O JOGO E O BRINQUEDO
NA ESCOLA
Celso Antunes
[Brinquedoteca: a criança, o adulto e o lúdico.
Sandra Marli Pires dos santos (organizadora).
Petrópolis, RJ: Vozes, 2008]
1. Por que usar jogos como estratégia do trabalho do
professor em sala de aula?
Ensinar – transmitir (equívoco)
Aprendizagem pela repetição
Não existe ensino sem aprendizagem
Interesse do aluno – suas experiências e descobertas
Professor – gerador de situações estimuladoras e eficazes
Jogo:
- estimula o interesse do aluno
- Desenvolve níveis diferentes de experiência social e
pessoal
- Ajuda a construir novas descobertas
- Desenvolve e enriquece a personalidade
- Instrumento pedagógico que possibilita a condução,
estímulo e avaliação da aprendizagem
2. O que leva uma criança a brincar?
Agitação e intenso processo de desenvolvimento (corporal
e mental)
Desenvolvimento de funções e novas habilidades – pede
uma participação mais completa
Linguagem dessas atividades – “o brincar”
Brincadeira infantil – estímulos internos
3. Como usar o jogo como estratégia de
aprendizagem?
Rigor na seleção e planejamento dos jogos/brincadeiras
Jogo pedagógico:
- Provocar aprendizagem significativa
- Estimular a construção de novos conhecimentos
- Despertar o desenvolvimento de uma habilidade
operatória
4. O que são habilidades operatórias?
Aptidão ou capacidade cognitiva e apreciativa específica
que possibilita a compreensão e a intervenção do
indivíduo nos fenômenos sociais e culturais e que o ajuda
a construir conexões.
Ex: observar, relatar, classificar, criticar, sintetizar, etc.
Jogos:
- Devem ser aplicados de forma crítica, mantendo-os,
alterando-os ou substituindo-os.
- Somente tem validade se usado na hora certa, que é
determinada pelo seu caráter desafiador, pelo interesse
do aluno e pelo objetivo proposto.
- Ser introduzido quando o aluno revelar maturidade para
superar seu desafio.
5. Quais elementos devem ser levados em conta pelo
professor para a aplicação de jogos em sala de aula?
I. Capacidade de se constituir em fator de autoestima
do aluno. (maturidade, mediação, instruções e reforço
positivo)
II. Condições psicológicas favoráveis. (entusiasmo,
cuidado na introdução e papéis bem definidos)
III.Condições ambientais. (espaço, embalagem e higiene)
IV.Fundamentos técnicos. (sem interrupção, estimular a
busca de caminhos próprios)