Institut des Hautes études de l'Amérique latine (IHEAL)
Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3
Disciplina:
METODOLOGIA QUALITATIVA PARTICIPATIVA: CONTEXTO LATINO AMERICANO
Docente responsável:
Contato:
Website:
Período:
Jutta Gutberlet, PhD da Universidade de Victoria, Canadá
[email protected]
www.JuttaGutberlet.com
Janeiro a Maio 2015
Descrição da disciplina
Esta disciplina tem como principal objetivo discutir os aspectos relativos ao
conhecimento de pesquisa na pós-graduação, considerando a noção de metodologia e
ética na pesquisa. Serão introduzidos e aprofundados teorias e praticas que aplicam
métodos qualitativos em pesquisa nas Ciências Sociais. A disciplina visa responder
questões epistemológicas e empíricas na geração do conhecimento. Serão trabalhadas
diferentes teorias e filosofias de pesquisa e será discutida a sua aplicação concreta em
projetos de pesquisa participativa. Os alunos aprenderão a usar diferentes métodos de
investigação (incluindo: aplicação de questionários, entrevistas, discussão focal,
observação participante, produção de diário de campo, mapeamento comunitário,
historia oral, uso de vídeo, foto voz, e arte). Serão discutidas de forma critica essas
ferramentas usadas na produção do conhecimento em pesquisas socioambientais.
Enfoque especial será dado na pesquisa participativa e pesquisa-ação. Durante a
disciplina os alunos se envolvem ativamente num projeto de pesquisa colaborativa,
discutindo o uso de métodos qualitativos. Os alunos vão aprender de forma teórica e
pratica a planejar uma pesquisa, fazer questionamentos, levantar dados, analisar
resultados, assim como interpretar e apresentar os resultados. Este curso é
interdisciplinar e trata de forma critica as questões chave na pesquisa qualitativa nas
Ciências Sociais.
Ainda serão discutidos em aula a construção ética de conhecimento e o ato de
pesquisar; conhecimento e método científico: noções e problemas na pesquisa
qualitativa; o panorama de pesquisa na pós-graduação; a linguagem em textos
acadêmicos; e normas para a elaboração de trabalhos científicos.
Atividades e Avaliação
I. Apresentação em sala de aula de um ensaio oral e facilitador do debate temático sobre
as questões abordadas pelo programa da disciplina. (20%)
II. Preparação de um relatório de pesquisa e apresentação de alguns resultados em
ensaio oral. Os alunos vão desenvolver uma pergunta de pesquisa adequada para a
análise narrativa. Os alunos vão agendar e realizar algumas entrevistas (4 ou 5) e vão
escrever um ensaio analítico baseado na interpretação dos textos narrativos
coproduzidos durante essas conversas, chamadas entrevistas. O aluno vai relacionar os
seus resultados a questões mais amplas no âmbito de estudos interdisciplinares e
sociais. O relatório terá no máximo 4000 palavras. (60%)
III. Participação ativa nas discussões em sala de aula e discussão da metodologia de
pesquisa do projeto de pós-graduação dos alunos. (20%)
Programa da disciplina
1. SESSÃO
Introdução, apresentação e discussão da disciplina
Reflexões sobre ciência, pesquisa e metodologia
Metodologia e filosofia de pesquisa
Amaral Madureira, A. F. do & Uchôa Branco, A. 2001, A pesquisa qualitativa em
psicologia do desenvolvimento: questões epistemológicas e implicações metodológicas,
Temas em Psicologia da SBP, 9 (1): 63-75.
Bueno Fischer, M. C. 2006, Interlocuções sobre a metodologia qualitativa. UNIrevista, 1
(1): 9-18.
Crang, M. 2003, Qualitative methods: touchy, feely, look-see? Progress in Human
Geography, 27 (4): 494–504.
, 3 (XXIV): 363-372.
Salgado Jardim, A. C. & Santos Pereira, V. 2009, Metodologia qualitativa: é possível
adequar as técnicas de coleta de dados aos contextos vividos em campo? 47. Congresso
da Sociedade Brasileira de Economia, Administração e Sociologia Rural, Porto Alegre, 26
a 30 de Julho de 2009.
Souza Martins, H. H. T. de 2004, Metodologia qualitativa de pesquisa. Educação e
Pesquisa, São Paulo, 30 (2): 289-300.
2. SESSÃO
Construção de um projeto de pesquisa
Princípios, técnicas e ferramentas de investigação
Metodologias qualitativas em pesquisa social
Ética de pesquisa
Costa, A. M. N. da 2007, O Camp
Discurso Subjacente (MEDS) Psicologia:
, 20 (1): 65-73.
Chizzotti, A. 2003, A pesquisa qualitative em ciencias humanas e sociais: Evolução e
desafios. Revista Portuguesa de Educação, 16 (2): 221-236.
Flyvbjerg, B. 2002. Bringing Power to Planning Research: One Researcher’s Praxis Story.
Journal of Planning Education & Research, 21 (4), pp 353-366
Green, R. 2008, Bringing about Social Change: The Role of Community Research. In: Cox.
P., Geisen, T. & Green, R. Qualitative Research and Social Change. European Contexts,
Capitulo 4, pp. 75-94.
Lalanda, P. 1998, Sobre a metodologia qualitativa na pesquisa sociológica, Análise Social,
33 (148): 871-883.
Robbins, P. 2006. Research is Theft: Environmental Inquiry in A Postcolonial World. In
S. Aitken and G. Valentine (Eds.) Approaches to Human Geography. Thousand Oaks, CA:
Sage, pp 311-324.
Silva Gonçalves, M. C. da 2007, O uso da metodologia qualitativa na construção do
conhecimento científico. Ciências & Cognição, 10: 199-203.
3. SESSÃO
Construção de questionários
Técnicas de entrevista
Discussão focal
Baxter, J. & Eyles, J. 1997, Evaluating qualitative research in social geography:
establishing ‘rigour’ in interview analysis. Trans. Inst. Br. Geogr. (22): 505–525.
Boni, V. & Quaresma, S. J. 2005, Aprendendo a entrevistar: como fazer entrevistas em
Ciências Sociais. Em Tese, 2, 1 (3): 68-80.
Carvalho, L. A. de 2007, Metodologia qualitativa em pesquisa sobre formação de
professores: narração de uma experiência. Perspectivas Online, Campos dos Goytacazes,
1 (4): 9-24.
Hopkins, P. E. 2007, Thinking critically and creatively about focus groups. Area, 39 (4):
528–535.
Iervolino, S. A. & Pelicioni, M. C. F. 2001, A utilização do grupo focal como metodologia
qualitativa na promoção da saúde. Rev. Esc. Enf. USP, 35 (2): 115-121.
Zaccarelli, L. M. & Schmidt Godoy, A 2010, Perspectivas do uso de diários nas pesquisas
em organizações. Cadernos EBAPE. BR, 8 (3): 550-563.
4. SESSÃO
Estudos etnográficos e estudos de caso
Kangas, S. et. al. 2012, “Alone and in a group: ethnographic research on autistic
children’s play”. International Journal of Play, 1 (1), 37-50.
Kohatsu, L. N. 2007, O uso do vídeo na pesquisa de tipo etnográfico: uma discussão
sobre o método. Psic. da Ed., São Paulo, 25, 2º sem: 55-74.
Souza, D. R. T. de. 2006, Formação continuada de professores e fracasso escolar:
problematizando o argumento da incompetência. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.32,
n.3, p. 477-492, set./dez. 2006.
5. SESSÃO
Pesquisa comunitária, pesquisa participativa
Alderson, P. 2005, As crianças como pesquisadoras: Os efeitos dos direitos de
participação sobre a metodologia de pesquisa, Educ. Soc., 26 (91): 419-442.
Bauer, M. W. & Gaskell, G. 2002, Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som. Tradução
de Pedrinho A. Guareschi. Petrópolis: Vozes. LIVRO
Brandão, C. R. (Org.) 1981, Pesquisa participante. São Paulo: Brasiliense. LIVRO
Macuer, T., Reyes, V. & Valdivieso, E. 2012, Mujeres frente a las violencias y riesgos
urbanos. Construyendo mapas comunitarios para la incidencia política en la región del
Maule. Santiago, Chile: SUR Corporación / Ediciones SUR.
6. SESSÃO
Pesquisa ação
Arieli, D., Friedman, V. J., & Agbaria, K. 2009, The paradox of participation in action
research. Action Research, 7 (3): 263–290.
Cahill, C. 2007, Including excluded perspectives in participatory action research. Design
Studies, 28: 325–340.
Kidd, S. & Kral, M. J. 2005, Practicing Participatory Action Research. Journal of
Counseling Psychology, 52 (2): 187–195.
Santoro Franco, M. A. 2005.
Paulo, 31 (3): 483-502.
-
.
Thiollent, M. 2005, Metodologia da pesquisa-ação. 14ª ed. São Paulo: Cortez. Pósfacio,
1985, 132 p. LIVRO.
Thiollent, M., 2000. A inserção da pesquisa-ação no contexto da extensão universitária.
COPPE / UFRJ. (documento não publicado) ufpel.edu.br [DOC]
7. SESSÃO
Uso de multimídia e arte na pesquisa
Uso de cartografia e mapeamento comunitário
Amsden, J. & Van Wynsberghe, R. 2005, Community mapping as a research tool with
youth. Action Research, 3 (4): 357–381.
Ball, H. K. 2002, Subversive materials: Quilts as social text. Alberta Journal of
Educational Research, 60 (3): 1–27.
Clover, D. E. 2011, Successes and challenges of feminist arts–based participatory
methodologies with homeless/street–involved women in Victoria. Action Research. 9
(1): 12–26.
Guillemin, M., & Drew, S. 2010, Questions of process in participant-generated visual
methodologies, Visual Studies, 25(2): 175–188.
Kindon, S. 2003, Participatory video in geographic research: a feminist practice of
looking? Area 35 (2): 142–153.
Leavy, P. (2009). Social Research and the Creative Arts: an Introduction. In: Method
Meets Art: Arts-Based Research Practice, The Guilford Press: London, Chapter 1: 1-24.
Moreira Pinheiro, E., Kakehashi, T. Y. & Angelo, M. 2005, O uso de filmagem em
pesquisas qualitativas. Rev Latino Americana de Enfermagem, 13 (5): 717-22.
Pink, S. 2001, More visualising, more methodologies: on vídeo, reflexivity and
qualitative research. The Sociological Review, 48 (4): 586-599.
8. SESSÃO
Analise e interpretação de dados
Analise de conteúdo
Analise de discurso
Andréu, J. 2001, Las técnicas de análisis de contenido: Una revisión actualizada.
Documento de trabajo, S2001/03, Centro de eEtudios Andaluces, Espanha.
http://public.centrodeestudiosandaluces.es/pdfs/S200103.pdf.
Corsetti, B. 2006, A análise documental no contexto da metodologia qualitativa: uma
abordagem a partir da experiência de pesquisa do Programa de Pós-Graduação em
Educação, UNIrevista, 1 (1): 32-46.
Jackson, P. 2001, Making sense of qualitative data. In: R. Flowerdew & D. Martin (Ed.),
Methods in Human Geography: A Guide for Students Doing a Research Project. England:
Pearson Education Limited. Capitulo 13, pp. 199-214.
Moraes, R. & Galiazzi, M. Do C. 2006, Analise textual discursiva: Processo reconstrutivo
de múltiplas faces. Ciencia & Educação, 12 (1): 117-128.
Moraes, R. 2003, Uma tempestade de luz: A compreensão possibilitada pela analise
textual discursiva. Ciencia & Educação, 9 (2): 119-211.
Neumann, I. B. 2008, Discourse analysis. In: Klotz, A. & Prakash, D. (Eds.), Qualitative
research in international relations. Palgrave Macmillan. Capitulo 5, pp. 61-77.
Magalhaes, I. 2005, Introdução: A analise de discurso critica. D.E.L.T.A., 21: Especial, 1-9.
9. SESSÃO
Apresentação e discussão final dos resultados de pesquisa em grupo. Avaliação final.