Um Projeto de Ensino
Presencial Conectado
via Satélite
Equipe Edumed
Prof.Dr. Renato
Sabbatini
Profa.Dra. Silvia
Helena Cardoso
Eng. Marcelo
Sabbatini
Prof. Dr. Sérgio
Vargas
Eng. Alexandre
Sabbatini
Quem Somos
 Associação de pesquisa, desenvolvimento e
ensino, fundada em 2000, em Campinas
 Formada por professores e pesquisadores da
UNICAMP da área de informática médica e
educacional
 Coordena consórcio de 25 universidades e
associações científicas para desenvolver
uma rede de educação a distância
 10 anos de experiência em educação a
distância e publicações eletrônicas
Consórcio EduVirt
 Universidade Federal do Amazonas
 Escola de Saúde Pública do Ceará
 Universidade Federal de Pernambuco
 Universidade Federal de Goiás
 Pontifícia Universidade Católica do Paraná
 Universidade de São Paulo
 Universidade Estadual de Campinas
 ...
Parcerias e Apoios
Realizações
 Redes Edumed e Eduvirt
 Biblioteca Digital Multimídia
 Desenvolvimento, padronização e
implementação das tecnologias-chave
 Desenvolvimento de cursos on-line (mais de
4.000 alunos em 2002)
 Consultoria de EaD para entidades
educacionais e empresas
 Centro corporativo em Campinas
Tecnologias EaD
utilizadas
Internet
Videoconferência
Teleconferência
Objetivos
 Estruturar uma operação de oferta de cursos
a distância via satélite:
 Educadores de alto nível em estúdios
centrais de geração de aulas (Faculdade
Hoyler)
 Para esta finalidade, criar uma rede baseada
na atual infraestrutura física das igrejas
adventistas no Brasil (salas remotas(
 Operação piloto no estado de São Paulo,
com um mínimo de 100 salas remotas
Satélite Bidirecional
Salas de aula
Streaming Vídeo
MPEG-2
switch
Geração de
Conteúdo
IRD
IP
Modem
360E
IRD TV
HUB
VCR
Streaming Vídeo
MPEG-2
switch
IRD
IP
Internet
Modem
360E
IRD TV
VCR
> Downlink: satélite
> Uplink: satélite
Satélite Unidirecional
Salas de aula
Conversor
do sinal
Geração de
Conteúdo
TV
HUB
VCR
Conversor
do sinal
TV
Internet
VCR
Retorno Terrestre
> Downlink: satélite
> Uplink: terrestre
Conexão via satélite
TV
Internet
O formato dos Cursos
 Aulas expositivas por teleconferência
 Alunos podem interagir em tempo real com o
professor, através de áudio, vídeo e texto
 Alunos recebem os materiais suplementares,
apostilas, exercícios, trabalhos e provas em
forma impressa
 Monitor local especialmente treinado trabalha
diretamente com os alunos, auxiliando o
professor
Modelo de Sustentação
 Custos iniciais de tecnologia em cada ponto
(instalação da antena, computador e TV) pagos
através de um investimento da Igreja ou por
contribuição de cada sala remota
 Geração gratuita de conteúdos e cursos de interesse
pastoral, inclusive retransmissão da TV Adventista
 Cursos pagos para o público formado por pastores,
assistentes, etc. (graduação, pós-graduação lato
sensu, educação continuada)
 Cursos gratuitos (trabalho social) ou pagos para os
fiéis de baixa renda (alfabetização, supletivo,
profissionalizantes)
Projeto Técnico e
Pedagógico
Componentes
 Centro Gerador de Conteúdo, formado por um
centro de controle técnico, call center de apoio e
estúdios geradores de aulas, e que envia para:
 Teleporto, onde se encontram o datacenter, o hub e
a antena de subida, e o acesso à Internet
 O satélite geoestacionário, fixo a uma altitude de
38.000 km
 As salas de recepção, que contam com unidade de
acesso satelital, com antena e decodificador
Componentes
Satélite
Antena parabólica
de subida
Terminal de acesso
Componentes
Datacenter
Teleporto
Equipamento Hub
Componentes
Centro de Operações de Rede
Estúdio de geração
Estúdio de Geração de Aulas
Camara video
Videocassete
Camara de
documentos
MPEG Encoder
Microfone lapela
Monitor TV
Computador
professor
Computador
assistente
Satélite
Sala de Recepção de Aulas
Antena e decodificador
satélite
Impressora
Modem satélite
IP
Vídeo
Computador
Sistema de som
Scanner
TV
Gravador VHS
Telefone
Microfone sem fio
Necessidade e Vantagens do
Satélite Bidirecional
 Apenas 10% das cidades brasileiras têm acesso em banda
larga à Internet
 90% dos municípios brasileiros têm menos de 50.000
habitantes, e 63% têm menos de 20.000 habitantes
 O satélite pode ser colocado virtualmente em qualquer lugar do
país, dando acesso tanto à programação de vídeo, quanto o
acesso à Internet, através da mesma antena
 Antena de pequeno porte (96 cm a 1,3 m), de fácil instalação
 Modelo de serviço (equipamento colocado em comodato, taxa
mensal inclui conectividade, serviço, suporte e manutenção)
Modularização
 Um estúdio em Hortolândia
Estúdio
Hoyler
Cidade 1
Sala 1
Cidade 1
Sala 2
Cidade 2
Sala 1
transmitirá uma aula
simultaneamente para até 50
a 150 salas remotas,
dependendo do tipo de curso
 Um professor dará aula para
GFU
Grupo
Fechado de
Usuários
1.000 a 4.000 alunos
 O mesmo professor dará aula
sempre para o mesmo GFU
 As salas de um GFU poderão
estar em qualquer lugar
Como se dá a interação em aula
(multicasting interativo)
Software de
Videoconferência
 Professor recebe perguntas e
comentários em tempo real através
de batepapo (chat) de texto,
comandados pelos monitores
 Perguntas podem ser respondidas
no ar
 Periodicamente, uma classe pode
enviar sua imagem de vídeo
(webcam) e áudio (microfone sem
fio) para dialogar diretamente com o
professor em tempo real
Transmissão da aula
Estúdio
Salas remotas
Solicitação de interação
Estúdio
Salas remotas
Cessão da interação
Estúdio
Salas remotas
Retomada da aula
Estúdio
Salas remotas
Protagonistas
 Coordenador educacional
 Coordenador do curso
 Educador: ministra a aula, interage com o monitor e
alunos, etc.
 Assistente: auxilia o professor no intercâmbio com
os monitores e alunos, recebe e filtra perguntas,
ajuda no comando dos equipamentos da sala
 Monitor local: coordena as atividades da sala,
mantém a ordem, intermedia as ações do professor,
passa exercícios e provas, etc.
 Tutor on-line: gerencia e treina os monitores,
responde a perguntas feitas pelo fórum, etc.
EaD pela Internet
 Uso pelos monitores, a partir da sala
de aula ou pelos alunos, na sala de
micros;
 Acesso por senha individual;
 Uso de ambiente on-line de apoio ao
ensino e aprendizagem;
Ambiente
TelEduc
 Inscrição on-line do monitor e do aluno,
envio automático de senha
 Controle acadêmico (presença, provas,
participação, etc.)
 E-learning: Disponibilização de aulas,
apostilas, slides, recursos na Internet
 Interatividade (batepapo, fórum, email)
 Aprendizado independente e colaborativo
Conhecendo o monitor
Controle
de Acessos
Planejamento
Plano e Execução
 Desenvolvimento do projeto
 Projeto educacional
 Projeto tecnológico
 Projeto comercial
 Operacional
Projeto Educacional
 Desenvolvimento da metodologia didática (EPCIS)
 Adaptação dos cursos existentes para a nova mídia e
pedagogia
 Planejamento didático dos cursos
 Elaboração dos manuais e vídeos de treinamento
 Desenvolvimento dos sites de suporte
 Recrutamento e treinamento dos educadores, tutores e
assistentes
 Treinamento dos monitores
 Testes piloto e aperfeiçoamento da metodologia
Projeto Tecnológico
 Desenvolvimento das tecnologias de vídeo, Internet,
videoconferência, etc.
 Homologação das ferramentas
 Qualificação e contratação da provedora do
segmento satelital
 Aquisição e montagem do CGC
 Aquisição e instalação dos equipamentos de
videoconferência
 Entrega e instalação dos equipamentos
 Testes piloto e aperfeiçoamento
Projeto Operacional
 Desenvolvimento do treinamento dos
operadores remotos
 Instalação das antenas
 Treinamento operadores remotos
 Lançamento e inauguração das salas
 Desenvolvimento do sistema de faturamento
 Início das operações
Metas do Negócio
 Início das operações em outubro 2004
 Cerca de 100 salas remotas no início
das operações
 Crescimento de 50 franquias por mês
 Meta de 3.600 salas remotas em 4 anos
Custos Aproximados
 Taxa de habilitação de tecnologia: R$ 1.500
(instalação em comodato)
 Hardware e Software (PC, webcam,
microfone, TV e videocassete): R$ 4.500,00
 Geração de conteúdo pastoral: R$ 980 por
mês por sala remota
 Taxa de acesso à tecnologia: R$ 980 por mês
Custos da Operação
 Custeio:
 Salários de pessoal técnico, administrativo,
operacional e docente auxiliar
 Pro-labores de docentes e diretores
 Serviços de terceiros, custos legais, impostos e
taxas
 Aluguel, utilidades, telefonia, seguros, limpeza,
manutenção e segurança do CGC
 Taxas mensais de utilização do datacenter, link e
canais de satélites
Exemplo para 1000
salas remotas
Gastos de instalação
R$ 6.000.000
(antena e computador)
Renda mensal para
conteúdo pastoral
R$ 980.000
Gastos mensais com
tecnologia
R$ 1.176.000
80% = R$ 784.000
Sugestão de Cursos
Iniciais
 Capacitação de Pastores para a Igreja
 Gestão de Entidades Religiosas (Terceiro Setor)
 Informática
 Oratória e Comunicação Escrita e Falada
 Desenvolvimento Pessoal
 Psicologia Interpessoal
 Estudos Bíblicos e Religiosos
Benefício para 1000
salas
 Formação para cerca de 4.000
colaboradores da igreja por ano
 Cursos supletivos e profissionalizantes
para cerca de 100.000 fiéis por ano (R$
6 por mês por fiel).
 TV Adventista com programação de
cerca de 2.000 horas por ano
Expansão
Outros Negócios
 Cursos superiores de graduação:
 Teologia e Filosofia
 Tecnólogo Superior em Administração, Finanças,
Contabilidade, etc.
 Licenciatura Curta em Pedagogia
 Educação Supletiva de Jovens e Adultos
 Profissionalizantes de Nível Médio:
 Empregada doméstica
 Zelador e segurança para prédios e condomínios
 Auxiliar Administrativo e Contábil
 Cursos Preparatórios
Contato
Prof.Dr. Renato M.E. Sabbatini
Presidente, Instituto Edumed
(19) 3295-8191
sabbatini@edumed.net
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