AÇÕES DA COORDENAÇÃO PEDÁGOGICA PARA
MINIMIZAR O MAL-ESTAR DOCENTE EM UMA ESCOLA
MUNICIPAL DE CRUZ ALTA-RS
PEREIRA, Paula Renata Veloso Leal1LAUXEN, Sirlei de Lourdes2
Dentre as inúmeras mudanças que ocorrem na sociedade atual, de ordem econômica,
política, social, a área educacional enfrenta muitos desafios que podem comprometer
a sua ação. A desvalorização profissional, a indiferença, a falta de solidariedade e
afetividade
no
relacionamento
professor/professor,
professor/aluno
e
professor/gestão influenciam diretamente na saúde do professor. Assim, o estudo
“Ações da coordenação pedagógica para minimizar o mal-estar docente em uma
escola municipal de Cruz Alta/RS”, justifica-se pela falta de estudos numa área tão
importante e necessária que é a saúde do professor, e que muitas vezes, apesar de
estar presente, não é percebida ou não há interesse em aprofundar as questões. Ainda,
pela necessidade de analisar a situação, após pesquisa realizada, buscar
encaminhamentos que possam minimizar e colaborar com a melhoria da
problemática evidenciada. Para a concretização da pesquisa os seguintes objetivos
foram propostos: investigar que ações a Coordenação Pedagógica de uma Escola
Municipal de Ensino Fundamental de Cruz Alta desenvolve para minimizar o malestar docente; identificar a prática da coordenação pedagógica, frente ao mal-estar
docente; verificar se existe interação e auxílio da Coordenação para minimizar o
problema; propor estratégias para melhoria do mal-estar docente nas escolas. A
pesquisa é de cunho qualitativo, através de um estudo de caso e teve como
instrumento um questionário, com questões abertas, respondido pelas próprias
professoras e pela coordenadora da Escola. Os dados coletados nas entrevistas foram
confrontados e analisados com base no referencial teórico e os resultados indicaram
que as professoras encontram-se em situação caracterizada como mal-estar docente,
resultando em conseqüências negativas para os alunos, os professores e para a escola
como um todo. Além disso, como em outros contextos, as professoras deste estudo
também apresentam sintomas de mal-estar, sinalizando que é preciso fazer algo no
sentido de promover o bem-estar das mesmas. Nesse sentido, a coordenação
pedagógica tem papel fundamental para a minimização desse problema e
consequente melhoria do processo educativo, através da reflexão sobre a prática
educativa e da retomada do Projeto Pedagógico da Escola com toda a comunidade
escolar.
1
Especialista em Orientação Educacional e Supervisão Escolar, Universidade de Cruz Alta-UNICRUZ,
<[email protected]>.
2
Doutora em Educação-Universidade de Cruz Alta-UNICRUZ, < [email protected]>