Universidade do Porto, FPCE: Mestrado Integrado em Psicologia
Psicologia da Linguagem / Psychology of Language
SLCastro, R Alves, S Vicente, [email protected]
Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver
pelos estudantes)
1. Conhecer, a nível introdutório, os principais conceitos, problemas e métodos da
psicologia da linguagem, enquanto pilar de formação básica em psicologia cognitiva.
2. Conhecer as principais fases da realização de um estudo experimental em resultado
de participar enquanto sujeito em investigações em curso no Laboratório de Fala, e ser
capaz de sobre essa participação exercer reflexão avaliativa.
3. Conhecer e ser capaz de produzir demonstrações de efeitos psicológicos
selecionados relativos à linguagem (e.g., integracão audio visual, perceção categorial,
os problemas da segmentação e falta de invariância).
4. Ser capaz de interpretar, analisar e sintetizar textos específicos no domínio, de nível
de especialização inicial ou intermédia, e de estabelecer relações entre os
conhecimentos adquiridos e situações da vida corrente em que a sua aplicação possa
ser relevante.
5. Conhecer as principais convenções da escrita científica em psicologia e ser capaz de
as utilizar, no todo ou em parte.
Learning outcomes
1. To be familiar with the main concepts, problems and methods of the Psychology of
Language, viewed as foundational knowledge of psychological science.
2. To know the main steps involved in conducting experimental research as a result of
having taken part as an experimental participant in ongoing research at the Speech
Laboratory, and to be able to critically reflect on that experience.
3. To be knowledgeable, and able to demonstrate, classical psychological effects related
to language (e.g., audiovisual integration, categorical perception, the problems of
segmentation and lack of invariance).
4. To be able to interpret, analyze, and critically review specialized literature (scientific
articles) in the domain.
5. To be familiar with the main conventions of science writing in Psychology and to be
able to use them, in toto or in part.
Conteúdos programáticos
Introdução à linguagem
A trilogia linguagem, comunicação e cognição.
Traços estruturais da linguagem. A linguagem enquanto sistema.
Fundamentos de produção de voz e de fala
Componentes glótica, subglótica e supraglótica. Diversidade dos fones.
Coarticulação e variabilidades articulatórias.
Introdução à percepção de fala
A ciência da fala. Percepção categorial.
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Integração audiovisual. Teoria motora e teorias auditivas.
Léxico mental e compreensão
Reconhecimento de palavras. Efeito de restauração fonémica.
Parsing e compreensão de frases. Compreensão de discurso/texto.
Aquisição de linguagem
Fases principais. Desenvolvimento fonológico, léxico-semântico, e morfo-sintáctico.
Leitura e escrita
Escritas morfo-silábicas, silábicas e alfabéticas. Modelos de leitura hábil.
Aprendizagem da leitura pela criança.
Dislexias e afasias
Perturbações adquiridas de linguagem e sua base biológica.
Dislexias adquiridas. Afasias e modelos neurocognitivos de linguagem.
Syllabus
Introduction to language
Language, communication, and cognition.
Language design features. Language as a multicomponential system.
Fundamentals of voice and speech production
Glotic, subglotic and supraglotic components. The diversity of phones.
Coarticulation and articulatory variability.
Introduction to speech perception
Speech science. Categorical perception.
Audio-visual integration. Motor theory and auditory theories.
Mental lexicon and comprehension
Word recognition. Phonemic restauration effect.
Parsing and sentence comprehension. Discourse/ text comprehension.
Language acquisition
Main phase. Phonological, lexico-semantic and mopho-syntactic developement.
Reading and writing
Morpho-syllabic, syllabic and alphabetic writing systems.
Expert reading. Learning how to read, phases and issues.
Dyslexias and aphasias
Acquired language disorders. Biological basis of language.
Acquired dyslexias. Major types of aphasia. Neurocognitive models of language.
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da
unidade curricular
A linguagem é uma faculdade humana cujo estudo no âmbito da Psicologia é fundacional
para ciência psicológica. Acresce que a linguagem é tanto uma área de estudo como
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poderoso meio de interacção humana e, em particular, veículo da prática profissional do
psicólogo. Interessa pois que os estudantes tenham oportunidade de se familiarizarem
com o estado da arte da ciência psicológica sobre linguagem, e que contactem em directo
com a produção desse conhecimento. Por estas razões, esta unidade curricular combina
aulas expositivas -- em que é feita uma panorâmica dos principais temas de psicologia da
linguagem -- com práticas laboratoriais de dois tipos: umas de intuito pedagógico, com
demonstrações e exercícios que ilustram fenómenos clássicos, e outras ligadas à
realização de investigações em curso, com que os estudantes contactam através da
participação directa enquanto sujeitos e sobre as quais é suscitada a sua reflexão.
Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives
Language is a human faculty that stands out as the object of diverse academic disciplines.
In Psychology, the study of language is foundational for psychlogical science. Language is
not only a major object of investigation, it is also a powerful means of human interaction
and a privileged means of professional practice. It is thus important that students are given
the opportunity to familiarize themselves with state-of-the-art of psychlogical science
regarding language, and that they can directly participate with the production of that
knowledge. As such, this course combines lectures -- where an overview of the main
topics of psychology of language is presented -- with laboratory training and exercices.
Demonstrations of classical speech and language effects are experienced and analysed
by the students, who also have the opportunity to be directly involved in ongoing research,
and are stimulated to critically reflect on that participation as a unique hands-on learning
experience.
Metodologias de ensino (avaliação incluída)
Aulas expositivas semanais em grande grupo (circa 150 estudantes), práticas laboratoriais
semanais em subgrupo (circa 30 cada) e participação individual enquanto sujeito em
investigações em curso no Laboratório de Fala, preferencialmente ligada a projectos
financiados.
Componente online no sistema Moodle da UP, onde são disponibilizados materiais
relevantes, incluindo guiões das sessões presenciais, leituras recomendadas e outros
meios úteis: http://moodle.up.pt/ (acesso como visitante com senha “ visitaPL “).
A avaliação é distribuída com exame final. As práticas laboratoriais estão sujeitas a
verificação de assiduidade, sendo exigida a frequência de pelo menos 3/4. Delas deriva a
componente laboratorial da avaliação, que consiste na elaboração de um ou mais
relatórios parciais de participação em investigação.
Ponderação para a classificação final: exame final 70%, componente laboratorial 30%,
ambos com mínimos necessários e não compensáveis de 50% em cada um.
Teaching methodologies (including evaluation)
Weekly lectures for all enrolled students (about 150), weekly lab classes in subgroups
(about 30 each), and individual participation as subject in ongoing investigations in the
Speech Lab, preference being given to studies within funded research projects.
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E-learning component at the University of Porto Moodle platform: http://moodle.up.pt/
(visitor’s access with password “ visitaPL “), where materials used in the course are
available: handouts, recommended readings and useful links.
Assessment is done through final exam and assignments. In order to be admitted to final
grading, students are required to attend at least 75% of the weekly lab classes. The
assignments are based on the lab classes and consist of one or more written research
reports.
Final grading takes into account the final exam (70%) and the lab component (30%), each
requiring a non compensatory minimum score of 50%.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de
aprendizagem da unidade curricular
O curso está organizado em torno de dois tipos de experiências de aprendizagem
complementares: as clássicas aulas expositivas em grande grupo e as práticas
laboratoriais em pequeno grupo destinadas ao contacto direto com as matérias em
estudo. Nas primeiras os estudantes terão acesso a uma visão de conjunto das múltiplas
e variadas facetas da psicologia da linguagem assente num conhecimento aprofundado
do sistema mente/cérebro em que a linguagem desempenha um papel fundamental. Essa
visão de conjunto implica uma seleção criteriosa das temáticas a abordar, do nível de
tratamento a eleger para as apresentações em aula, e das leituras recomendadas. Nas
segundas, é facultada aos estudantes a experiência direta da participação numa
investigação em curso no Laboratório de Fala, supostamente destinada a contribuir para a
produção de conhecimento publicável na literatura especializada internacional; é também
facultada a experiência direta de fenómenos clássicos em Psicologia da Linguagem que a
mera frequência das aulas expositivas nem sempre pode propiciar, e ainda a
familiarização com o estilo de comunicação científica em psicologia, incluindo a produção
de relatórios de escrita científica. Do envolvimento nestas actividades lectivas, os
estudantes ganham não só o conhecimento, mas experimentam também as condições do
seu uso e da sua produção.
Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the
learning outcomes
This course is organized by combining two main types of learning experiences: big group
lectures and small group lab classes where students can have direct contact with the
topics under study. In the lectures, students are presented with comprehensive overviews
of the various topics of the psychology of language; these require a solid knowledge of the
mind/brain and language systems, a knowledge that guides the selection of the topics to
be dealt with, of the level of detail to use, and of the readings that are recommended. In
the lab classes, students are given the opportunity to directly participate in ongoing
research at the Speech Lab, namely studies that aim to contribute to publishable results in
international peer reviewed journals. They are also given the opportunity to directly
experience classical demos and effects in speech and language that would probably be
only half understood through cursory overviews in the lectures. In the lab classes, the
students will also be able to train and familiarize themselves with the style of scientific
communication in psychology, including writing research reports. By being involved in
these activities -- lectures, lab exercices and participation in research studies -- the
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students can hopefully gain better knowledge, more robust and stable, of the subject
matters.
Bibliografia principal / Main Bibliography
Anderson, J.R. (2004). Cognitive psychology and its implications: Sixth edition. New York:
Worth Publishing.
Castro, S.L. (2004). Elementos de estudo em psicologia da linguagem e da cognição,
Edição Revista. Laboratório de Fala, FPCE-UP. (Primeira edição em papel de 1997).
Disponível no curso PL Online.
Denes, G. (2011). Talking heads. The neuroscience of language. New York: Psychology
Press.
Harley, T. A. (2008). The psychology of language. From data to theory (3rd ed.). Hove:
Psychology Press.
Em complemento a esta bibliografia principal, são recomendados artigos recentes sobre
temáticas específicas publicados em revistas científicas de alto impacto.
In addition to this bibliography, recent articles on selected topics published in high profile
journals are also recommended.