Mestrados Profissionais em Ensino:
o que são e o que podem vir a ser
Carlos Eduardo Aguiar
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física
Instituto de Física, UFRJ
Aula Inaugural
Curso de Mestrado Profissional em
Práticas de Educação Básica
Colégio Pedro II
01/04/2013
Mestrados Profissionais em Ensino
A Área de Ensino na Capes
• Programas: 80
• Cursos: 100
– Mestrados profissionais: 47
– Mestrados acadêmicos: 32
– Doutorados: 21
MPs em Ensino: Características
Resumo baseado em documentos elaborados por
comissões da Área de Ensino:
• Documento de Área para os Mestrados Profissionais
em Ensino (2009)
• Recomendações sobre os Mestrados Profissionais
da Área de Ensino (2012)
MPs em Ensino: Características
• Público alvo: principalmente professores da educação
básica em exercício, com a possibilidade de incluir
profissionais que atuam em outras áreas, como o ensino
de Saúde e do Ambiente.
• Foco na aplicação do conhecimento, ou seja, na
pesquisa aplicada e no desenvolvimento.
• Trabalho de conclusão: tem a forma de dissertação e
visa à melhoria do ensino em uma área específica de
conhecimento, apresentando um produto educacional
que possa ser utilizado em sala de aula.
MPs em Ensino: Características
• Corpo docente: oportunidade para incorporar à Área de
Ensino doutores de origens diversas.
• Disciplinas devem enfatizar a conceitualização e a
transposição didática, subsidiar a elaboração de
recursos instrucionais inovadores e estimular os
professores a refletir sobre sua prática profissional, de
forma a mudar suas representações sobre o ensino, a
aprendizagem e o conhecimento.
• Produtos educacionais: parte essencial dos trabalhos
de conclusão. Projetados para utilização em sala de
aula, devem ser destacáveis do corpo da dissertação.
Um exemplo de MP em Ensino
Primeiro mestrado profissional da Área (início em 2002).
• Dissertações
– Ensinando Física em Aulas de Matemática no Ensino
Fundamental; M. Oliveira
– Partículas Elementares e Interações Fundamentais no Ensino
Médio; L. Pinheiro
– Física na Cozinha; L. Rekovski
– ... (+69 dissertações)
• Material Didático
– A Física dos movimentos na oitava série: análise de vídeos do
cotidiano do aluno; G. Calloni, R. Teixeira, F. Silveira
– Inserção de Mecânica Quântica no Ensino Médio: uma proposta
para professores; M. Webber, T. Ricci
– O microcomputador como instrumento de medida no laboratório
didático de Física; L. Silva, E. Veit
– Atividades experimentais de Física para crianças de 7 a
10 anos; C. Schroeder
– ... (+69 hipermídias e textos de apoio)
Outro MP em Ensino (este vizinho ao Pedro II)
(início em 2008)
Algumas dissertações cujos autores
vocês provavelmente conhecem
Alexandre Cesar Azevedo (C. Pedro II, Realengo)
Produção de Material Didático e Estratégias para o Ensino
de Física a Alunos Portadores de Deficiência Visual
Experimentos de ótica para alunos cegos!
Sandro Soares Fernandes
(C. Pedro II, S. Cristóvão)
Uma proposta de atividade
investigativa envolvendo
sistema métrico
Dona Ana, funcionária do CPII,
ficou sabendo da inauguração
de uma das lojas da rede aqui
em São Cristovão, e não poderia
perder a oportunidade de ir
conhecer o novo mercado...
Geraldo Felipe de Souza Filho (C. Pedro II, cedido ao IFRN)
Simulações computacionais para o ensino de Física:
uma discussão sobre produção e uso
30 aplicativos para ensino de Física
Versão online
dos programas
Walter da Silva Santos (C. Pedro II, Humaitá)
Refração, as Velocidades da Luz e Metamateriais
Ótica com índice de refração negativo
imagem
n=1
n = −1
objeto
Sergio Tobias da Silva (C. Pedro II, Tijuca)
Propagação do Som: Conceitos e Experimentos
Medida da velocidade do som
Dt
Vsom 
L
Δt
L = 4,97 m, Dt = 0,0142 s
Vsom = 350,0 m/s
A 28 oC e 63% de umidade:
Vsom = 349,3 m/s
Anderson Ribeiro de Souza (C. Pedro II, Niterói)
Experimentos em Ondas Mecânicas
A barca Rio-Niterói vista pelo Google Earth
v
1
sen θ
gλ
2π
V = 31 km/h
Valor calculado
V = 33 km/h
Informado pela Barcas SA
Colégio Pedro II &
Mestrado Profissional em Ensino de Física da UFRJ
Mestres
1. Alexandre Cesar Azevedo (Realengo)
2. Anderson Ribeiro de Souza (Niterói)
3. Eduardo Couto de Lima (Realengo)
4. Francisco Áureo Guerra Parente (Tijuca)
5. Geraldo Felipe de Souza Filho (CPII, cedido ao IFRN)
6. José Fernando Rodrigues de Souza (Tijuca)
7. Otoniel do Amaral Alves do Couto (Realengo)
8. Sandro Soares Fernandes (S. Cristóvão)
Cerca de 1/3 dos mestres
9. Sergio Tobias da Silva (Tijuca)
titulados pelo Programa
10. Vitor Cossich de Holanda Sales (S. Cristóvão)
são professores do CPII
11. Walter da Silva Santos (Humaitá)
Mestrandos
1. Carlos Frederico Marçal Rodrigues (S. Cristóvão)
2. Fernanda Marques Pantoja (S. Cristóvão)
3. José Christian Lopes (S. Cristóvão)
Nas salas de aula do CPII
Física com o Google Earth
Pedro II, Niterói
Velocidade do som
Pedro II, Humaitá
Mestrados Profissionais em Ensino:
a resolver
• Financiamento: bolsas e custeio
– Prometido há anos; PROEB lançado em 2011
– Até agora não veio nada
• Mestrados profissionais nacionais
– ProfMat, MNPEF, ...
– Coexistência com os MPs já existentes?
– Novo modelo da Capes?
Citando Nelson Studart (UFSCar):
Boa sorte!