização
 Elaboração de conteúdos multimédia
 Realização de
feiras/seminários/palestras/oficinas
 Elaboração de vídeos
 Criar um blogue
 Revitalizar património escolar/cultural
 Promover a história/cultura locais
 Apresentações para a comunidade
 Jogos cooperativos
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 Computadores
 Quadros Interativos
 Cd’s/Dvd´s
 Material pedagógico
consumível (cartolina, folhas,
papel autocolante, cola, etc…)
 Kit sonoro
 Livros educativos
5. Documentos orientadores
Documento elaborado de acordo com as orientações programáticas do Ministério da Educação e Ciência e
com o Currículo do 1.º Ciclo do Ensino Básico:
•
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, Metas de Aprendizagem, Lisboa: ME. 2010.
•
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, Metas de Aprendizagem. Expressões Artísticas, Lisboa: ME.
•
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, Educação para a cidadania. Empreendedorismo, Lisboa: ME. 2012.
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