Título: “CONHECENDO AS NECESSIDADES DE FAMILIARES DE
ALUNOS DE EDUCAÇÃO INFANTIL ESPECIAL”
Aluna: Aline Maira da Silva
Orientadora:
Profª Drª Enicéia Gonçalves Mendes
Resumo:
Os estudos sobre familiares de indivíduos com deficiência oferecem um quadro
de referência bastante negativo sobre as reações, percepções e sentimentos experienciados
por essas famílias. Entretanto, já existem também vozes discordantes de alguns autores que,
se contrapondo a esta visão negativa, enfatizam a necessidade de uma substituição desta
visão enviesada e estereotipada, em direção a uma percepção mais realista, mais
normalizante e positiva destas famílias. Refletindo essa nova tendência, a literatura científica
sobre o tema tem apontado, que além das tradicionais atitudes negativas caracterizadas como
resistência, superproteção, rejeição e peregrinação, existe uma outra vertente promissora dos
estudos sobre famílias que visam investigar como elas buscam e desenvolvem meios para
lidar com as conseqüências ocasionadas pela condição de deficiência, que são as
denominadas estratégias de enfrentamento. Entretanto, independente das abordagens que
norteiam o atendimento às pessoas com deficiência, existe um razoável consenso na
atualidade sobre o foco da intervenção, que não deve ser a deficiência, mas sim, o bem estar
geral da criança e da família, bem como o pressuposto de que é necessário incluir no
planejamento da intervenção toda a família, contando com a participação dela no
planejamento do tratamento da criança e respeitando os sentimentos que esta possui em
relação à intervenção que será desenvolvida. Infelizmente, a despeito da evolução encontrada
nos estudos sobre família, na prática muitos profissionais ainda focalizam sua ação no
indivíduo e consideram que atender as famílias não é fundamental. Assim, considerando-se
que o planejamento de serviços de atenção à criança com deficiência, especificamente
aqueles com objetivos educacionais, requer como subsídio o conhecimento das necessidades,
potencialidades e interesses das famílias dessas crianças, o presente estudo teve como
objetivo construir e testar um instrumento que tem como objetivo identificar as necessidades
de apoio e potencialidades das famílias de crianças com deficiência. A primeira etapa teve
como objetivo desenvolver o instrumento, tendo como base a literatura da área, a partir da
qual foram derivados os itens de uma escala, que foi submetida a procedimentos de
validação de conteúdo, com a opinião de juízes, e validação semântica, com a aplicação da
mesma com mães de crianças com deficiências. Na segunda etapa, a versão final da escala
denominada como “Formulário de identificação das necessidades e potencialidades de
famílias de crianças com deficiência” foi aplicada em 39 mães de crianças com deficiência,
com idade entre zero a seis anos. Os dados obtidos com a aplicação do instrumento foram
analisados com base em procedimentos estatísticos descritivos, tendo sido possível
identificar as potencialidades e necessidades apresentadas pelas famílias. As potencialidades
que as famílias apresentaram com maior freqüência foram relacionadas com percepções
positivas, estratégias de adaptação e aceitação da criança com deficiência. Por sua vez, as
necessidades relatadas com maior freqüência foram receber informações e aprender técnicas
que lhes permitam ensinar certas habilidades para seus filhos. Assim, os objetivos foram
alcançados e foi sugerido que pesquisas futuras apliquem o instrumento em um número
maior de participantes com o intuito de validá- lo, e que outros instrume ntos sejam
elaborados para serem aplicados a pais e irmãos de crianças com deficiência. Espera-se que o
instrumento possa contribuir para instrumentalizar os profissionais de equipes, para que eles
possam obter informações para subsidiar programas de intervenção baseados na abordagem
familiar sistêmica, e que possam melhorar a qualidade de atendimento educacional às
crianças e jovens com deficiência na realidade brasileira.