RESUMOS DO XXIV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UFPA - 2014: ISSN 2176-1213.
DESENVOLVIMENTO DE TESTE COMPUTADORIZADO DE MEMÓRIA ESPACIAL PARA
MACACOS-PREGO E CRIANÇAS
Ryan Ríguel Barbosa do Espírito-Santo (Bolsista PIBIC/CNPq) – [email protected]
Curso de Psicologia, Faculdade de Psicologia, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas - IFH.
Prof. Dr. Olavo de Faria GALVÃO (Orientador) – [email protected]
Programa de Pós-Graduação em Neurociências e Comportamento, Núcleo de Teoria e
Pesquisa do Comportamento – NTPC
Profa. Dra. Ana Leda de Faria Brino, (Co-Orientadora) – [email protected]
Programa de Pós-Graduação em Neurociências e Comportamento, Núcleo de Teoria e
Pesquisa do Comportamento – NTPC
A contaminação por metilmercúrio pode comprometer o desenvolvimento cognitivo. Este estudo
buscou desenvolver um teste não-verbal de memória de reconhecimento espacial para a
avaliação de possíveis déficits por intoxicação. Utilizou-se dois macacos pregos (Sapajus spp.),
aos quais eram apresentadas uma matriz de 18 molduras, em uma tela sensível toque. Uma
moldura era preenchida de branco, o sujeito deveria tocá-la para receber uma pelota de
alimento e gerar um intervalo entre tentativas (IET) de 5s. Em seguida duas molduras
preenchidas eram apresentadas, a anterior e uma nova, a tarefa do sujeito era sempre de tocar
na moldura preenchida mais recentemente para receber a pelota. Uma tentativa prosseguia até
9 estímulos ou até um toque em estímulos apresentados anteriormente. Os macacos
reconheceram em média sequências de até 3 estímulos. As manipulações no procedimento
foram: aumento de intervalo entre sequências (IES), uso de correção, treino de sequências
idênticas, retirada das molduras e redução do tamanho do IET. As manipulações surtiram
pouco efeito no desempenho de ambos os sujeitos, com exceção do treino de sequência
idêntica em que houve melhora no desempenho. Um procedimento adaptado foi aplicado com
12 crianças de Belém, com algumas modificações: 1) Instrução no início da tarefa; 2) Acertos
geravam pontos na tela do computador; 3) Kit de material escolar ao término da sessão. As
manipulações aumento do IES, uso da correção e retirada das molduras foram reaplicadas. As
crianças reconheceram mais sequências longas de 7, 8 e 9 estímulos do que os macacos. Nos
macacos e nas crianças as manipulações não afetaram o desempenho, a experiência na tarefa
e as manipulações não melhoraram o desempenho de macacos e crianças, e o desempenho
nas tentativas iniciais de uma sessão foi sempre melhor que nas finais, indicando que o
procedimento tem características de teste, com pouca alteração pela experiência e de outros
fatores externos, mostrando-se eficaz para a avaliação da memória espacial em
macacos-prego e humanos.
Palavras-chave: cognição animal, reconhecimento espacial, Sapajus spp.
Título do projeto do orientador: ESCOLA EXPERIMENTAL DE PRIMATAS:
DISCRIMINAÇÕES CONDICIONAIS ENTRE ESTÍMULOS NATURAIS EM SPAJUS SPP.
Grande área: Ciências Humanas
Área: Psicologia
Subárea: Psicologia Experimental