Curso de Licenciatura em
Matemática a Distância
30 de maio de 2005
Universidade Federal de Pelotas
Instituto de Física e Matemática
Licenciatura em Matemática a Distância
Curso de Licenciatura em
Matemática a Distância
Equipe
João Artur Souza
Elton Luiz Vergara Nunes
Gertrudes Aparecida Dandolini
Luiz Alberto Brettas
Grupo de Pesquisa: MATEC - Matemática e Tecnologias
Linha de Pesquisa: Tecnologias no Ensino de Matemática
Proposta de Educação a
Distância na UFPel
- Acesso a populações mais afastadas
- Educação continuada
- As novas demandas sociais
- Oferta insuficiente de vagas
- Alternativa viável já presente
Proposta de Educação a
Distância na UFPel
- Atender demanda social da região
- Falta de professores de matemática
- Formas inovadoras de ensino
- Novas tecnologias e o ensino a distância
Uma nova proposta pedagógica:
Princípio Educativo
 Articulação entre teoria e prática
 Planejamento de ações pedagógicas e
tecnológicas, considerando as necessidades
de aprendizagem
 Perfil cultural dos alunos, dentro da
perspectiva que entende o estudante como
construtor de seu próprio conhecimento
Uma nova proposta pedagógica:
Mudanças no Princípio Educativo
Novos conceitos de
 freqüência
 tempo e espaço
 responsabilidade
 motivação e cobrança
 professor e aluno
 poder e compromisso coletivo
Projeto Pedagógico do CLMD
Baseia-se nos seguintes parâmetros:
 Sólida formação teórico-prática
 Nova relação professor-aluno
 Interação entre os sujeitos
 Interatividade aluno e ambiente de aprendizagem
 Formação de um professor-pesquisador
 Aprendizado autônomo (individual e cooperativo)
 Utilização de meios e recursos técnicos
 Comunicação multidirecional
Projeto Pedagógico do CLMD
O curso visa a oferecer aos seus egressos
uma sólida formação de conteúdos
matemáticos, formação pedagógica dirigida ao
trabalho de professor, desenvolvimento de
conteúdos de áreas afins e uma formação que
possibilite a vivência crítica da realidade do
ensino, necessárias ao exercício do
magistério, tornando-os capazes de
experimentar propostas interdisciplinares com
seus alunos.
Objetivos do Curso
 Busca-se formar uma nova mentalidade com
relação às tecnologias e às formas de aprender,
e desenvolver um ensino colaborativo dentro de
um processo cooperativo de aprendizagem.
 Desenvolver no futuro professor do Ensino
Básico a competência para usar os meios de
comunicação para sua educação continuada e
para enriquecer a aprendizagem de seus alunos.
Estrutura Curricular
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4 anos
Duração: 8 blocos semestrais
Carga Horária: 2960 horas
Currículo:
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um conjunto de disciplinas formadoras,
um conjunto de disciplinas pedagógicas
um conjunto de disciplinas integradoras
atividades complementares
Materiais Didáticos
• Tipos de materiais
• Diversidade de mídias
• Metodologia de elaboração
 Definição de conteúdos
 Definição de mídia
• Banco de imagens (vídeos e fotos)
• Biblioteca Virtual de Matemática
• Ambiente de aprendizagem
Orientação aos alunos
Guia Geral: oferecerá orientação ao aluno sobre seus
direitos e obrigações e as responsabilidades das
pessoas envolvidas no curso.
Guia de Atividade: Define as particularidades de cada
bloco e de cada disciplina para sua execução.
(Contém os planos de ensino, cronograma de atividades (datas e
horários dos encontros presenciais, datas das avaliações e
momentos de comunicação síncrona), indicação dos materiais
impressos a serem utilizados e das páginas das disciplinas, indicação
dos vídeos, exercícios de auto-avaliação, bibliografia, sugestões para
complemento ou aprofundamento )
Orientação aos alunos
• Professores responsáveis – na sede
A responsabilidade das disciplinas é dos departamentos da UFPel
• Professores tutores – nos pólos
Os tutores são distribuídos por área de conhecimento
• Monitores – sede e pólos
Alunos que auxiliam no uso das ferramentas e na solução de problemas
• Coordenação – sede
Agiliza, fiscaliza, orienta e define todo o processo em todas as fases
Apoio ao aluno
• Suporte técnico – sede e pólos
Sistema de Comunicação, estagiários, técnicos em informática
• Laboratorista – nos pólos
Fiscaliza e orienta o uso dos equipamentos, manutenção local
Professores responsáveis
Elaboram o programa, os materiais,
exercícios, vídeos etc, ministram aulas a
distância a partir da sede, acompanham os
grupos em dois encontros semestrais,
corrigem os trabalhos de avaliação
presencial,orientam os professores tutores.
A tutoria por estes professores é intermediada
pela organização das dúvidas dos alunos
pelos professores tutores nos pólos.
Professores tutores
Nos pólos, auxiliam os alunos a organizar suas
dúvidas e a buscar soluções para seus
problemas acadêmicos.
Auxiliam os professores responsáveis por
disciplinas, que se encontram na sede, no
entendimento das questões levantadas
pelos alunos, organizando-as para evitar
multiplicação de perguntas.
Tutoria no CLMD
A tutoria acontece de forma síncrona e
presencial nos pólos, com os professores
tutores.
Também acontece de maneira síncrona e a
distância pelos professores responsáveis
desde a sede e pelos tutores nos pólos.
Assíncrona através de e-mail e listas de
discussão com os professores responsáveis
e tutores.
Através de tutoriais on-line.
Avaliação
Um curso que visa à formação humanística deve
ampliar sua interpretação do papel da
avaliação no sentido de integrá-la a todos os
momentos do processo educativo.
Características da Avaliação
 Não se restringe a um instrumento
burocrático destinado a mensurar
quantitativamente a apreensão de
conteúdos ou a aquisição de habilidades.
 Insere-se no próprio processo de
aprendizagem.
 É objeto de reflexão do aluno, que a
incorporará ao cotidiano de sua prática
profissional.
Avaliação do Curso
• Qualidade do Curso
• Contínuo aperfeiçoamento e funcionamento
do projeto como um todo
• Qualificar o trabalho realizado
 buscar a aceitação e satisfação da sociedade
 envolve critérios quantitativos e qualitativos
• Professores e Tutores
• Monitores e Técnicos
Avaliação do Aluno
Presencial
• Encontros nos pólos
Não presencial
• Monitoramento da aprendizagem
• Curva de participação/motivação
• Definição de perfil
• Ambientes adaptados
Estrutura do CLMD
Colegiado do Curso
Planejamento e Gestão
Financeira
LEMAD
Tutoria
SAD
Administração dos
Pólos
Administração
Acadêmica
SAA
SAv
LEM
SCom
LEMAD
Laboratório de Ensino de Matemática a Distância
Equipe Multidisciplinar
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Professores
Monitores
Designers
Programadores
Editores
Técnicos em filmagem
Função Principal
Produzir e adequar materiais didáticos.
LEM
Laboratório de Estudos de Matemática
Equipe
• Professores
• Monitores
Função Principal
Estudar e desenvolver estratégias de
ensino adequadas ao CLMD
SAD
Sala de Aula a Distância
Equipamentos
• 1 computador
• 2 monitores tela plana
• 2 câmeras
• 1 videocassete
• Microfone e fones
Função Principal
Dar todo o suporte aos professores para ministração de
aulas a distância.
Oferta do CLMD
Sede
UFPel - Pelotas
Pólo Canguçu
40 vagas
Pólo Jaguarão
40 vagas
Pólo Turuçu
40 vagas
Pólos
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Municípios: Canguçu, Jaguarão e Turuçu
Três salas: biblioteca, sala de aula e laboratório
Equipamentos: informática e móveis
Conexão: banda larga cerca de 1Mb
Biblioteca: 200 volumes iniciais
Softwares: livres e licenciados
Pessoal: funcionários, tutores e monitores
Horário integral, incluindo fins de semana
Manutenção pelos municípios
Conclusão
 Nossa proposta, não se tratar de mero modernismo
por tecnologias.
 Ela representa uma alternativa viável para
atendimento de uma demanda social que, do modo
tradicional de ensino presencial, foge às condições
financeiras de infra-estrutura e de pessoal da
Universidade.
 Otimiza-se a competência instalada na UFPel, de
forma a atender, principalmente, as necessidades
de formação de professores de Matemática.
Apoio
SEED-MEC
FINEP
Prefeituras de Turuçu, Canguçu e Jaguarão
UFPel – UFSC – UEM
–
UFRGS
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Contatos
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