Elaine Luiza Foss Montemezzo
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Introdução
 Através de discussões em aulas e seminários,
viemos refletindo no curso de Pedagogia a respeito
da Prática Pedagógica na Educação de Jovens e
Adultos.
 Em observações realizadas percebemos práticas
descontextualizadas e a infantilização do método,
assim como a má utilização, se não a falta do uso
do espaço da Biblioteca nas escolas.
 Compreendendo a Educação de Jovens e Adultos
relacionada a Cultura Popular e a Educação
Popular é possível criar novas possibilidades para
que os educandos participem e sintam-se sujeitos
do processo educativo e da transformação da
Objetivos específicos
 Propor alternativas de uso do espaço da Biblioteca e
seus artefatos, a fim de proporcionar momentos
literários e contribuir para a formação de sujeitos
capazes de ver na literatura um ato de prazer e
encantamento.
 Verificar a prática docente e a seleção de livros
disponíveis no acervo da Biblioteca de forma a
garantir uma prática não infantilizada.
sociedade.
 Acredito que pensar a Biblioteca e seus artefatos
Metodologia
Jovens e Adultos é democratizar este espaço da
 Pesquisa qualitativa no campo da Educação de
Jovens e Adultos.
escola, ou seja, é deixar estes educandos agirem, se
Fundamentos
como mais uma possibilidade na alfabetização dos
apropriarem dele.
 Pesquisa participante (BRANDÃO e STRECK, 2006)
 Pesquisa formação (JOSSO, 2004)
Objetivo geral
 Investigar propostas pedagógicas para a Educação
de Jovens e Adultos a partir do uso do espaço da
Procedimentos
 Observação não-participante;
 Entrevista semi-estruturada;
Biblioteca escolar e seus artefatos como forma de
 Observação Participante;
contribuir na alfabetização de jovens e adultos.
 Grupos de discussão.
Referencial Teórico
ARANTES, Antônio Augusto. O que é Cultura Popular. São Paulo: Brasiliense, 2006. 83p.
Brandão, Carlos Rodrigues. O que é Educação Popular. São Paulo: Brasiliense, 2006. 110p.
______________________ Paulo Freire, O menino que lia o mundo: uma história de pessoas, de letras e de palavras. São
Paulo: UNESP, 2005. 151p.
______________________ O que é método Paulo Freire. São Paulo: Brasiliense, 2005. 110p.
____________________, STRECK, Danilo R. Pesquisa Participante: o saber da partilha. Aparecida: SP, Idéias e Letras, 2006.
295p.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. 148p.
JOSSO, Marie Christine. As figuras de ligação nos relatos de formação: ligações formadoras, deformadoras e transformadoras.
Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 32, n. 2, Ago. 2006.
SOARES, Leôncio. Diretrizes Curriculares Nacionais: Educação de Jovens e Adultos – Rio de Janeiro: DP&A, 2002.