Designação
Title
Os estudantes finalistas do ensino secundário em Portugal: condições e processos de
orientação vocacional e estratégias de preparação do percurso académico ou profissional
The finalists students of secondary education in Portugal: conditions and processes of
vocational guidance and strategies of preparation the academic or professional pathway
Unidade de I&D da FCT
FCT R&D Unit
Instituto de Sociologia
Institute of Sociology
Entidade(s)
financiadora(s)
Funding Organisation(s)
FCT
Investigador responsável
Carlos Manuel Gonçalves
Head Researcher
Área científica
Scientific Area
Sociologia
Sociology
Palavras-chave
Key words
Ensino Secundário; Orientação escolar e profissional; Escolhas vocacionais; Acesso ao
ensino superior
Secondary Education; Educational and professional orientation; Vocational choices; Access
to higher education
Data de início
Starting date
Outubro 2009
October 2009
Data de conclusão
Ending date
Outubro 2010
October 2010
Investigadores
Researchers
Maria Luísa Parente de Almeida, Eduardo Rodrigues, Pedro António Abrantes, João Miguel
Teixeira Lopes.
Bolseiras de Investigação (Grant-holders): Ângela de Fátima Magalhães Matos; Mónica
Maria Almeida Santos; Patrícia Neves Amaral
Resumo
Abstract
Num contexto social cada vez mais caracterizado pela complexidade e imprevisibilidade das
relações entre a escola e o mundo do trabalho, torna-se crucial o apoio ao estudante na
formulação das suas opções face ao futuro académico e profissional no quadro mais amplo
dos seus projectos de vida. Daí que a orientação escolar e profissional, enquanto
mecanismo formal de intervenção ao nível da promoção do sucesso escolar e do combate
ao insucesso e ao abandono, do incremento das capacidades de decisão vocacional e da
gestão sustentada do percurso académico e/ou profissional ao longo da vida, se tenha
tornado matéria prioritária para organismos internacionais como o European Centre for the
Development of Vocational Training (CEDEFOP) e a Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD). Nesse âmbito, a presente equipa de investigadores
pretende analisar sociologicamente as políticas e as práticas de informação e orientação
escolar e profissional existentes actualmente no ensino secundário e as suas interacções
com os processos de escolha e as estratégias dos alunos finalistas do ensino secundário
face ao seu futuro académico ou profissional. Este objecto desdobra-se em vários planos
analíticos. No primeiro plano, pretende-se analisar as políticas e práticas de orientação
escolar e profissional do ensino secundário português e compará-las com as existentes
noutros países da União Europeia (UE), procurando elencar as principais semelhanças e
diferenças. O trajecto da investigação terá em conta os processos e as dinâmicas
institucionais de orientação escolar e profissional da responsabilidade dos Serviços de
Psicologia e Orientação (SPO) do Ministério da Educação (ME) (em particular a extensão e
formas de acção, os mecanismos de apoio aos momentos de transição e de escolha
vocacional). Os relatórios de avaliação e acompanhamento do funcionamento do SPO serão
fontes de informação privilegiadas. Por sua vez, serão realizados: inquéritos aos conselhos
executivos e aos serviços de psicologia e orientação das escolas secundárias seleccionadas
através de um processo de amostragem; entrevistas aos directores regionais de educação
do ME. Posteriormente, será estabelecida uma análise comparativa com outros países da
UE, de modo a identificar a consonância ou dissonância entre as prioridades, os objectivos e
a operacionalidade das políticas consagradas internacionalmente, através das
recomendações da UE e da OCDE, com a realidade portuguesa. Os relatórios internacionais
comparados produzidos pela OCDE e pelo CEDEFOP serão fundamentais para esse efeito.
Num segundo plano, assente numa abordagem microssociológica, pretende-se apreender
os significados subjacentes às escolhas e estratégias dos alunos finalistas face ao seu
futuro pós conclusão do ensino secundário e identificar os principais meios e factores sociais
que enquadram aquele processo de decisão (nomeadamente a origem social, trajecto de
vida, as sociabilidades, a oferta formativa existente, os meios de comunicação social, os
processos de informação e orientação vocacional). As escolhas vocacionais, quer se
focalizem na inserção profissional, quer na prossecução de estudos (ao nível do ensino
superior, em particular), resultam de uma combinação de factores. Além dos exemplos já
mencionados, as opções podem variar ainda em função do percurso escolar passado (e.g.
aproveitamento escolar), das próprias expectativas dos alunos face a uma profissão ou face
à sua inserção no mercado de trabalho, do grau de acompanhamento dos SPO, através do
fornecimento de informação actualizada, do apoio na descoberta de aptidões e na
construção de projectos de vida autónomos. Acrescente-se, ainda, as próprias estratégias
de atracção dos estabelecimentos de ensino superior enquanto facilitadores ou não das
escolhas, entre aqueles que aspiram ao ensino superior. Com vista à obtenção destes
dados, aplicar-se-á on-line a técnica do inquérito por questionário aos finalistas do ensino
secundário dos estabelecimentos seleccionados no processo de amostragem anteriormente
mencionado, com base numa amostra aleatória, tendo como critérios de selecção a área de
formação e o género. Através deste inquérito procurar-se-á compreender quais as principais
variáveis que influenciam e determinam as escolhas vocacionais dos alunos e, em paralelo,
construir indicadores que atestem o grau de influência destes SPO nas suas opções
individuais. A partir dos resultados obtidos, espera-se congregar e descrever os principais
factores que subjazem às escolhas vocacionais dos alunos do 12.º ano, identificar as
principais deficiências da política e da acção da rede de orientação escolar e profissional do
sistema educativo português, propondo, também com base nos contributos recolhidos da
comparação internacional, mudanças que favoreçam o desenvolvimento da rede de SPO, e,
em particular, o seu contributo na promoção do sucesso escolar e na gestão consciente dos
projectos académicos e/ou profissionais.
In a context more and more characterised by complex and unpredictable relations between
school and the work market, it is important to provide the student with support in forming
his/her options for the academic and professional future within a broader life project. This is
why school and professional guidance, as formal mechanisms of intervention to promote the
educational success and fight failure and dropping out, to increase the capacities of
vocational decision and to fulfil a sustained management of the lifelong academic and/or
professional pathways, have become a priority for international bodies such as the European
Centre for the Development of Vocational Training (CEDEFOP) and the Organisation for
Economic Cooperation and Development (OECD). In this aspect, this research team aims to
analyse in sociological terms the policies and practices of information, current school and
professional guidance in secondary education and its interactions with the processes of
options and the strategies of students in their final year of secondary education in view of
their academic or professional future. This object has multiple analytical stages. In a first
stage, we aim to analyse the practices and polices of school and professional guidance in the
Portuguese education system and compare them to those in other European Union (EU)
countries, listing the main similarities and differences. The research track will take into
account the institutional processes and dynamics of the school and professional guidance,
which is the responsibility of the Psychology and Guidance Services (SPO) of the Ministry of
Education (ME) (in particular the extent and forms of action, the mechanisms of support for
moments of transition and vocational choice). The assessment and follow-up reports of the
SPO operation will be privileged sources of information. On the other hand, the following
actions will take place: surveys for the executive councils and psychology and guidance
services of secondary education institutions, selected through a sampling method; interviews
with the regional directors of education of the ME. At a later stage, we will carry out an
analysis comparing the Portuguese case with other EU countries to identify conformity or
nonconformity in priorities, objectives and operability of policies recognised internationally,
through EU and OECD recommendations. The international reports compared, produced by
the OECD, CEDEFOP and EU will be fundamental for this purpose. In a second stage,
grounded on a micro-sociological approach, we aim to grasp the meanings underlying the
options and strategies of final-year students for their future after completing secondary
education, and to identify the main social means and factors involved in the decision process
(in other words, social origin, trajectory of life, sociability’s, existing training offer, mass
media, processes of vocational information and guidance). The vocational choices, either
more directed at the work market or in the furtherance of studies (especially at the level of
higher education) are the result of a combination of factors. In addition to the examples
already mentioned, the options may vary also according to the previous educational pathway
(e.g. academic achievement), to the expectations of the students regarding a profession or
their entry into the work market, to the degree of follow-up of the SPOs, through the supply
and provision of updated information, support in the pursuit of skills and in the construction of
autonomous life projects. Lastly, can be mentioned the strategies used by the institutions of
higher education in attracting students, facilitating or not the options of those aspiring to
higher education. To obtain the data, we will use an on-line survey for the final year
secondary education students of the educational institutions selected in the sampling process
mentioned previously, based on random sampling, the selection criteria of which are
underpinned by training area and gender. The aim of this survey is to understand the main
variables influencing and determining the vocational choices of students and, at the same
time, create indicators attesting the influence of the SPOs in their individual options. We
expect to compile and describe the main underlying factors of the vocational choices of the
12th grade students obtained from the various sources. Furthermore, we aim to identify the
key gaps in the policies and activity of the school and professional guidance network in the
Portuguese education system. Based on the contributions compiled from the international
benchmarking, we will suggest changes that will contribute to increase the efficiency and
effectiveness of the SPOs, and in particular their contribution towards the promotion of
educational success and the responsible management of the academic and/or professional
projects.