Introdução ao Problem-Based Learning
Mark A. Serva
servam@udel.edu
Características necessárias aos graduados
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Alto nível de habilidade comunicativa.
Capacidade para definir problemas, reunir e avaliar
informações, desenvolver soluções.
Habilidades de time (coletivas) – capacidade para
trabalhar com os outros.
Capacidade para abordar problemas no cenário
complexo do mundo real.
Quality Assurance in Undergraduate Education (1994)
Wingspread Conference, ECS, Boulder, CO.
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Letramento para o século XXI
Desenvolver proficiência (ser proficiente) em relação às
ferramentas da tecnologia.
Construir relacionamentos com outras pessoas para propor e
resolver problemas de forma colaborativa e intercultural.
Produzir e dividir informação para todos (comunidade
global) para atender a múltiplos propósitos.
Gerenciar, analisar, sintetizar múltiplos fluxos simultâneos de
informações.
Criar, criticar, analisar e avaliar textos multimídias.
Observar as responsabilidades éticas requeridas pelos
ambientes complexos.
National Council of Teachers of English, Feb. 15, 2008
Classificação de importância da ABET para novas contratações
Figure 8. Executive Summary, Engineering Change: A Study of the Impact of EC2000. ABET,
2006, p. 11
Eu já especifiquei problemas …
From Physics, by Cutnell and Johnson, 1989, p. 93
Um típico problema PBL para escolas de
Medicina:
Alto Grau de Autenticidade
Pacientes chegam ao hospital, Pronto Socorro, e no
consultório médico apresentam os sintomas X, Y, Z
Quais perguntas você deveria fazer?
Quais exames você deveria recomendar?
Médico realiza a consulta, recebe o resultado dos testes.
Diagnóstico Diferencial
Terapia preferida
PBL tem início com um tipo diferente de
problema
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A Liga Profissional de Beisebol (MLB) quer vender o Montreal Expos
que, atualmente, pertence a ela. Licitações e interesses foram
apresentados pela cidade do México e Monterrey, no México. Antes de
tomar uma decisão, MLB entrará em contato com sua empresa de
consultoria para que avaliem os efeitos da altitude sobre a trajetória da
bola nesses dois estádios de beisebol . . .
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Que variáveis são relevantes?
Qual é o problema?
Se você fosse contratado como consultor , como procederia?
PBL Clearinghouse “What a Drag!,” by Ed Nowak
PBL: O processo
Solução de problemas;
(Como você fez?)
Integrar novas
informações;
Refinar questões.
Reencontro, relatório
sobre investigação;
Questões de pesquisa;
resumo;
Analisar descobertas.
Apresentação do problema
Próximo nível
do problema
Organizar ideia e
Conhecimento prévio
(O que nós sabemos?)
Atitude investigativa
(O que
Precisamos fazer?)
Atribuir responsabilidade para
questionamentos; discutir
Recursos.
Mas eu tenho que cumprir (dar) o
conteúdo…
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Bons problemas realizam os objetivos de aprender sobre
processos e conteúdos.
Bons problemas exigem aprendizagem e aplicação de
conteúdos.
Problemas proporcionam contextos significativos,
internalizando os conteúdos .
É preferível a comprensão profunda à grande exposição.
The Rule of 72
Bill está trabalhando numa empresa de serviços financeiros
como estagiário . Stan, do setor administrativo, o chamou
em seu escritó.
Stan: Um de nossos analistas está usando a regra 72 para
estimar a nossos clientes sobre com que rapidez seu
dinheiro irá render. Eu estou preocupado que isso poderia
nos colocar em apuros. Eu gostaria de sua opinião sobre se
devemos ou não continuar a usar a regra para dar
estimativas para nossos clientes. Deixe sua recomendação
em minha mesa amanhã.
Bill: Um, certo….
Mark A. Serva, University of Delaware
“Hybrid” PBL
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Uso da aprendizagem orientada a problemas em classe, mas
sem exclusividade.
Pode incluir segmentos de aula independentes ou outros
componente ativos de aprendizagem.
Monitor ou modelo de colega facilitador.
Um dia comum para os alunos num curso PBL
Regras do instrutor
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Estabelecer objetivos de aprendizagem.
Criar “grandes”, excelentes problemas.
Manter os times no caminho.
Assegurar a informação de que precisam.
Avaliar resultados.
Encorajar a aprendizagem reflexiva e partilhada.
Tecnologias para socorrer o Haiti
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Propor uma tecnologia para tratar de questões urgentes no
Haiti, pós-terremoto.
Alunos pesquisam a situação no Haiti e and avaliam a
tecnologia (abrigo, água limpa, construção, comuniação)
Proposta, relatório do progresso, briefing
documento para o grande público, apresentação.
Steve Bernhardt, Technical Writing, UD
técnico,
Transformação do curso:
Um ato de equilíbrio
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Introdução ao PBL