ESCOLA MEDIANEIRA NA LUTA CONTRA A DENGUE
Após retomar o conteúdo sobre potências com a 8 ª Série surgiu à idéia de
trabalharmos a Matemática da Dengue.
Além de estudarmos a proliferação do mosquito através da potenciação e
representarmos isso graficamente, resolvemos alertar à população sobre esse
tenebroso mosquito aqui em nossa cidade, pois já eram noticiados bairros que
possuíam esse tão temido bichinho.
As primeiras ações de nosso trabalho foram:
a) Pesquisas na internet sobre: regiões do RS já afetadas em 2013 com
seu número de habitantes; proliferação do mosquito; medidas de
prevenção; características do mosquito; o que é dengue; como se trata
essa doença; quais são os sintomas; mosquiteca- armadilha para o
mosquito da dengue (inventada por um Professor da USP);
b) Construção de maquetes que demonstram:
a) pátio ideal a não proliferação do mosquito;
b) mapa do RS com as regiões já afetadas.
c) Construção de cartazes:
* de alerta e com medidas de prevenção;
*explicativos, sobre: o que é dengue, como se manifesta,como é
transmitida, tratamento;
d) Construção de folder de prevenção (a fim de serem distribuídos à
população);
e) Mosquitecas ;
f) Construção de gráficos demonstrativos sobre o crescimento da
dengue;
g) Os alunos, também, construíram uma réplica do Aedes Aegipty, a fim
de ser mostrada à população que ainda não o conhece e o diferencia
dos demais mosquitos.
Depois de concluídos os passos acima, partimos para a pratica , ou seja ,
os alertas junto à população.
Visitamos casas próximas à escola( com dois alunos caracterizados de
mosquito : um de mosquito normal e o outro de Aedes), pedimos licença para
fiscalizarmos pátios, onde os alunos verificavam vasos de plantas, caixas
d’água, garrafas vazias, potes com acúmulo de água e etc. Os mesmos
realizaram uma minipalestra para os moradores entregando os folders e
mostrando a réplica do mosquito .
Ficamos muito felizes e realizados com nosso trabalho, pois foi de grande
aceitação pelo público, em que estes teceram vários elogios e nos incentivaram
de maneira positiva sendo sempre muito receptivos. Muitos dos quais quiserem
registrar esse momento com fotos e após ligaram para nossa escola elogiando
a iniciativa dos alunos em trabalharem junto à população, em busca de um
futuro melhor.
Os meios de comunicação, também, valorizaram muito nosso trabalho, nos
dando muito apoio e divulgando através de reportagens nos jornais da cidade,
pois acharam de suma importância o que os alunos estavam realizando (esse
alerta à população) e aprendendo dentro e fora da sala de aula.
Enfim, através de lições matemáticas os alunos também trabalharam e
aprenderam lições de cidadania, ou seja, sobre a sua função na sociedade
como representantes do futuro de nosso País. Onde tiveram de colocar em
prática não somente os conteúdos matemáticos (potenciação / multiplicação)
ou geométricos (gráficos), mas também, valores e virtudes, tais como: respeito
ao falar, abordar e tratar as pessoas, aceitação e percepção de que nem todas
as pessoas os tratariam da mesma maneira. E, também, desenvolver a oratória
ao falar com o público.
OBS: E do que se trata a matemática da Mosquiteca?
Consiste em juntar forças para exterminar este mosquito do cão. Construa
10 armadilhas, espalhe 5 pelo seu quintal e dê as outras 5 aos vizinhos,
amigos, parentes e etc. Peça que cada um deles faça o mesmo. Imagine a
quantidade de armadilhas que vamos ter. Ou seja, se cada um fizer a sua parte
em 3 rodadas apenas teremos 1.560 armadilhas, enganando as fêmeas do
mosquito. Em até 35 dias a fêmea do mosquito estará morta e se não tiver
colocado os ovos em locais onde os mesmos se transformem em mosquitos,
teremos (1.560 x 10 x 100 = 1.560.000) mosquitos a menos. O número é este
mesmo: mais de 1,5 milhões de mosquitos, considerando que cada armadilha
engane pelo menos 10 fêmeas e que estas fêmeas coloquem ovos apenas 4
vezes na sua vida adulta.
Fotos do trabalho nas ruas :
Professora Responsável : Ana Cristina Gehlen – matemática e geometria Fundamental II