Patricia de Jesus Araujo
Relatório
Outubro de 2012
Reuniões do Grupo PIBID  dias 02, 03, 04, 09, 16, 22, 30.
O QUE
Nas datas acima, foram realizadas reuniões com o grupo PIBID
Pedagogia – Educação Ambiental.
COMO?
As reuniões foram realizadas na UNIPAMPA, com a presença de todos
os bolsistas, coordenados pela professora Jane.
POR QUÊ?

Dia 02 – Apresentação dos capítulos do livro.

Dia 03 – Conversa sobre a viagem de Rio Grande.

Dia 04 – Comportamento do bolsista Leonardo.

Dia 09 – Mudança do formato do relatório, camisetas e definições
sobre a rifa.

Dia 16 – Separação e entrega dos números da rifa para cada
bolsista.

Dia 22 – Definições sobre as normas do intrapibid.

Dia 30 – Desligamento do bolsista Leonardo e assuntos gerais.
PARA QUE?
As reuniões são realizadas para que os bolsistas possam socializar suas
experiências e tratar de assuntos gerais ligados a bolsa, e para que sejam
feitos comunicados e definições com a participação de todos.
Reuniões do Grupo PIBID  dias 02, 03, 04, 09, 16, 22, 30.
O QUE
Atividades na biblioteca 02, 09, 16, 23
COMO?
Todas as terças-feiras um grupo de 5 bolsistas passava 2 horas na biblioteca
auxiliado os funcionários da biblioteca.
POR QUÊ?
Pois chegou uma grande quantidade de livros na biblioteca, a os funcionários
estava precisando de ajuda, principalmente na separação e catalogação dos
livros de turismo, pois esse ano haverá a visita do MEC para a avaliação do
curso.
PARA QUE?
Para que pudéssemos dar continuidade as atividades iniciadas na
cooperativa de catadores. E também para que pudéssemos ganhar um
certificado.
Reuniões do Grupo PIBID – Escola Alcides Marques

Foram realizadas reuniões dos bolsistas que trabalham na escola
Alcides Marques, para que pudessem decidir as definições relacionadas
ao projeto que está sendo trabalhado na escola, e para que os bolsistas
pudessem socializar atividades desenvolvidas na sala de aula, além de
retirarem idéias para que possam aplicar em suas respectivas turmas.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA ESCOLA:
O QUE E COMO?
Plano de aula
Dia 03/10/2012 – Filme “ Documentário a origem do planeta terra”
Na aula de hoje os alunos irão assistir ao documentário “ A origem do
planeta terra”
Objetivos

Conscientizar os alunos sobre a importância do meio ambiente.

Mostras as mudanças que o planeta sofreu ao longo dos anos.
Primeiro momento
No primeiro momento os alunos irão para a sala de vídeo assistir ao
documentário.
Segundo momento
Após saírem do filme, cada aluno deverá fazer um relato do filme,
contando quais foram as partes mais importantes na opinião dele.
POR QUÊ?
Porque os alunos estavam trabalhando no projeto plantas.
PARA QUE?
Para que eles pudessem identificar e conhecer como se deu a origem do
planeta, dos animais e principalmente das plantas, que é o projeto que estavam
trabalhando.
O QUE E COMO
Plano de aula
Dia 04/10/2012 – Plantas nativas
Na aula de hoje os alunos irão montar um quebra cabeça com plantas
nativas.
Primeiro momento
No primeiro momento, a professora irá brincar com um quebra cabeça
gigante colado no quadro. Cada aluno irá pedir para que a professora vire uma
peça, em cada peça existe um conceito sobre plantas nativas com a imagem
de uma planta nativa.
A cada peça virada a professora irá ler o conceito e assim ir explicando o
conteúdo para os alunos.
Segundo momento
No segundo momento da aula, cada aluno irá construir o seu quebra
cabeça. Cada aluno receberá um pedaço de cartolina já marcado com o
tamanho das peças, e um papel contendo as imagens e os conceitos que
deverão ser colados na cartolina e recortados.
Terceiro momento
No terceiro momento da aula, cada aluno poderá brincar com o seu
quebra cabeça.
POR QUÊ?
Porque ao decorrer do projeto plantas, percebi que os alunos não
sabiam o que eram plantas nativas e não conheciam as plantas consideradas
nativas do Rio grande do Sul.
PARA QUE?
Para que os alunos pudessem aprender o que são plantas nativas e
quais as principais plantas nativas do estado de uma forma diferente e criativa.
O QUE E COMO?
Plano de Aula
Dia 17/10/12 – Pirâmide alimentar
Na aula de hoje, os alunos irão trabalhar a pirâmide alimentar.
Objetivos

Conhecer os alimentos que estão presentar nas refeições

Entender o beneficio que cada tipo alimento trás para a nossa saúde

Desenvolver a criatividade
Primeiro Momento
No primeiro momento da aula a professora irá explicar o que é uma
pirâmide alimentar e quais os tipos de alimentos que fazem parte da mesma.
Segundo Momento
Os alunos serão separados em grupos e cada grupo irá montar sua
pirâmide alimentar. Marcando quais tipos de alimentos estão presentes em
cada linha pirâmide.
Terceiro Momento
Depois que montarem a pirâmide os alunos irão analisar o cardápio da
escola, e separar os alimentos que estão presentes na alimentação fornecida
como merenda e agrupa-los
de acordo com o local que devem se encontrar
na pirâmide.
TEMA : Os alunos deverão trazer para a próxima aula receitas que utilizem
como base principal alimentos como pão, arroz, cereais ou massas.
POR QUÊ?
Porque estávamos trabalhando as plantas, então fizemos um gancho,
puxando para a alimentação, pois existem varias plantas que fazem parte da
nossa alimentação.
PARA QUE?
Para que os alunos pudessem conhecer uma pirâmide alimentar, e
identificar quais alimentos eles consomem e onde se encontram na pirâmide
alimentar e também para que pudessem ver qual a importância de cada
alimento, principalmente os que fazem parte da merenda oferecida pela escola,
além de fazê-los perceber que a escola proporciona uma alimentação
balanceada, onde podem consumir alimentos de diversas qualidades
agregando vários tipos de vitaminas a alimentação dos alunos, pois contém
alimentos que muitas vezes não são consumidos em casa.
O QUE E COMO?
PLANO DE AULA
Dia 18/10/12 – Primeira linha da pirâmide – pão, arroz, cereais e massas
Na aula de hoje, os alunos irão trabalhar a primeira linha da pirâmide
alimentar.
Objetivos

Desenvolvera criatividade

Fazer com que os alunos conheçam outros tipos de alimentos

Criar receitas que possam ser utilizadas em casa
Primeiro momento
Nesse momento da aula a professora irá relembrar com os alunos quais
os alimentos que fazem parte da primeira linha da pirâmide, quais os
benefícios, e a quantidade desses alimentos que nos é recomendado consumir.
Segundo Momento
No segundo momento da aula, cada aluno dará inicio a construção do
seu livro de receitas, primeiro recortando e ilustrando a capa do livro
Terceiro Momento
No terceiro momento os alunos começarão a ordenar as receitas no
livro. As receitas deverão ser escritas pelos alunos e livro deverá ser ilustrado
com imagens que façam parte da pirâmide alimentar.
POR QUÊ?
Pois a pirâmide alimentar é dividida em 4 linhas, e eu criei um plano de
trabalho, onde trabalharia uma linha a cada aula, mostrando os tipos de
alimentos fazem parte de cada linha.
PARA QUE?
Para que os alunos pudessem conhecer quais alimentos fazem parte da
primeira linha da pirâmide e quais eles geralmente consomem, além de
conhecerem os benefícios e as quantidades desses alimentos que devem ser
consumidas todos os dias. Os alunos também iniciaram a construção do livro
de receitas que será entregue para eles no final do projeto.
O QUE E COMO?
PLANO DE AULA
Dia 24/10/12 – Segunda Linha de pirâmide – Vegetais
Na aula de hoje, os alunos irão trabalhar uma parte da segunda linha da
pirâmide alimentar.
Objetivos

Desenvolvera criatividade

Fazer com que os alunos conheçam outros tipos de alimentos

Conhecer receitas que possam ser utilizadas em casa
Primeiro momento
Nesse momento da aula a professora irá relembrar com os alunos quais
os alimentos que fazem parte da segunda linha da pirâmide e quais os
benefícios que eles trazem para a nossa saúde. Além de fazer com que os
alunos possam reconhecer as diferenças entre verduras e legumes e quais os
cuidados que temos que tomar antes de consumi-los.
Segundo Momento
No segundo momento da aula, os alunos receberão uma atividade
contendo um caça-palavras e três questões relacionadas às explicações dadas
pela professora no primeiro momento.
Terceiro Momento
No terceiro momento os alunos darão continuidade a construção do livro
de receitas. A professora irá passar no quadro duas receitas que possuam
hortaliças em sua composição e os alunos deverão copia-las em seus livros de
receitas e posteriormente ilustrá-las.
POR QUÊ?
Porque a segunda parte da pirâmide é de grande importância na
alimentação das crianças e dos adultos também, pois contem grande
concentração de vitaminas..
PARA QUE?
Para que os alunos pudessem aprender quais as diferenças entre
verduras e legumes, e qual a importância deles para a nossa alimentação. Para
que entendessem como é feito o cultivo das hortaliças, e o que é necessário
que façamos para cultiva-las.
O QUE E COMO?
PLANO DE AULA
Dia 25/10/12 – Segunda Linha de pirâmide – Frutas
Na aula de hoje, os alunos irão trabalhar a outra parte da segunda linha
da pirâmide alimentar.
Objetivos

Criar uma interação entre os alunos

Fazer com que os alunos conheçam outros tipos de alimentos

Conhecer receitas que possam ser utilizadas em casa

Dar a oportunidade de os alunos manusearem e produzirem seu próprio
alimento.
Primeiro momento
Nesse momento da aula a professora irá relembrar com os alunos quais
os alimentos que fazem parte da segunda linha da pirâmide e quais os
benefícios que eles trazem para a nossa saúde.
Segundo Momento
No segundo momento da aula, os alunos com a ajuda da professora,
irão produzir uma salada de frutas, para que possa comer na hora do intervalo.
Na construção da salada os alunos poderão analisar também as formas das
frutas, o sabor (azedo ou doce) e a consistência.
Terceiro Momento
No terceiro momento os alunos darão continuidade a construção do livro
de receitas. A professora irá passar no quadro duas receitas que possuam
frutas em sua composição e os alunos deverão copia-las em seus livros de
receitas e posteriormente ilustrá-las.
POR QUÊ?
O projeto foi organizado de uma maneira onde os alunos trabalhariam
todas as linhas da pirâmide alimentar, e as aulas foram separadas
contemplando cada separação existente nas linhas.
PARA QUE?
Escolhi utilizar a salada de frutas para trabalhar esse tema, para que
através dela as crianças tivessem a oportunidade de conhecer as formas e a
textura das frutas, e pudessem experimentar cada uma delas separadamente
para distinguir os sabores( doce, azedo), além de perceberem a importância
das frutas para a nossa alimentação.
O QUE E COMO?
PLANO DE AULA
Dia 31/10/12 – Filme, alimentos e vitaminas.
Na aula de hoje, os alunos irão assistir ao filme Tá chovendo
hambúrgueres. E deverão observar os alimentos que aparecem no decorrer do
filme.
Objetivos

Trabalhar a atenção

Conhecer os tipos de vitaminas,

Conhecer quais os tipos de vitaminas encontradas em cada alimento

Conhecer receitas que possam ser utilizadas em casa
Primeiro momento
No primeiro momento da aula, os alunos irão assistir ao filme “Ta
chovendo Hambúrgueres” onde deverão observar quais os tipos de alimentos
aparecem no filme e anota-los.
Segundo Momento
No segundo momento da aula, a professora irá passar uma receita, que
leve em sua composição alguns dos alimentos trazidos pelo filme, para que os
alunos possam dar continuidade a construção de seus livros de receitas.
Observação: O filme continuará a ser trabalhado na próxima aula
POR QUÊ?
Na aula anterior, os alunos me questionaram muito sobre as vitaminas e
quais tipos de vitaminas encontramos em cada tipo de alimento.
PARA QUE?
Passei o filme com o intuito de fazer os alunos perceberem os vários
tipos de alimentos existentes, e mostrar
que um único alimento pode ter
diversos tipos de vitaminas. O tema será finalizado na próxima aula.