O desafio da formação de
professores.
Seminário REUNI / UFV
03 de novembro de 2008
Antônio Carlos Miranda
Secretário Municipal de Educação
Viçosa/MG
Contextualização
As políticas públicas de educação;
A Reforma do Estado;
PDE, metas do Compromisso Todos pela Educação,
etc.
Direito à Aprendizagem com Qualidade Social na
Educação Escolar
Autonomia Federativa e Regime de Colaboração
Eficiência Administrativa no Poder Público
Democratização da Gestão Educacional
Desafios da educação
A construção do sistema de formação e
de professores articulado e compatível
com as necessidades e realidades
profissionais.
– EJA
– As Escolas Rurais
– Etc.
Formação de professores e profissionais
de serviço e apoio escolar
Áreas
Formação inicial e continuada;
Formação para atuação em educação
especial, campo, quilombola e
indígena;
Formação para os funcionários da
escola.
Práticas pedagógicas
Áreas
Elaboração e organização das práticas
pedagógicas;
Avaliação
da
aprendizagem
dos
estudantes e assistência educativa
àqueles que apresentam dificuldades
de aprendizagem.
Infra – estrutura física e
recursos pedagógicos
Áreas
Instalações físicas;
Tecnologias da informação
comunicação na escola;
Recursos
pedagógicos
consideram
a
diversidade
demandas educacionais.
e
da
que
das
As necessidades atuais de formação
Crescimento
técnicas;
das
exigências
científicas
e
Crescente necessidade da juventude pela
formação e as potencialidades do sistema
educativo de formá-los no trabalho produtivo;
A oportunidade histórica para que as
mudanças se desenvolvam e a necessidade de
responder as demandas de formação se
concretizem.
Princípios que devem estar presentes na
formação do professor
Garantia de igualdade de condições e
oportunidades de acesso e permanência
nos cursos de formação inicial e
continuada;
Elevação da qualidade da formação, com
projetos pedagógicos comprometidos com
a qualidade social da educação e da escola
pública;
Fortalecimento dos vínculos entre estudo,
trabalho e as práticas sociais na formação
dos estudantes e dos professores.
Princípios que devem estar presentes na
formação do professor
Garantia de financiamento público necessário
ao cumprimento destes objetivos;
Definição das responsabilidades entre os
diferentes entes federados quanto aos
percentuais e metas do investimento na
formação;
Participação democrática dos professores e
sujeitos envolvidos na gestão das instituições
formativas e nos órgãos de decisão das
políticas de formação.
O papel das universidades na
formação docente
Fortalecimento de vínculos entre IFES e suas
licenciaturas - professores e estudantes - e as
SME´s
Valorização da docência nas licenciaturas;
Programas de estágios;
Participação nos programas de formação continuada;
Centralidade da temática da escola pública e da
formação;
Etc.
Compromissos e responsabilidades das
universidades, secretarias municipais e
escolas
Universidades e SME´s devem superar a concepção
de formação contínua
tradicional, com o
oferecimento de cursos rápidos sem vínculo com o
PPP das escolas;
Política
de
profissional
formação
e
desenvolvimento
A escola deve ser vista sob os seguintes aspectos:
espaço da produção da vida da infância e da juventude
espaço de produção e socialização de conhecimento sobre a
profissão docente
espaço de construção da gestão democrática e de organização
da vida social da comunidade e seu entorno
Obrigado!
Contato: antonio.miranda@ufv.br
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