Sonhos
20 e 23 de Agosto 2004
Resultados da 1a. Oficina
Participativa do Projeto
Sonhar...
Sonhar sem limites...
Esta era a proposta da “Fase da Fantasia”.
Sonhar com situações, alternativas, soluções
para as questões e os problemas apontados...
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E os grupos sonharam...
com...
... mobilidade e independência
... comunicação
... cidadania
... uma universidade acessível a todos!
COM RESPEITO ÀS DIFERENÇAS!
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Mobilidade e Independência
em...
... vias públicas
... bibliotecas
... eventos
... TODOS os espaços!
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Mobilidade e Independência
possibilitada por...
... apoio financeiro para melhorar aquilo
que existe
... tecnologias de baixo custo
... transportes motorizados em ambientes
que exigem muita locomoção
... mapas em relevo em cada edificação
... equipamentos adaptados
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... métodos e práticas de ensinoaprendizagem flexíveis
... educação à distância
... ambientes virtuais acessíveis
... adequação às normas da ABNT
... design universal e participativo
... meios de comunicação acessíveis
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Mobilidade e Independência
Como forma de possibilitar o exercício da
cidadania!
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“Vias de acesso exclusivas para
pedestres, cadeirantes, crianças, idosos,
pessoas com necessidades especiais.”
“Adaptações de espaços públicos, lazer,
de esporte e cultura.”
“Bibliotecas totalmente equipadas para
atender qualquer tipo de deficiência.”
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“A universidade poderia sugerir às empresas
de transporte que colocassem cores visíveis
na frente e laterais de cada ônibus (linha) que
serve o campus. Por exemplo, 338 uma lista
amarela embaixo do número, 371 lista
vermelha. O próprio circular interno poderia
ser identificado com cores e linhas e até
mesmo horários. Os horários do circular
interno são, atualmente, dispostos em local
alto e com letra pequena.”
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“Recursos financeiros para adequação
dos espaços físicos: rampas, elevadores,
salas térreas, computadores, programas
adequados a visão sub-normal ou cegos.”
“Atividades acadêmicas realizadas
também via modalidade a distância com
acessibilidade.”
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“Toda construção ou reforma deve
contemplar “sempre” o conceito de
desenho universal.”
“Deve haver a participação direta ou
indireta do deficiente em projetos e
soluções de suas necessidades.”
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Comunicação
como forma de...
... favorecer o acesso ao conhecimento
... viabilizar campanhas educativas
... desmistificar a temática acessibilidade
... facilitar o acesso às tecnologias
disponíveis
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Comunicação
viabilizada por...
... meios alternativos como o braile, a
LIBRAS, os sistemas digitais...
... tecnologias de apoio
... centro de referência sobre acessibilidade
na universidade
... envolvimento de TODA a comunidade
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Comunicação
de...
... acessibilidade por meio de selos de
certificação
... locais e atividades envolvidos com a
temática acessibilidade
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Comunicação
comprometida com...
... acessibilidade para TODOS
... mobilidade e independência
... cidadania
... design universal
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Comunicação
Garantida por políticas públicas!
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“Padronização e especificações de
instalações físicas, elaboração de cartilha
orientativas.”
“Palestras de conscientização da
comunidade do campus.”
“Campanha publicitária (tv, rádio,
outdoor, cartaz) para todos (deficientes
ou não).”
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“Mídia (rádio) programas educativos
sobre as diferenças.”
“Divulgar na mídia em forma de
campanha das leis que beneficiam os
deficientes tais como financiamentos,
aquisições de carros adaptados, etc...”
“Recepção dos calouros, informação para
deficientes.”
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“Publicações da Unicamp em Braille
(tipo jornal da Unicamp, etc).”
“Mídia com legenda e/ou intérprete de
língua de sinais - ampliação do foco nos
intérpretes já existentes.”
“Compra de softwares especiais.”
“Divulgação dos órgãos e setores
existentes na Unicamp voltados para a
inclusão.”
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“Criar centros de referência-capacitação
da comunidade escolar: assistentes
sociais, professores, psicólogos.”
“Indicação a ser fixada em locais: “Aqui
tem acessibilidade para todos”- criandose um adesivo.”
“Criação de comissões locais de
fiscalização para a acessibilidade.”
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Cidadania
promovida por...
... conscientização a respeito dos direitos e
deveres de todos, envolvimento, pró-ação
... educação para as diferenças
... respeito às diferenças
... adequação das vias e dos espaços
públicos
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... inclusão da pessoa com deficiência na
sociedade
... Infra-estrutura adequada
... Mobilidade e independência
... Comunicação, sensibilização e
comportamentos éticos
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“Tomar conhecimento de seus direitos.”
“Site para divulgação dos direitos e
deveres, bem como da legislação
pertinente.”
“Educação de base enfatizando o respeito
às diferenças.”
“Compreender as diferenças para chegar
a uma igualdade.”
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“Conscientizar a população de
comemorar as festividades sem fogos de
artifícios.”
“Respeito / conscientização da prevenção
de acidentes de trânsito.”
“Espaço fixo ma mídia de
conscientização.”
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Unicamp
“Unicamp acessível a todos.”
“Infra-estrutura – ação mais direta da
Reitoria.”
“Capacitação de recurso humanos ao
atendimento do deficiente.”
“Flexibilidade de currículo.”
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“A universidade pensar em incluir nos seus
institutos disciplinas que ajudem aos alunos
entenderem e atuarem no processo de
inclusão. Tais como: conhecer o Braille,
Libras, a acessibilidade, as leis etc.”
“Criação de um programa de pesquisa na
PRP para apoiar, fomentar, induzir e integrar
grupos de pesquisa sobre acessibilidade (de
todas as áreas).”
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Equipe
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Coordenação
Amanda Meincke Melo
Deise Tallarico Pupo
Fabiana Fator Gouvêa Bonilha
Flávia Bonilha Alvarenga
Janaina Speglich de A.Carrico
Jean Braz da Costa
Joyciane Melgaço Neves
Samer Eberlin
Sílvia Cristina de Matos Soares
Sílvia Helena Rodrigues de
Carvalho
• Sofia Perez Ferres
• Susie de Araújo Campos Alcoba
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Profa. Dra. M. Teresa Eglér Mantoan
(LEPED/FE/Unicamp)
Profa. Dra. M. Cecília C. Baranausakas
(IC/Unicamp)
Colaboradores
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Gustavo Tomazi
Maria Isabel Sampaio Dias Baptista
Colaboraram também na oficina
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Aldebaran Lourenço do Prado Jr.
Profa. Dra. Maria Elisabete R. Freire
Gasparetto
Lília Barreto
Isis Maria de Almeida Ramos
Regina Cezarino Govoni
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Acesso, Permanência e Prosseguimento da
Escolaridade de Nível Superior de Pessoas com
Deficiência: Ambientes Inclusivos
http://www.todosnos.unicamp.br/
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