INSERÇÃO PROFISSIONAL DE LICENCIADOS EGRESSOS
DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO (2005/08)
Coordenadora
Maria Isabel de Almeida - GEPEFE/FEUSP
Pesquisadores Associados
Selma Garrido Pimenta - GEPEFE/FEUSP
José Cerchi Fusari – GEPEFE/FEUSP
Terezinha Azerêdo Rios- GEPEFE/FEUSP
Vilanice Püschel – EE/USP
Iniciação Científica
Jefferson da Silva; Deise R. Ramos; Aline R. Oliveira
(FFLCH/FE – USP (2010/11); Thiago W. N. G. Monteiro; Lívia M. M.
Annunciação; Leonardo C da Costa (FFLCH/FE – USP (2011/12)
Doutorandos
Camila Itikawa Gimenes - GEPEFE/FEUSP
Guilherme Torres Correa
Analista de Sistema
Fernando Faria - FEUSP



TEMA: inserção de licenciados egressos da USP como
professores em escolas dos sistemas públicos de
ensino do estado de São Paulo.
OBJETO: todos os licenciados (4.633) em todas as
áreas de ensino oferecidas pela USP no período de
2005 a 2008.
ESPERA-SE: traçar mapa das relações entre formação
universitária, ingresso e inserção profissional,
particularmente em escolas públicas; análise das
políticas públicas de absorção dos licenciados
considerando o ingresso e a permanência nas escolas.
processos de construção da:
FORMAÇÃO
 IDENTIDADE
 SOCIALIZAÇÃO PROFISSIONAL
 PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE

QUANTITATIVA e QUALITATIVA
visando diferentes níveis de
aprofundamento
QUANTITATIVA: questionários
eletrônicos;questões agrupadas nos
conjuntos:
1. Formados por áreas de conhecimento;
perfil; inserção em escolas públicas ou
particulares (na área de formação, área
próxima ou desviante); inserção em outra
profissão ou ocupação.


2. Formas de ingresso (concurso; após
estágio; outras); tempo entre conclusão
do curso e ingresso profissional;
tempo de permanência na escola
pública e na docência, (outras categorias
que surgirem no processo).


QUALITATIVA entrevistas, grupos focais,
análise de memoriais de formação (escuta
das vivências), sócio- análise institucional
1. aspectos da formação na Universidade:
avaliação da formação universitária; saberes
mobilizados, saberes ausentes; socialização
profissional; estágios na formação.

2. aspectos das instituições escolares:
contexto das escolas; condições de
trabalho; formas de exercício
profissional; possibilidades de
desenvolvimento profissional.
 3.
aspectos pessoais: razões da
opção pela docência; níveis de
satisfação no exercício
profissional; confronto entre
ideais e realidade; expectativas de
permanência.
1.
Traçar mapa das relações
entre formação universitária,
ingresso, permanência e
inserção profissional,
especialmente em escolas
públicas
2. Identificar as contribuições e as
lacunas advindas da formação
acadêmica segundo as
percepções dos professores
recém-formados no período
3. Analisar os impactos das
políticas públicas de absorção dos
licenciados pelos sistemas
considerando o ingresso e a
permanência dos docentes
recém-formados nas escolas
Análise da política de formação e de
profissionalização dos egressos da
USP nos sistemas públicos no Estado
de São Paulo em confronto com outros
Estados e com países da América
Latina (Argentina, Chile e México) e
europeus (França e Espanha)

TOTAL de EGRESSOS:
4633

RESPONDERAM Fase 1:
1466
(31,6%)

São EDUCADORES:
880
(60,0%)

NÃO são EDUCADORES:
586
(40,0%)
Total Participantes Fase 2
793 (54,1%) (de 1466)
Responderam Fase 2
397 (50,1%) (de 793)
Total Participantes Fase 3
397 (50,1%) (de 793)
Manifestaram interesse pela Fase 3
213 (99,1%) (de 397)
GRÁFICOS
DA FASE 1
A duração do seu curso de graduação (bacharelado e
licenciatura) foi de:
66
4,5%
4 a 5 anos.
6 a 8 anos.
826
56,4%
573
39,1%
Acima de 8 anos.
86
4,7%
879
47,7%
Após a conclusão do seu curso de Licenciatura como foi a sua
vida profissional? (assinale as alternativas necessárias)
384 Não exerceu atividade profissional.
20,8%
Ingressou ou continuou em atividade
profissional fora da sua área de formação.
Ingressou ou continuou em atividade
profissional relativa ao seu Bacharelado.
494 Ingressou ou continuou em atividade
26,8% profissional relativa à sua Licenciatura.
***Esta questão permitiu mais de uma resposta. Portanto,
o total é de 1843 respostas e não de egressos (1466).
Assinale uma ou mais alternativas que indicam como foi o seu
252
percurso profissional na área da educação:
17,1%
271
Na Educação Básica Pública Municipal
18,4%
Na Educação Básica Pública Estadual
82
5,6%
Na Educação Básica Pública Federal
43
2,9%
No Ensino Superior Público
466
31,6%
Na Educação Particular
No Ensino Superior Particular
Em outros espaços educacionais
357
24,2% ***Esta questão foi direcionada apenas aos 879
5
0,3%
egressos que ingressaram ou continuaram em
atividade profissional relativa à sua Licenciatura.
O total de respostas foi de 1474.
Você trabalha atualmente na área educacional?
154
17,5%
Não.
726
82,5%
Sim.
***Esta questão foi direcionada apenas aos 880 egressos
que ingressaram ou continuaram em atividade
profissional relativa à sua Licenciatura
210
24,2%
Se você assinalou SIM na questão anterior, indique o(s) local(is)
onde você trabalha atualmente:
376
43,3%
Escola de Educação Básica Pública.
Escola de Educação Básica Privada.
Instituição de Ensino Superior Público.
Instituição de Ensino Superior Privado (0%)
Outros espaços educacionais.
38
4,4%
244
28,1%
***Esta questão foi direcionada apenas aos 726
egressos que "trabalham na área educacional
atualmente". O total de respostas foi de 867.
GRÁFICOS DA FASE 2
52
13,1%
1. Você exerce a docência como atividade profissional
principal?
Sim
345
86,9%
Não
7
1,8%
1 4. Em quantas escolas você leciona atualmente? (Não considerar
0,3%
aulas particulares)
126
31,7%
Em 1 escola.
Em 2 ou 3 escolas.
Em 4 ou 5 escolas.
Em 6 ou 7 escolas. (0,3%)
263
66,2%
Em 8 ou mais. (0%)
62
15,6%
71
17,9%
5. Ao todo, qual a sua jornada semanal atual em escolas? (Não
considerar aulas particulares)
67
16,9%
33
8,3%
Até 15 horas.
De 16 a 20 horas.
De 21 a 25 horas.
De 26 a 30 horas.
De 31 a 35 horas.
39
9,8%
49
12,3%
76
19,1%
De 36 a 40 horas.
Mais de 40 horas.
17 6. Na(s) escola(s) em que você trabalha atualmente, você
leciona:
4,3%
87
21,9%
Somente na disciplina específica
de minha formação.
Na disciplina de minha formação
e em outra(s).
293
73,8%
Somente em outra(s)
disciplina(s).
8. Atualmente, você tem maior número de aulas em:
160
40,3%
87
21,9%
Escola pública estadual.
Escola pública municipal.
Escola pública federal. (0,8%)
3
0,8%
147
37%
Escola particular.
12. Indique o grau de relevância que os estágios supervisionados
tiveram na sua formação.
46
11,6%
78
19,6%
Altamente relevantes.
Relevantes.
Pouco relevantes.
111
28%
162
40,8%
Não relevantes.
7
2%
158
39,8%
13. Considerando os cursos de Bacharelado e Licenciatura, em
qual deles você obteve mais contribuições para a sua formação
docente?
156
39,3%
Bacharelado.
Licenciatura.
Ambos.
Nenhum deles.
76
19,1%
15. Assinale o aspecto que mais fez falta no seu curso de
31
Licenciatura
24 7,8%
6%
37
9,3%
46
11,6%
Aprofundamento teóricometodológico.
Aproximação com a realidade
escolar.
Integração entre as disciplinas.
Incentivo para iniciação
científica.
259
65,2%
Incentivo para ingressar na
carreira docente.
22. Indique, dentre as alternativas a seguir, a principal razão para
o seu ingresso na profissão de professor(a)
179
45,1%
63
15,9%
25
6,3%
3
0,8%
Porque desejo seguir a carreira.
Porque não tive outra alternativa.
Porque posso trabalhar em mais de
uma escola.
Por influência de minha família.
Porque tenho vocação.
6
1,5%
33
8,3%
88
22,2%
Porque essa profissão ainda oferece
possibilidade de emprego.
Porque posso intervir diretamente na
sociedade.
23. Indique, dentre as alternativas a seguir, a principal
18 razão para permanecer atuando como professor(a).
103
4,5%
Porque nessa profissão tenho
25,9% autonomia para realizar meu trabalho.
146
36,8%
Porque a profissão me permite exercer
outra atividade concomitante.
Porque tenho vocação para ensinar.
34
8,6%
Porque meu trabalho é confortável e
conveniente.
Porque sou bem remunerado.
Porque contribuo diretamente para
melhorar a sociedade.
21
5,3%
75
18,9%
35 24. Indique, dentre as alternativas a seguir, qual a sua principal
11 8,8%
expectativa profissional futura?
2,8%
163
41,1% Pretendo continuar na carreira docente.
52
13,1%
Vou me dedicar à atividade acadêmica e
buscar um curso de pós-graduação.
Vou prestar concurso para outra atividade
no setor público.
Pretendo trabalhar em outra atividade em
empresa privada.
136
34,3%
Vou me dedicar a outros projetos pessoais.
•
Tem entre 25 e 39 anos (89%)
•
Trabalha no campo de sua formação (74%)
•
Trabalha na área educacional (82%)
•
Trabalha em escola pública (44%) ou privada (28%)
•
Trabalha como professor (87%)
•
Trabalha em uma escola (66%)
•
Leciona a disciplina de sua formação (74%)
Ingressou por concurso público (49%) ou é CLT
(36%)
•
Obteve mais contribuições no bacharelado (39%),
•
na licenciatura (19%) ou em ambos (40%)
•
Sentiu falta da aproximação com a realidade
escolar durante a formação (65%)
•
Tornou-se professor por acreditar que pode
intervir diretamente na sociedade (45%)
•
Pretende permanecer como professor (41%)
ou buscar a Pós-Graduação (34%)


Prof. I 1990 ------------Prof.III 1994 Bio; CFisBio; EdArt; EdF; Filo; Fís; Fran; Geo; Hist;
Ing; Mat; Port; Psic; Quí; Soc; Educ; Ed. especial (17)







PEB II
PEB II
PEB I
PEB II
PEB II
PEB II
PEB II
1999 Bio; CFisBio EdArt; EdF; Hist; Geo; Ing; Mat; Quím.
2004 Bio; CFísBbio; EdArt; Hist; Fís; Geo; Ing; Port; Quím.
2005 -----------2005 EdF e Filo.
2005 Filo.
2007 EdArt; Filo; Fís; Geo; Mat.
2011 Art; Bio; C FísBio; EdF; Filo; Fís; Geo; Hist; Port;
Psico;Quím; Sócio;EdEspAud; EdEspMent; EdEspVis..
300.000
250.000
200.000
150.000
100.000
50.000
Inscritos
Aprovados
0
1990 1994 1999 2004 2005 2005 2005 2007 2011