Anais do PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL - ISBN:978-85-5722-000-3
AS EXPERIÊNCIAS SOCIOCORPORAIS E A PRÁTICA DOCENTE: RELATO
DE UMA PRÁTICA
Roberto do Vale1
Amanda Correia dos Santos2
Déborah Helenise Lemes de Paula3
Ao longo dos últimos anos e sobretudo no ano de 2015, a professora coordenadora do
projeto PIBID/CAPES tem percebido que os acadêmicos ingressantes no curso de
Licenciatura em Educação Física, da Universidade Federal do Paraná, trazem em sua
bagagem de vida diferentes experiências sociocorporais (FIGUEIREDO, 2008) que se
remetem às práticas de lutas, esportes e dança. Na carta de intenção que os acadêmicos
enviaram para o processo de seleção do PIBID/CAPES 2015, do referido projeto, essa
questão ficou ainda mais evidente, sendo possível perceber que em sua maioria os
bolsistas escolheram o curso de Educação Física influenciados por suas experiências
sociocorporais. Assim, o desafio que se colocou na formação docente dos pibidianos foi:
de que forma essas experiências poderiam ser traduzidas para o contexto educativo
quando falamos de crianças pequenas? Partindo dessa problemática, o presente relato de
experiência busca refletir acerca das experiências sociocorporais de pibidianos do curso
de Educação Física da Universidade Federal do Paraná e a integração deste conhecimento
à prática docente. O caminho que temos percorrido no diálogo entre as experiências
sociocorporais e a prática docente emergiu de uma observação que fizemos em uma das
aulas de Educação Física para turmas de 1º ano de uma escola pública do município de
Curitiba. Nessa aula, identificamos que alguns meninos e meninas estavam brincando de
super-heróis, pensando no protagonismo das crianças em nossas práticas e levando em
consideração aquilo que elas indicam enquanto necessidade de aprendizagem, bem como
o universo lúdico que as envolvem, estabelecemos que nossas práticas educativas
relacionadas à cultura corporal de movimento ocorreriam a partir do disparador superheróis. Assim, definimos algumas práticas corporais que poderiam ser contempladas a
partir deste elemento, a saber: escalada, lançamento de disco, lançamento de martelo,
bumerangue, corrida, tiro com arco, lutas e parkour. Identificamos nesse processo que
algumas dessas práticas referiam-se às experiências sociocorporais dos pibidianos, deste
modo o desafio foi transformar esse conhecimento, adquirido em experiências sociais
anteriores à formação acadêmica, em conhecimento didatizado (FORQUIN, 1992) para
as crianças pequenas, apoiados pelo variado repertório de cultura e experiências corporais
individuais.
Palavras-chave: Experiências sociocorporais. Didatização. Prática docente
1
UFPR, PIBID/CAPES
UFPR, PIDIB/CAPES
3
Mestre em Educação, Prefeitura Municipal de Curitiba, PIDIB/CAPES, [email protected]
2
Lages/SC - UNIPLAC - 07 a 09 de dezembro de 2015