Aula Teórico-Prática nº 3
1
CIÊNCIAS DO DESPORTO E EDUCAÇÃO ESPECIAL E REABILITAÇÃO
APRENDIZAGEM - PERFORMANCE
TIPOS de CURVAS de DESEMPENHO
PLATAFORMAS de DESEMPENHO
ANÁLISE de DADOS (Blocos de Ensaios)
Medidas de Desempenho: PROCESSO
Medidas de Desempenho: PRODUTO
Medidas
de Erro
AE
CE
VE
E
Controlo
Aula Teórico-Prática nº 3
2
CIÊNCIAS DO DESPORTO E EDUCAÇÃO ESPECIAL E REABILITAÇÃO
APRENDIZAGEM
Não observável (observável
indirectamente através da
performance)
Efeitos duradouros
PERFORMANCE
Observável
Efeitos momentâneos
Traduz-se em transformações
internas (sistema nervoso
central, etc.)
Resulta da prática
Resulta em
manifestações externas
Processo de transformação
Alteração de estado
É uma execução
Controlo
Aula Teórico-Prática nº 3
3
CIÊNCIAS DO DESPORTO E EDUCAÇÃO ESPECIAL E REABILITAÇÃO
Para medir a aprendizagem
utilizam-se CURVAS DE
DESEMPENHO ou CURVAS DE
PERFORMANCE
estas curvas podem apresentar
diversas formas (tipos de curvas)
Controlo
Aula Teórico-Prática nº 3
4
CIÊNCIAS DO DESPORTO E EDUCAÇÃO ESPECIAL E REABILITAÇÃO
EFEITO de TECTO
40
“S” ou
SIGMÓIDE
metros
30
20
LINEAR
10
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15
ensaios
POSITIVAMENTE
ACELERADA
EFEITO
de SOLO
NEGATIVAMENTE
ACELERADA
Controlo
Aula Teórico-Prática nº 3
5
CIÊNCIAS DO DESPORTO E EDUCAÇÃO ESPECIAL E REABILITAÇÃO
PLATEAUX ou PLATAFORMAS
de DESEMPENHO
40
30
20
10
0
1
2 3
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
ensaios
Controlo
Aula Teórico-Prática nº 3
6
CIÊNCIAS DO DESPORTO E EDUCAÇÃO ESPECIAL E REABILITAÇÃO
centrar a atenção em
informações
irrelevantes
centrar a atenção do principiante sobre o
que é importante; fornecer-lhe referências
para reconhecer a sua evolução
cansaço, fadiga
prestar atenção aos sinais de fadiga;
regular a prática; introduzir períodos de
repouso
perda de interesse,
falta de motivação ,
aborrecimento
alterar a prática tornando-a mais atractiva;
mostrar entusiasmo, dando apoio e ânimo
ao principiante; "reforçar" a prática
falta de aptidão
física
analisar a relação entre as exigências da
tarefa e os "recursos"; melhorar as
capacidades motoras deficitárias
nível de aspiração
desajustado
ajudar o principiante a estabelecer os
objectivos viáveis de alcançar em cada
fase de aprendizagem
falta de compreensão
do que deve ser
realizado
analisar a tarefa; explicar adequadamente
o que deve ser realizado; adaptar "dicas" à
compreensão do principiante
SOLUÇÕES POSSÍVEIS
PLATEAUX ou PLATAFORMAS de DESEMPENHO
Controlo
Aula Teórico-Prática nº 3
7
CIÊNCIAS DO DESPORTO E EDUCAÇÃO ESPECIAL E REABILITAÇÃO
A aprendizagem implica
análise de 3 fases distintas
• AQUISIÇÃO
a
efeitos imediatos
performance
• RETENÇÃO
• TRANSFER
efeitos
duradouros
Controlo
Aula Teórico-Prática nº 3
8
ENSAIOS
40
30
20
10
0
1
2 3
4 5 6
7 8
9 10 11 12 13 14 15
1 2 3
1
2 3
retenção
transfer
ensaios
aquisição
Sujeito C
metros
metros
CIÊNCIAS DO DESPORTO E EDUCAÇÃO ESPECIAL E REABILITAÇÃO
Sujeito D
30
25
20
15
10
5
0
BLOCOS
de
Sujeito C
ENSAIOS
Sujeito D
1 2 3 4 5
R
blocos de ensaios
T
Controlo
Aula Teórico-Prática nº 3
9
CIÊNCIAS DO DESPORTO E EDUCAÇÃO ESPECIAL E REABILITAÇÃO
medidas de desempenho
PROCESSO
(aspecto qualitativo ou forma do movimento, i.e., avaliação
das componentes críticas do padrão motor)
1.deslocamento de segmentos corporais
2.velocidade ou rapidez do movimento
3.padrão de aceleração/desaceleração do movimento
4.posicionamento angular dos segmentos corporais
5.análises electromiográfica e electroencefalográfica
Controlo
Aula Teórico-Prática nº 3
medidas
de
PRODUTO
desempenho
(resultado quantitativo)
10
CIÊNCIAS DO DESPORTO E EDUCAÇÃO ESPECIAL E REABILITAÇÃO
1.magnitude da resposta motora (e.g., distância em
metros)
2.medidas temporais de velocidade: tempo de
reacção, tempo do movimento, tempo dispendido
para efectuar uma tarefa
3.medidas sobre a precisão da resposta (e.g., tempo
sobre o alvo no pursuit rotor, número de ensaios
correctos ou, em oposição, o número de erros
cometidos)
4.erros de desempenho (AE, VE, CE e E)
Controlo
Aula Teórico-Prática nº 3
11
CIÊNCIAS DO DESPORTO E EDUCAÇÃO ESPECIAL E REABILITAÇÃO
1
2
3
4
1
2
3
4
A=B
12
Quem tem melhor desempenho ?
Sujeito A
Sujeito B
pontos
sujeito B parece ter melhor
desempenho pois é mais regular
(erra mas sempre para o mesmo lado)
Controlo
Aula Teórico-Prática nº 3
+
+
+
3
2
1
3
2
1
3
2
1
0
0
-1
-2
-1
-2
CIÊNCIAS DO DESPORTO E EDUCAÇÃO ESPECIAL E REABILITAÇÃO
A2
0
A1
-1
-2
-3
-
-
-3
-3
Sujeito A
Sujeito B
Sujeito C
12
AE
VE
CE
E
ERRO
ERRO
ERRO VARIABILIDADE
ABSOLUTO CONSTANTE VARIÁVEL
TOTAL
Sujeito A
Sujeito B
Sujeito C
2
2
0
0
2
0
2.16
0.81
0
2.16
2.16
0
Controlo
Aula Teórico-Prática nº 3
+
13
CIÊNCIAS DO DESPORTO E EDUCAÇÃO ESPECIAL E REABILITAÇÃO
ERRO ABSOLUTO (AE)
3
2
1
0
-1
-2
-3
Sujeito A
PRECISÃO da RESPOSTA
A2
A1
ENSAIO
desvio, em módulo (sem sinal), entre
objectivo e o resultado no ensaio
A1: 0 (objectivo) -1 (resultado) = 1
BLOCO de ENSAIOS
o valor médio absoluto (em módulo), de desvio
do resultado do conjunto dos ensaios em
relação ao objectivo
XO

AE 
n
Controlo
o
Aula Teórico-Prática nº 3
+
14
CIÊNCIAS DO DESPORTO E EDUCAÇÃO ESPECIAL E REABILITAÇÃO
ERRO CONSTANTE (CE)
3
2
1
0
-1
-2
-3
A2
A1
MAGNITUDE e DIRECÇÃO do ERRO da
RESPOSTA
ENSAIO
desvio (com sinal) entre o objectivo e o
resultado no ensaio
A1: 0 (objectivo) -1 (resultado) = -1
BLOCO de ENSAIOS
media da diferença entre a resposta e o critério de
êxito na tarefa
X  O 

CE 
n
Controlo
Aula Teórico-Prática nº 3
+
15
CIÊNCIAS DO DESPORTO E EDUCAÇÃO ESPECIAL E REABILITAÇÃO
ERRO VARIÁVEL (VE)
3
2
1
0
-1
-2
-
A2
A1
MEDIDA da VARIABILIDADE ou
CONSISTÊNCIA da RESPOSTA que
TRADUZ os RESULTADOS em TORNO
da RESPOSTA MÉDIA
-3
ENSAIO
não
se
aplica a
um único
ensaio
BLOCO de ENSAIOS
variabilidade do desempenho do sujeito
num bloco de ensaios em relação à sua
performance média (valor médio de CE)
nesse mesmo grupo de ensaios
VE
XCE
2
n
Controlo
Aula Teórico-Prática nº 3
+
16
CIÊNCIAS DO DESPORTO E EDUCAÇÃO ESPECIAL E REABILITAÇÃO
3
2
1
A2
0
E
-1
-2
VE-3
COMBINA os ERROS CONSTANTE e
VARIÁVEL, e EXPRESSA a
2
CE VARIABILIDADE TOTAL de um
CONJUNTO de RESPOSTAS em
RELAÇÃO ao VALOR CRITÉRIO da
TAREFA
A1
2

VARIABILIDADE TOTAL
(E)

quando os valores de VE e CE são similares a
variabilidade total é considerada uma medida
representativa da precisão global da resposta
Controlo
3
Aula Teórico-Prática nº 3
+
17
CIÊNCIAS DO DESPORTO E EDUCAÇÃO ESPECIAL E REABILITAÇÃO
+
1
-3
-
AE CE VE
A
B
C
2
0
2.16
2
2
0.81
0
0
0
0
C
maior
precisão
da
resposta
B
sobrestimativa
da resposta
(erra sempre na
direcção de
sinal positivo)
B
mais regular
(menor
variabilidade
da resposta)
que A
Controlo
Aula Teórico-Prática nº 3
18
CIÊNCIAS DO DESPORTO E EDUCAÇÃO ESPECIAL E REABILITAÇÃO
• Considere os dados relativos ao desempenho
individual e da turma na tarefa de posicionamento
linear da aula teórico-prática 1 (15 ensaios na aquisição, 3
ensaios na retenção e 3 ensaios no transfer)
• Determine os valores de AE e CE para cada ensaio
• Calcule o AE e CE por blocos de 3 ensaios
• Trace as curvas de desempenho individuais e da
turma (curvas com todos os ensaios e por blocos de
três ensaios) para cada medida do erro
• Analise as curvas, classificando-as quanto à sua
forma e caracterizando a performance individual ou
da turma face ao AE e CE
Controlo