Módulo VIII
Como desenvolver a gestão de
servidores na escola?
Objetivos gerais:
 Gerir o quadro de pessoal, atendendo aos preceitos
legais e pedagógicos;
 Avaliar o desempenho do pessoal docente e dos
funcionários da escola;
 Promover ações de qualificação de pessoal da escola;
 Estabelecer clima de satisfação, participação e
integração de toda a comunidade escolar.
Unidade 1
O que conhecer da legislação para gerir
o quadro de pessoal da escola?
Objetivos específicos:
 Identificar os servidores da educação e os requisitos para o
ingresso no serviço público e, em especial, no magistério;
 Definir nomeação, posse, exercício, estágio probatório e
estabilidade;
 Comparar cargo e função, assim como cargo efetivo, cargo em
comissão e contrato temporário;
 Diferenciar cargos e funções do magistério, formas de instituição da
direção da escola;
Conteúdos abordados:
 Como os servidores são selecionados para a escola?
 Atos necessários para o servidor começar a trabalhar.
 Funções dos profissionais da educação.
 Legislação do servidor da educação.
Unidade 2
Que direitos e deveres têm os
servidores? Eles podem ser
processados e receber penalidades
penalidades administrativas?
Objetivos específicos:
 Reconhecer como os direitos do servidor o recebimento de salário,
a regulamentação da jornada de trabalho, licença, cedências e
outros afastamentos;
 Relacionar o direito de petição, deveres e proibições dos servidores
em relação a situações do cotidiano escolar;
 Caracterizar especificidades do magistério quanto a vantagens,
jornada de trabalho, substituição de professores, direitos e deveres
assegurados pela LDB;
 Identificar responsabilidades, penalidades e características do
processo administrativo.
Conteúdos abordados:
 Direito a recebimento de vencimento e vantagem.
 Direito à regulamentação da jornada de trabalho.
 Direito a licenças, cedências e outros afastamentos.
 Direito de petição.
 Direitos e deveres do magistério.
 Responsabilidades, penalidades e processo administrativo.
Unidade 3
Avaliação de desempenho dos
servidores na escola: problema ou
solução?
Objetivos específicos:
 Indicar razões para realizar avaliação dos servidores e, em
especial, do magistério;
 Comparar a avaliação até então predominante e a proposta para
uma nova avaliação;
 Identificar dimensões para a avaliação dos docentes e demais
servidores da educação;
 Caracterizar diferentes instrumentos para a avaliação de
desempenho nas escolas.
Conteúdos abordados:
 Por que realizar avaliação de desempenho dos servidores?
 Como tem sido a avaliação de desempenho na educação?
 Como pode ser a avaliação de desempenho na educação?
 Que dimensões considerar na avaliação realizada na escola?
 Que instrumentos utilizar para a avaliação de desempenho na
escola?
Unidade 4
A formação é fator decisivo na qualidade
da escola
Objetivos específicos:
 Identificar na LDB os artigos que se referem diretamente à
formação dos profissionais da educação;
 Caracterizar o professor leigo e o que a legislação indica para sua
formação;
 Enumerar fatores que, dentro do processo educativo, indicam a
necessidade de se elaborar um plano de formação;
 Indicar ações que fazendo parte da rotina da escola , podem ser
utilizadas na formação continuada dos profissionais da educação.
Conteúdos abordados:
 Escola de qualidade, professores qualificados.
 Formação continuada: um direito do educador.
 A escola como espaço de formação.
Unidade 5
Relações Interpessoais:
Interação X Individualismo
Objetivos específicos:
 Identificar os fatores que favorecem e dificultam o processo de
interação dos membros da comunidade escolar;
 Citar os instrumentos de comunicação que a escola deve utilizar no
processo de integração coletiva;
 Caracterizar a equipe escolar segundo os níveis de atuação do
coordenador e da própria equipe;
 Auto-avaliar-se no desempenho de sua função de coordenador da
equipe escolar no desenvolvimento do trabalho educativo.
Conteúdos abordados:
 Interagindo na atividade escolar.
 A interação e seu movimento.
 Pensando sobre o jeito de ser.