MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
E CIÊNCIA
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SANTA BÁRBARA – FÂNZERES
Escola Básica de Santa Bárbara – Fânzeres – Gondomar
Direção de Serviços da Região Norte
151 956
Departamento de Ciências Exatas e Físicas
Disciplina ITIC
ANO LETIVO 2015/2016
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
1.
2.
3.
4.
5.
Parâmetros de avaliação
Especificação dos parâmetros
Classificação dos parâmetros
Instrumentos de avaliação
Perfis de avaliação – níveis
1. Parâmetros de avaliação
A avaliação na disciplina de ITIC tem em conta os seguintes parâmetros:
1.1. Conhecimentos e competências
Operações cognitivas e instrumentais
Uso de linguagem informática e comunicativa
Capacidade de aplicação de conhecimentos
Atitudes
1.2. Atitudes
2. Especificação dos parâmetros
o Operações cognitivas e instrumentais
Capacidade do aluno em compreender conceitos científicos.
o Uso de linguagem informática e comunicativa
Capacidade do aluno em adquirir conceitos informáticos.
o Capacidade de aplicação de conhecimentos
Capacidade evidenciada pelo aluno na realização prática dos
procedimentos pedidos de, manipulação do SO, de uso da Internet, na
formatação de textos, criação de apresentações electrónicas e utilização
da folha de cálculo Excel.
o Atitudes
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Assiduidade
Pontualidade
Comportamento
Interesse / empenho nas actividades
Realização dos TPC
Respeito pelos outros
Autonomia, cooperação e iniciativa
Espírito crítico
Material
Rua Alto de Barreiros, 790 – 4510 – 485 FÂNZERES
Tel.: 224854790 Fax.: 224854798/9 NIF: 600 075 478
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3. Classificação dos parâmetros
 Operações cognitivas e instrumentais
I
S
B
MB
O aluno não compreende os conceitos científicos abordados.
O aluno compreende os conceitos científicos abordados.
O aluno compreende com facilidade os conceitos científicos abordados.
O aluno compreende com muita facilidade os conceitos científicos abordados.
I
S
B
MB
O aluno não adquiriu parte significativa dos conceitos informáticos
O aluno adquiriu parte dos conceitos informáticos.
O aluno adquiriu uma grande parte dos conceitos informáticos.
O aluno adquiriu a totalidade dos conceitos informáticos.
 Uso de linguagem informática e comunicativa
 Capacidade de aplicação de conhecimentos
I
S
B
MB
O aluno não aplica os conhecimentos adquiridos a novas situações.
O aluno aplica os conhecimentos adquiridos a novas situações.
O aluno aplica com facilidade os conhecimentos adquiridos a novas situações.
O aluno aplica com muita facilidade os conhecimentos adquiridos a novas
situações.
 Atitudes
I
S
B
MB
O aluno não revela um mínimo esforço de aprendizagem falhando na maioria
dos parâmetros.
Revela um mínimo de esforço de aprendizagem cumprindo boa parte dos
parâmetros.
O aluno demonstra qualidades no esforço de aprendizagem cumprindo todos
os parâmetros.
O aluno demonstra qualidades especiais no esforço de aprendizagem
cumprindo todos os parâmetros.
4. Instrumentos de avaliação









Caderno diário
Participação oral
Relatórios, projectos, trabalhos escritos / pesquisa (individual / grupo)
Trabalhos de casa
Testes formativos
Testes sumativos
Desempenho na realização das fichas de trabalho
Desempenho na aplicação prática dos procedimentos pedidos
Observação directa
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5. Perfis de avaliação – níveis
NÍVEL 1
O aluno revela grande distanciamento relativamente às atitudes e competências
essenciais definidas.
O aluno habitualmente:
 Revela desinteresse pelas actividades e pela aprendizagem em geral
 Revela irresponsabilidade: não faz trabalhos de casa, não traz o material
necessário, não colabora nos trabalhos da aula, e perturba o normal
funcionamento da mesma.
 Tem relacionamento difícil e/ou agressivo com os colegas e/ou professor.
 Tem falta de assiduidade.
 Revela falta de organização.
UNIDADES
Conceitos Introdutórios
Sistema Operativo Windows
Processador de Texto Word
Apresentações Electrónicas
Folha de cálculo Excel
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
COMPETÊNCIAS
Definir Informática;
Definir hardware e software;
Ser capaz de iniciar e terminar uma sessão de trabalho;
Saber encerrar correctamente o Computador.
Ser capaz de iniciar o processador de texto Word;
Ser capaz de criar um documento.
Ser capaz de iniciar a uma apresentação electrónica;
Ser capaz de criar uma apresentação electrónica.
Ser capaz de iniciar a folha de cálculo Excel;
Ser capaz de criar um documento.
NÍVEL 2
O aluno revela dificuldades, não tendo interiorizado as atitudes nem adquirido as
competências essenciais a novas aprendizagens.
O aluno habitualmente:
 Revela pouco interesse pelas actividades escolares e pela aprendizagem.
 Revela pouca responsabilidade: nem sempre colabora nos trabalhos da
aula, nem sempre faz os trabalhos de casa e, por vezes, não traz o material
necessário.
 Revela falta de organização.
UNIDADES
Conceitos
Introdutórios
COMPETÊNCIAS
o
o
o
o
Definir Informática;
Definir hardware e software;
Distinguir informação de dados;
Distinguir e definir bits e bytes;
Sistema
Operativo
Windows
Ser capaz de iniciar e terminar uma sessão de trabalho;
Saber encerrar correctamente o Computador
Saber caracterizar os diferentes elementos de interface;
Saber identificar correctamente as unidades de armazenamento num sistema
informático;
o Saber qual a finalidade dos ícones, o meu computador, reciclagem e
vizinhança de rede.
Processador
de Texto
Word
o
o
o
o
o
Apresentaçõe
s electrónicas
o
o
o
o
o
o
o
o
Ser capaz de iniciar o processador de texto Word;
Ser capaz de criar um documento;
Ser capaz de configurar páginas;
Ser capaz de editar texto;
Ser capaz de formatar Texto;
Ser capaz de iniciar uma apresentação;
Ser capaz de elaborar uma apresentação usando os diferentes métodos;
Ser capaz de reconhecer a importância do Assistente de conteúdos automático;
Ser capaz de introduzir e formatar texto num diapositivo;
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o Ser capaz de guardar uma apresentação.
Folha de
cálculo Excel
o
o
o
o
o
Ser capaz de iniciar a folha de cálculo Excel;
Ser capaz de criar um documento;
Ser capaz de configurar páginas;
Ser capaz de editar texto;
Ser capaz de formatar células;
NÍVEL 3
O aluno revela algumas dificuldades de aprendizagem, mas interiorizou a maior
parte das atitudes e adquiriu as competências essenciais a novas
aprendizagens.
O aluno habitualmente:
 Revela interesse pelas actividades escolares e pela aprendizagem.
 Revela responsabilidade: colabora com algum empenho nas actividades da
aula, faz os trabalhos de casa e traz o material necessário.
 Colabora em actividades extracurriculares.
 Revela alguma iniciativa.
 Revela organização.
UNIDADES
Conceitos
Introdutórios
COMPETÊNCIAS
Definir Informática;
Definir hardware e software;
Distinguir informação de dados;
Distinguir e definir bits e bytes;
Reconhecer a estrutura básica de um computador identificando correctamente os
seus componentes;
o Ser capaz de definir o que são periféricos e quais os diversos tipos de periféricos.
o
o
o
o
o
Sistema
Operativo
Windows
o Ser capaz de iniciar e terminar uma sessão de trabalho;
o Saber encerrar correctamente o Computador Caracterizar os diferentes
elementos de interface;
o Saber identificar correctamente as unidades de armazenamento num sistema
informático;
o Saber qual a finalidade dos ícones o meu computador, reciclagem e vizinhança
de rede;
o Identificar os níveis em que é organizada a informação num sistema Windows;
o Saber trabalhar correctamente com os acessórios do Windows;
o Trabalhar com ficheiros e pastas.
Processador
de Texto Word
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Ser Capaz de iniciar o processador de texto Word;
Ser capaz de criar um documento;
Ser capaz de configurar páginas;
Ser capaz de editar texto;
Ser capaz de formatar Texto;
Ser capaz de criar listas com marcas e numeração;
Saber inserir e formatar cabeçalhos e rodapés;
Saber inserir objectos, caixas de texto, símbolos e notas de rodapé;
Ser Capaz de adicionar limites e sombreados.
Apresentações
electrónicas
o
o
o
o
o
o
o
o
Ser capaz de iniciar uma apresentação;
Ser capaz de elaborar uma apresentação usando os diferentes métodos;
Ser capaz de reconhecer a importância do Assistente de conteúdos automático;
Ser capaz de conhecer e trabalhar com as diferentes Vistas do PowerPoint;
Ser capaz de introduzir e formatar texto num diapositivo;
Ser capaz de trabalhar com caixas de texto;
Ser capaz de inserir imagens e objectos num diapositivo;
Ser capaz de guardar uma apresentação.
Folha de
cálculo Excel
o Ser Capaz de iniciar a Folha de cálculo Excel;
o Ser capaz de criar um documento;
o Ser capaz de configurar folha de cálculo;
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o
o
o
o
o
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Ser capaz de editar texto;
Ser capaz de formatar células, folhas;
Ser capaz de criar fórmulas simples;
Saber inserir e formatar cabeçalhos e rodapés;
Saber inserir objectos, caixas de texto, símbolos e notas de rodapé;
NÍVEL 4
O aluno interiorizou as atitudes e adquiriu com facilidade as competências
essenciais.
O aluno:
 Revela bastante interesse pelas actividades escolares e pela
aprendizagem.
 Revela bastante responsabilidade: colabora activamente nos trabalhos da
aula e faz os trabalhos de casa.
 Participa activamente em actividades extracurriculares.
 Colabora com os colegas, ajudando-os no desempenho das tarefas.
 Revela iniciativa e curiosidade pelos temas leccionados.
 Revela criatividade.
 Revela organização.
UNIDADES
Conceitos
Introdutórios
COMPETÊNCIAS
Definir Informática;
Definir hardware e software;
Distinguir informação de dados;
Distinguir e definir bits e bytes;
Reconhecer a estrutura básica de um computador identificando correctamente os
seus componentes;
o Ser capaz de definir o que são periféricos e quais os diversos tipos de periféricos;
o Identificar e caracterizar as áreas de aplicação das tecnologias da informação e
comunicação;
o Saber quais as unidades que compõem o CPU e a sua função.
o
o
o
o
o
Sistema
Operativo
Windows
o Ser capaz de iniciar e terminar uma sessão de trabalho;
o Saber encerrar correctamente o Computador Caracterizar os diferentes elementos
de interface;
o Saber identificar correctamente as unidades de armazenamento num sistema
informático;
o Saber qual a finalidade dos ícones o meu computador, reciclagem e vizinhança de
rede;
o Identificar os níveis em que é organizada a informação num sistema Windows;
o Saber trabalhar correctamente com os acessórios do Windows;
o Saber trabalhar correctamente com ficheiros e pastas;
o Saber identificar computadores e outros dispositivos em rede;
o Saber utilizar os utilitários do sistema como verificação de disco, desfragmentação
do disco, efectuar cópias de segurança etc…
Processador
de Texto
Word
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Ser Capaz de iniciar o processador de texto Word;
Ser capaz de criar um documento;
Ser capaz de configurar páginas;
Ser capaz de editar texto;
Ser capaz de formatar Texto;
Ser capaz de criar listas com marcas e numeração;
Saber inserir e formatar cabeçalhos e rodapés;
Saber inserir objectos, caixas de texto, símbolos e notas de rodapé;
Ser Capaz de adicionar limites e sombreados;
Ser capaz de gerir adequadamente tabelas;
Saber Inserir objectos, caixas de texto, símbolos e notas de rodapé;
Apresentaçõe
s electrónicas
o
o
o
o
Ser capaz de iniciar uma apresentação;
Ser capaz de elaborar uma apresentação usando os diferentes métodos;
Ser capaz de reconhecer a importância do Assistente de conteúdos automático;
Ser capaz de conhecer e trabalhar com as diferentes Vistas do PowerPoint;
Rua Alto de Barreiros, 790 – 4510 – 485 FÂNZERES
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Folha de
cálculo Excel
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o
o
o
o
o
o
o
Ser capaz de introduzir e formatar texto num diapositivo;
Ser capaz de trabalhar com caixas de texto;
Ser capaz de inserir imagens e objectos num diapositivo;
Ser capaz de inserir sons e filmes num diapositivo;
Ser capaz de reorganizar diapositivos usando a Vista de organização;
Ser capaz de atribuir intervalos de transição entre diapositivos:
Ser capaz de guardar uma apresentação.
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Ser Capaz de iniciar a Folha de cálculo Excel;
Ser capaz de criar um documento;
Ser capaz de configurar folha de cálculo;
Ser capaz de editar texto;
Ser capaz de formatar células, folhas;
Ser capaz de criar fórmulas simples;
Saber inserir e formatar cabeçalhos e rodapés;
Saber inserir objectos, caixas de texto, símbolos e notas de rodapé;
Ser Capaz de adicionar limites e sombreados;
Ser capaz de gerir funções;
Saber Inserir objectos, caixas de texto, símbolos e notas de rodapé;
NÍVEL 5
O aluno interiorizou integralmente as atitudes e adquiriu com bastante facilidade
as competências essenciais.
 Características semelhantes às do nível anterior, com o reforço da
segurança/certeza no domínio dos conhecimentos e do pensamento lógico e
clareza, organização, autonomia e criatividade na apresentação dos
trabalhos realizados.
UNIDADES
Conceitos
Introdutórios
COMPETÊNCIAS
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Definir Informática;
Definir hardware e software;
Distinguir informação de dados;
Distinguir e definir bits e bytes;
Reconhecer a estrutura básica de um computador identificando correctamente os
seus componentes;
Ser capaz de definir o que são periféricos e quais os diversos tipos de periféricos;
Identificar e caracterizar as áreas de aplicação das tecnologias da informação e
comunicação;
Saber quais as unidades que compõem o CPU e a sua função;
Saber distinguir memórias primárias e secundárias;
Saber distinguir memórias RAM, ROM e CACHE;
Saber definir barramento e caracterizar quais os diversos tipos de barramento
existentes.
Sistema
Operativo
Windows
o Ser capaz de iniciar e terminar uma sessão de trabalho;
o Saber encerrar correctamente o Computador Caracterizar os diferentes elementos
de interface;
o Saber identificar correctamente as unidades de armazenamento num sistema
informático;
o Saber qual a finalidade dos ícones o meu computador, reciclagem e vizinhança de
rede;
o Identificar os níveis em que é organizada a informação num sistema Windows;
o Saber trabalhar correctamente com os acessórios do Windows;
o Saber trabalhar correctamente com ficheiros e pastas;
o Saber identificar computadores e outros dispositivos em rede;
o Saber utilizar os utilitários do sistema como verificação de disco, desfragmentação
do disco, efectuar cópias de segurança etc…
o Saber formatar um dispositivo de memória secundária numa dada unidade;
o Saber instalar hardware como por exemplo impressoras.
Processador
o Ser Capaz de iniciar o processador de texto word;
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de Texto Word
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Ser capaz de criar um documento;
Ser capaz de configurar páginas;
Ser capaz de editar texto;
Ser capaz de formatar Texto;
Ser capaz de criar listas com marcas e numeração;
Saber inserir e formatar cabeçalhos e rodapés;
Saber inserir objectos, caixas de texto, símbolos e notas de rodapé;
Ser Capaz de adicionar limites e sombreados;
Ser capaz de gerir adequadamente tabelas;
Saber Inserir objectos, caixas de texto, símbolos e notas de rodapé;
Ser capaz de inserir índices automáticos num documento;
Ser capaz de criar e utilizar Macros e Textos automáticos;
Ser capaz de criar e utilizar modelos;
Ser capaz de emitir documentos em série.
Apresentações
electrónicas
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Ser capaz de iniciar uma apresentação;
Ser capaz de elaborar uma apresentação usando os diferentes métodos;
Ser capaz de reconhecer a importância do Assistente de conteúdos automático;
Ser capaz de conhecer e trabalhar com as diferentes Vistas do PowerPoint;
Ser capaz de introduzir e formatar texto num diapositivo;
Ser capaz de trabalhar com caixas de texto;
Ser capaz de inserir imagens e objectos num diapositivo;
Ser capaz de inserir sons e filmes num diapositivo;
Ser capaz de reorganizar diapositivos usando a Vista de organização;
Ser capaz de atribuir intervalos de transição entre diapositivos:
Ser capaz de guardar uma apresentação;
Ser capaz de conhecer os vários tipos de apresentações;
Ser capaz de imprimir uma apresentação;
Ser capaz de difundir uma apresentação na Internet.
Folha de
cálculo Excel
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Ser Capaz de iniciar a Folha de cálculo Excel;
Ser capaz de criar um documento;
Ser capaz de configurar folha de cálculo;
Ser capaz de editar texto;
Ser capaz de formatar células, folhas;
Ser capaz de criar fórmulas simples;
Saber inserir e formatar cabeçalhos e rodapés;
Saber inserir objectos, caixas de texto, símbolos e notas de rodapé;
Ser Capaz de adicionar limites e sombreados;
Ser capaz de gerir funções;
Saber Inserir objectos, caixas de texto, símbolos e notas de rodapé;
Domina o conceito de “Listas”
Sabe trabalhar com livros, gráficos e outros documentos personalizados,
explorando as potencialidades da folha de cálculo
Nota:
Na atribuição do nível 3, deverá ser considerado o esforço feito pelo aluno no
sentido de superar as dificuldades, bem como os progressos registados, mesmo em
situações em que o aluno revele algum atraso relativamente às competências
essenciais, desde que revele condições para aprendizagens futuras.
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