a escola e o mundo do trabalho
XVII colóquio afirse secção portuguesa
LUFT, Hedi Maria
Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
BAQUERO, Rute Vivian
Universidade do Vale do Rio dos Sinos
CANÁRIO, Rui
Universidade de Lisboa
RESUMO
O estudo traz para reflexão uma problemática pedagógica que envolve o cenário
da compreensão dos processos educativos que possam ser relevantes para alunos que
estudam e trabalham. Neste sentido, pensar itinerários formativos que contemplem a
perspectiva profissional e humana, respeitando a trajetória de cada um e sua relação com o
contexto social é a intencionalidade. Educação de alunos trabalhadores com qualidade
pedagógica e social tem implicações na formação qualificada e contínua dos professores
que nela atuam. É um desafio que exige inovação, estudo e reflexão permanente pela
inconstância de situações e de sujeitos que, simultaneamente freqüentam a vida na escola e
a escola da vida. Para tal, os paradigmas pedagógicos em execução são insuficientes, pois
não dão conta da democratização do saber. A visão de escolarização presente na
Educação de Jovens e Adultos, especialmente no Brasil, ainda é muito desvinculada da
dimensão de trabalho – questão central – na vida de alunos trabalhadores. Se os
professores não compreenderem o trabalho sob outra perspectiva, como vincularão uma
educação que se coloque numa dimensão crítica e de outra forma? Trata-se, pois, do
próprio professor reconhecer-se trabalhador e assumir a partir desta premissa sua condição
de profissional da educação, contextualizando as relações entre mundo da escola e do
trabalho. Importa destacar que, mesmo tendo a educação e o trabalho possibilidades
múltiplas de análise, nesta investigação optou-se por tratá-los na perspectiva pedagógica
1
O estudo conta com apoio da CAPES, através de bolsa de doutorado sanduíche, realizado na Universidade de Lisboa, na Faculdade de
Psicologia e de Ciências da Educação.
a escola e o mundo do trabalho
XVII colóquio afirse secção portuguesa
enfocando basicamente duas dimensões: a social, ontocriativo2, (Marx, no século XIX,
Lukács, no século XX, Frigotto, no século XXI – ontologia social do ser) e a dimensão
humana (Freire, Marques, Arroyo e Tardif – ontologia pedagógica do ser3). Isto nos remete
a entender o trabalho e a educação como criadores da vida humana.
2 O trabalho ontocriativo é um processo que permeia todo o ser do homem e constitui a sua especificidade. Por isso, o mesmo não se reduz à
atividade laborativa ou emprego, mas à produção de todas as dimensões da vida humana.
3 Baseada em Lukács (1971 e 1979) – ontologia do ser social – criei a expressão ontologia do ser pedagógico para articular o pedagógico
no social e o social no pedagógico.
Hedi Luft & Rute Baquero & Rui Canário
“Mapeando percursos de dois entroncamentos: caminho da escola e o mundo do trabalho”