CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO
Critérios de Avaliação
Tendo em conta os pressupostos enunciados no Decreto Lei nº6/2001 e no
Despacho Normativo nº01/2005,serão considerados os seguintes critérios de
avaliação:
•
Conhecimentos de factos conceitos e princípios.
•
Compreensão de conteúdos e/ou fenómenos.
•
Domínio adequado da língua Portuguesa.
•
Autonomia.
•
Sentido de responsabilidade:
1. Assiduidade;
2. Pontualidade;
3. Organização e apresentação do material escolar.
•
Interesse /empenho:
•
Abertura /disponibilidade para a aprendizagem;
•
Esforço desenvolvido na realização das tarefas escolares
•
Participação nas actividades das áreas curriculares;
•
Auto – avaliação.
•
Relacionamento inter-pessoal:
1. Sentido de cooperação e entreajuda;
2. Respeito pelos outros;
3. Respeito pelas normas de convivência e de trabalho.
•
Domínio de métodos e estratégias de trabalho.
•
Aplicação de conhecimentos na resolução das propostas de
trabalho apresentadas nas várias áreas.
•
Comunicação de conhecimentos (oral e escrita) utilizando
linguagens específicas das diferentes áreas.
•
Utilização de estratégias para superar as suas dificuldades.
•
Manuseamento de materiais e instrumentos.
COLÉGIO NOSSA SENHORA DO AMPARO – Mirandela
Ano 2010/2011
CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO
Instrumentos de avaliação:
Fichas de avaliação
Fichas de trabalho
Trabalho de pesquisa individual e de grupo
Portfolio
Auto-avaliação
Observação directa
Assiduidade
Menções
Não satisfaz --------------------------------------------------0 a 49%
Satisfaz pouco ----------------------------------------------50 a 55%
Satisfaz ------------------------------------------------------56 a 69%
Satisfaz bastante -------------------------------------------70 a 89%
Excelente --------------------------------------------------90 a 100%
COLÉGIO NOSSA SENHORA DO AMPARO – Mirandela
Ano 2010/2011
CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO
Não Satisfaz
Satisfaz Pouco
Satisfaz
Satisfaz Bem
Excelente
Revela insuficiências no conhecimento e na
compreensão dos elementos essenciais;
Utiliza a Língua portuguesa sem adequação
e rigor nos aspectos básicos: oralidade,
leitura, interpretação, criação escrita e
aspectos linguísticos e aspectos
metalinguísticos;
Não apresenta rigor e objectividade na
aplicação de conhecimentos esssenciais;
Não utiliza adequadamente os materiais e
instrumentos;
Raramente ilustra visualmente temas e
situações;
Não explora e identifica sons, mudanças
rítmicas, metódicas e harmónicas;
Normalmente tem dificuldade em realizar
improvisações e dramatizações a partir de
histórias e/ou situações simples;
Tem
dificuldade
em
participar
adequadamente no aperfeiçoamento da sua
habilidade nos diferentes tipos de
actividades;
Tem dificuldade em aplicar técnicas básicas
de forma autónoma;
Revela pouca melhoria no processo de
idealização (criatividade);
Mostra pouco rigor e objectividade de
estratégias de trabalho individual e/ou
colectivo;
É pouco organizado na execução e na
apresentação do trabalho individual e/ou
colectivo;
Nem
sempre
cumpre
regras
préestabelecidas,
Revela pouco método de estudo e de
trabalho;
Revela pouca criatividade na produção e na
apresentação do trabalho;
Tem pouco sentido de responsabilidade;
Mostra pouca autonomia de trabalho em
situações elementares/básicos;
Não é assíduo e/ou pontual;
Mostra pouco interesse na organização e
manutenção do material escolar;
Nem sempre realiza os trabalhos de
solicitados;
Quase nunca respeita regras de trabalho e de
convivência;
Tem dificuldade em seleccionar estratégias
básicas de resolução com alguma
autonomia.
Revela algumas insuficiências no
conhecimento e na compreensão dos
elementos essenciais;
Utiliza a Língua portuguesa com pouca
adequação e rigor nos aspectos básicos:
oralidade, leitura, interpretação, criação
escrita e aspectos linguísticos e aspectos
metalinguísticos;
Nem sempre apresenta rigor e objectividade
na aplicação de conhecimentos esssenciais;
Nem sempre utiliza adequadamente os
materiais e instrumentos;
Nem sempre ilustra visualmente temas e
situações;
Nem sempre explora e identifica sons,
mudanças rítmicas, metódicas e harmónicas;
Realiza
algumas
improvisações
e
dramatizações a partir de histórias e/ou
situações simples;
Nem sempre participa adequadamente no
aperfeiçoamento da sua habilidade nos
diferentes tipos de actividades;
Nem sempre aplica técnicas básicas de
forma autónoma;
Revela melhoria no processo de idealização
(criatividade);
Mostra pouco rigor e objectividade de
estratégias de trabalho individual e/ou
colectivo;
É pouco organizado na execução e na
apresentação do trabalho individual e/ou
colectivo;
Poucas vezes cumpre regras préestabelecidas,
Revela algum método de estudo e de
trabalho;
Revela alguma criatividade na produção e na
apresentação do trabalho;
Tem algum sentido de responsabilidade;
Mostra alguma autonomia de trabalho em
situações elementares/básicos;
É assíduo e/ou pontual;
Mostra algum interesse na organização e
manutenção do material escolar;
Nem sempre realiza os trabalhos de
solicitados;
Respeita a maioria das regras de trabalho e
de convivência;
Tem dificuldade em seleccionar estratégias
básicas de resolução com alguma
autonomia.
Revela conhecimentos e compreende os
elementos essenciais;
Utiliza a Língua portuguesa com alguma
adequação e rigor em aspectos básicos:
oralidade, leitura, interpretação, criação
escrita e aspectos linguísticos e aspectos
metalinguísticos;
Apresenta algum rigor e objectividade na
aplicação de conhecimentos esssenciais;
Utiliza adequadamente os materiais e
instrumentos;
Ilustra visualmente temas e situações;
Explora e identifica sons, mudanças
rítmicas, metódicas e harmónicas;
Realiza improvisações e dramatizações a
partir de histórias e/ou situações simples;
Participa
adequadamente
no
aperfeiçoamento da sua habilidade nos
diferentes tipos de actividades;
Aplica técnicas básicas de forma autónoma;
Revela melhoria no processo de idealização
(criatividade);
Mostra rigor e objectividade de estratégias
de trabalho individual e/ou colectivo;
É organizado na execução e na apresentação
do trabalho individual e/ou colectivo;
Cumpre regras pré-estabelecidas,
Tem métodos de estudo e de trabalho;
Revela criatividade na produção e na
apresentação do trabalho;
Tem sentido de responsabilidade;
Mostra autonomia de trabalho em situações
elementares/básicos;
É assíduo e/ou pontual;
Mostra interesse na organização e
manutenção do material escolar;
Realiza os trabalhos solicitados;
Respeita regras de trabalho e de
convivência;
Selecciona estratégias básicas de resolução
com alguma autonomia;
Demonstra evolução no processo de
revisão/auto-correcção.
Revela conhecimentos, compreende-os
aplicando-os com facilidade;
Utiliza a Língua portuguesa com adequação
e rigor em aspectos básicos: oralidade,
leitura, interpretação, criação escrita e
aspectos
linguísticos
e
aspectos
metalinguísticos;
Apresenta rigor e objectividade na aplicação
dos conhecimentos;
Utiliza adequadamente os materiais e
instrumentos;
Ilustra visualmente temas e situações com
facilidade;
Explora e identifica sons, mudanças
rítmicas, metódicas e harmónicas;
Realiza improvisações e dramatizações a
partir de histórias e/ou situações;
Participa
adequadamente
no
aperfeiçoamento da sua habilidade nos
diferentes tipos de actividades;
Aplica facilmente técnicas básicas de forma
autónoma;
Revela rigor e criatividade no processo de
idealização;
Mostra rigor e bastante objectividade de
estratégias de trabalho individual e/ou
colectivo;
É bastante organizado na execução e na
apresentação do trabalho individual e/ou
colectivo;
Cumpre regras pré-estabelecidas,
Tem métodos de estudo e de trabalho;
Revela muita criatividade na produção e na
apresentação do trabalho;
Tem sentido de responsabilidade;
Revela autonomia de trabalho em todas as
situações;
É assíduo e/ou pontual;
Faz uma utilização correcta dos materiais de
apoio;
Realiza com correcção os trabalhos
solicitados;
Respeita e procura fazer cumprir as regras
de trabalho e de convivência;
Selecciona estratégias de resolução com
autonomia;
Participa activamente em diferentes
situações de trabalho com perspectiva
crítica.
Apresenta capacidade de integração e de
tratamento de temáticas e conteúdos
diversos com rigor e consistência elevados;
Utiliza a Língua portuguesa em diferentes
situações de comunicação mantendo
elevados níveis de rigor, criatividade e de
capacidade reflexiva.
Utiliza de forma eficaz e criativa os
materiais e instrumentos;
Ilustra visualmente temas e situações com
muita facilidade;
Explora e identifica com facilidade sons,
mudanças rítmicas, metódicas e harmónicas;
Realiza improvisações e dramatizações a
partir de histórias e/ou situações mais
complexas;
Participa
adequadamente
no
aperfeiçoamento da sua habilidade nos
diferentes tipos de actividades;
Aplica facilmente uma grande diversidade
de técnicas de forma autónoma;
Revela rigor e elevada criatividade no
processo de idealização;
Mostra rigor e elevada objectividade de
estratégias de trabalho individual e/ou
colectivo;
Revela elevada organização na execução e
na apresentação do trabalho individual e/ou
colectivo;
Cumpre todas as regras pré-estabelecidas,
Tem métodos de estudo e de trabalho;
Revela elevada criatividade na produção e
na apresentação do trabalho;
Tem sentido de responsabilidade;
Revela total autonomia de trabalho;
É assíduo e/ou pontual;
Faz utilização criteriosa de materiais de
apoio;
Realiza com perfeição os trabalhos
solicitados;
Respeita, cumpre e faz cumprir as regras de
trabalho e de convivência;
Selecciona estratégias de resolução com
total autonomia;
Revela motivação, atitude participativa e
crítica muito elevadas e consistentes.
COLÉGIO NOSSA SENHORA DO AMPARO – Mirandela
Ano 2010/2011