Universidade Federal de Rondônia
Campus de Rolim de Moura
Curso de Licenciatura Plena em História
Plano de Ensino
1.Identificação
Disciplina: História da África
Docente: Profª Ms Roseline Mezacasa/Profª Ms Verônica Aparecida Silveira Aguiar/Profª Ms
Cátia Sanfelice
Ano letivo: 2013
Duração: Semestral
Período: 7º período
Horas/aula semanais: 04
Carga horária: 80 h/a
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2. Objetivos
I. Desnaturalizar a África como objeto histórico, isto é, questionar as origens de equívocos
constitutivos do conhecimento sobre suas organizações políticas, sociais e econômicas. Desta
forma, compreender a África como parte constitutiva da história universal, problematizando
questões específicas das várias Áfricas enquanto problemas históricos, culturais, sociais e
políticos;
II. Discutir a multiplicidade e a dinâmica das relações estabelecidas entre culturas radicalmente
diferentes, as práticas coletivas de resistência e a variedade da ação das elites culturais africanas,
o que proporcionará discussões aprofundadas sobre a temática de (re)construção da história de
África. A partir da discussão compreender como a historiografia buscou compreender os
movimentos de resistência africana.
III. Discutir algumas questões relacionadas a história e historiografia africana, tais como, a
produção histórica eurocêntrica, o processo de reescrita da história africana bem como algumas
produções posteriores no intuito de problematizar algumas tendências que deram legitimação à
historiografia.
IV. Discutir algumas das teorias raciais que surgiram durante o século XIX na Europa,
destacando as interferências dessas teorias na produção de percepções relacionadas às
populações africanas no Brasil, demonstrando em que medida tais teorias raciais incidiram
política, cultural e socialmente na trajetória dos afro-descendentes do pós-abolição às primeiras
décadas de século XX e, como elas incidem ainda hoje na manutenção de preconceitos e
esteriótipos em relação à população afro-descendente. A partir de tal abordagem, analisar como
a história africana e afro-brasileira se apresenta nos livros didáticos.
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3. Programa e bibliografia básica
1º Aula: Apresentação da Ementa. Debate coletivo sobre a ementa da disciplina.
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Unidade I
História, Geografia e Línguas africanas.
Livro base: KI-ZERBO, J. História Geral da África: Metodologia e Pré-História da África,
v.1. Brasília: UNESCO, Secad/MEC, UFSCar, 2010.
Cap.1- A evolução da historiografia da África;
Cap.2- O lugar da História na sociedade africana;
Cap.12- Parte II - Mapa linguístico da África;
Cap.13- Geografia histórica: aspectos físicos;
Cap.14- Geografia histórica: aspectos econômicos.
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Unidade II
Sociedade, poder e política.
Textos: PRIORE, Mary Del; VENÂNCIO, Renato Pinto. Ancestrais: Uma introdução à
história da África Atlântica. Rio de Janeiro. Ed.Campus, 2003.
MILLER, Joseph C. A economia política do tráfico angolano de escravos no século
XVIII. In: PANTOJA, Selma. SARAIVA, José Flávio Sombra (Org). Angola e Brasil
nas rotas do atlântico sul. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998.
História geral da África, VII: África sob dominação colonial, 1880-1935 / editado por Albert
Adu Boahen. – 2.ed. rev. – Brasília : UNESCO, 2010.
- Cap. 2 – Partilha européia e conquista da África: apanhado geral.
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Unidade III
Imperialismo e nacionalismo.
História geral da África, VII: África sob dominação colonial, 1880-1935 / editado por Albert
Adu Boahen. – 2.ed. rev. – Brasília : UNESCO, 2010.
- Cap. 3 – Iniciativas e Resistência africanas em face da partilha e da conquista.
BARBOSA, Muryatan Santana. A África por ela mesma: a perspectiva africana na História
Geral da África (UNESCO)/ Muryatan Santana Barbosa; orientadora Marina de Mello e Souza
– São Paulo, 2012
- Cap. 3 – As resistências africanas contra o colonialismo e o neo-colonialismo (XIX-XX), Pág.
120-130.
Unidade IV
Problemas da África contemporânea
Percepções sobre a população Afro-brasileira
SOUZA, Marina de Mello e. Algumas impressões e sugestões sobre o ensino de história da
África. Dossiê: Ensino da História da África e da Cultura Afro-brasileira. Revista História Hoje
nº 1. Biênio: Agosto de 2011 a Julho de 2013. Endereço na Web:
http://rhhj.anpuh.org/ojs/index.php/RHHJ/index, pág. 17-28.
Oliveira, Lidiany Cristina de. As teorias raciais e o negro do pós - abolição às primeiras
décadas do século XX / Lidiany Cristina de Oliveira. -- Campinas, SP: [s.n.], 2005
PEREIRA, Amilcar Araújo. “Por uma autêntica democracia racial!”: os movimentos negros
nas escolas e nos currículos de história. Revista História Hoje nº 1. Biênio: Agosto de 2011 a
Julho de 2013. Endereço na Web: http://rhhj.anpuh.org/ojs/index.php/RHHJ/index, pág. 111 –
130.
CATEN, Artêmio Ten. O Ensino de História na Educação Básica a partir da Lei
Federal 10639/03 e a política do branqueamento. 1º Simpósio Nacional de Educação.
XX Semana da Pedagogia. Novembro de 2008, Cascavel/PR.
SANTOS, Maria Walburga dos. CRUZ, Ana Cristina Juvenal da. Diásporas e comunidades
quilombolas: perspectivas metodológicas para o ensino de história da África e da cultura
afro-brasileira. Revista História Hoje nº 1. Biênio: Agosto de 2011 a Julho de 2013. Endereço
na Web: http://rhhj.anpuh.org/ojs/index.php/RHHJ/index, pág. 193-216.
ORLANDO, Andréia Fernanda. FERREIRA, Aparecida de Jesus. COUTO, Fernanda Cristina.
WATTHIER, Luciane. Os estereótipos do negro presentes em livros didáticos: uma análise
a partir dos Parâmetros Nacionais. PEAB – Projeto de estudos afro-brasileiros: contexto,
pesquisas e relatos de experiências / Organização de Aparecida de Jesus Ferreira – Cascavel :
Unioeste, 2008.
História geral da África, VIII: África desde 1935 / editado por Ali A. Mazrui e Christophe
Wondji. – Brasília : UNESCO, 2010.
- Cap. 23: A África e a Diáspora Negra
COSTA. Hilton. Para construir outro olhar: notas sobre o ensino de história e cultura
africanas e afro-brasileiras. Revista História Hoje nº 1. Biênio: Agosto de 2011 a Julho de
2013. Endereço na Web: http://rhhj.anpuh.org/ojs/index.php/RHHJ/index, pág. 217-238.
- Documentário: Vista Minha Pele
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4. Procedimento de ensino
- Aulas expositivas; análise e discussão de textos; avaliações escritas; seminários expositivos.
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5. Recursos
- publicações diversas na área; data-show; mapas; documentários, músicas etc.
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6. Avaliação
- A avaliação consistirá em uma análise da história africana ou afro-brasileira presente nos
livros didáticos.
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7. Roteiro de análise dos livros didáticos
1. Qual teoria/ideologia que orienta a questão africana ou afro-brasileira presente no livro
didático analisado?
2. A religiosidade referente aos africanos ou afro-brasileiros aparece no livro analisado?
De que forma?
3. O livro didático analisado apresenta a cultura afro-brasileira em sua alteridade ou
reforça esteriótipos? Justifique.
4. O livro apresenta aspectos positivos da cultura africana ou afro-brasileira, como por
exemplo: suas características culturais, formas de organização social e políticas
próprias?
5. Os africanos ou afro-brasileiros são entendidos no livro analisado, como sujeitos
históricos?
6. Como são apresentadas no livro as relações estabelecidas entre africanos com outros
povos, continentes?
7. Qual/quais as percepções e visibilidades em relação aos africanos ou afro-brasileiros
são apresentadas no livro analisado?
8. O livro demonstra as bases nas quais o preconceito, a estigmatização foi sendo
construída em relação aos povos africanos e afro-brasileiros?
9. O livro didático analisado apresenta imagens sobre a população africana ou afrobrasileira? Como estas imagens são apresentadas?
10. Qual a relação dos africanos ou dos afro-brasileiros com o tema trabalho apresentada
nos livros didáticos?