FMU – PÓS GRADUAÇÃO EM
ATIVIDADE DE AVENTURA
CONTEÚDO DO
MÓDULO
• POR QUE A.F.A. NA
ESCOLA?
• O QUE SÃO AS A.F.A.?
• QUAIS SÃO E COMO
SÃO CLASSIFICADAS AS
A.F.A.?
• SUGESTÕES PRÁTICAS
DE A.F.A. NA ESCOLA
OBJETIVOS DA ESCOLA
Formar cidadãos capazes de analisar,
compreender e intervir na realidade, visando o
bem estar do homem, no plano pessoal e
coletivo.
Objetivo geral da Ed. Física
Usar dos conteúdos da Cultura Corporal de
Movimento na formação do aluno para exercer
a cidadania, de forma social, equilibrada,
crítica e ciente de seus direitos e deveres.
DIMENSÃO DOS
CONTEÚDOS
• CONCEITUAL: fatos,
conceitos e princípios;
• PROCEDIMENTAL:
como fazer;
• ATITUDINAL: normas,
valores e atitudes.
MOTIVOS PARA INSERÇÃO
DAS A.F.A. NA ESCOLA
• Trabalhar valores:
– respeito às diferenças (inclusão)
– superação de limites;
– cooperação;
– ócio e tempo livre
• Desenvolvimento de diversas habilidades motoras
gerais e específicas;
• Modalidades populares
• Geografia brasileira
 Alinhamento - preservação ambiental e valorização da
natureza;
CLASSIFICAÇÃO DAS A.F.A.
• MODALIDADES AÉREAS: paraquedismo, bungee jump, rope
swing, etc.
• MODALIDADES TERRESTRES:
skate, mountain bike, escalada,
esqui, trekking, etc.
• MODALIDADES AQUÁTICAS:
canoagem,
rafting, canyoning,
mergulho, etc.
O QUE SÃO ATIVIDADES FÍSICAS DE AVENTURA –
nomenclatura – Betrán (In Marinho,Bruhns)
-
- novos esportes (diferentes, inovador;
- Esportes técnoecológicos (simbiose);
- Esportes em liberdade (insubmissão à
regulamentações);
- Esportes californianos (origem);
- Esportes selvagens (caráter natural);
- Esportes radicais (fundamental,
perigoso;
- Esportes extremos (grau máximo);
- AFAN(deslizamento em superfícies
nat.);
- Esportes de ação (força e energia =
controle da natureza)
- Atividades de aventura(sensações e
emoções);
- Esportes de Aventura (domesticando o
risco e a incerteza);
DIVERSIDADE CULTURAL
ATIVIDADE DE AVENTURA
MINISTÉRIO DO TURISMO NORMATIZAÇÃO
• Turismo de Aventura compreende os
movimentos turísticos decorrentes da prática de
atividades de aventura de caráter recreativo e
não competitivo” (BRASIL, 2006, p.9)
MINISTÉRIO DO TURISMO
• ATIVIDADES DE AVENTURA: “(...) experiências físicas e
sensoriais recreativas que envolvem desafio, riscos
avaliados, controláveis e assumidos que podem proporcionar
sensações diversas como liberdade, prazer; superação, a
depender da expectativa e experiência de cada pessoa e do
nível de dificuldade de cada atividade.” (BRASIL, p.9, 2006).
ATIVIDADES FÍSICAS DE
AVENTURA - nomenclatura
• “(...) práticas corporais que aliam o prazer e atributos da
Cultura Corporal de Movimento a uma outra visão, um
outro estilo de vida fora do cotidiano, que integra o
homem, e sua tecnologia, ao meio natural e urbano,
utilizando o universo do jogo e suas concepções no
contexto do lazer, na competição e no lúdico, com
atividades de risco controlado e à conscientização da
necessidade de preservação ambiental, utilizando,
principalmente, as energias da natureza como desafios a
serem vencidos.” (FRANCO, 2008, p. 105)
• A.F.A. = JOGO
ATIVIDADES FÍSICAS DE
AVENTURA NA ESCOLA
• Montanhismo
• Sobre rodas
• Le Parkour
• Bóia cross
COMO TRABALHAR A.F.A. NA
ESCOLA - sugestões
• Preparar a comunidade:
cartas e circulares ; explanações;
apresentações em eventos e
trabalhos interdisciplinares.
• Apoio da direção e de
colegas : realidades diferentes;
• Discussão inicial: introdução,
anamnésia e estruturação das
aulas;
• Materiais pedagógicos e
estrutura física.
Montanhismo – exemplo
• 2º (tri)bimestre – um mês
e meio - Ens. Médio;
• Projeto interdisciplinar:
– Física, Química,
Geografia, História,
Filosofia, Biologia.
• Estudos de campo:
– Rapel e Escalada – 1 dia;
– PETAR – 1 fim de semana
TRABALHO COM A.F.A.
EQUIPAMENTOS E ADAPTAÇÕES
• CERTIFICADOS:
protocolos,
especificações
• ADAPTAÇÃO:
estudar, testar e
precaver;
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
• FRANCO, L.C.P. ATIVIDADES FÍSICAS DE AVENTURA NA
ESCOLA: uma proposta pedagógica nas três dimensões do
conteúdo. Dissertação (mestrado), UNESP, Rio Claro, 151f, 2008.
• DARIDO, S.C.; RANGEL, I.C.A. Educação Física na Escola:
implicações para a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara
koogan, 2005.
• BRASIL- Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros
Curriculares Nacionais: Apresentação dos Temas Transversais
Meio Ambiente e Ética. Brasília, DF. MEC, SEF, 1998.
• _______- Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros
Curriculares Nacionais: Educação Física. Brasília, DF. MEC, SEF,
1998.
ARVORISMO
ORIGEM
• Necessidade de biólogos e pesquisadores em deslocaremse pelas copas das Árvores a fim de intensificarem suas
pesquisas. Nos anos 90, com a introdução de técnicas e
equipamentos verticais, o arvorismo despontou-se como
atividade de aventura proporcionando emoção, lazer e
entretenimento para toda família.
CONCEITO
• Arvorismo é a travessia entre plataformas montadas no
alto das copas das árvores, onde os praticantes percorrem
um percurso suspenso, ultrapassando diferentes tipos de
obstáculos como escadas, pontes suspensas, tirolesas e
outras atividades que podem ser criadas. Além de árvores,
postes também podem servir de base para a prática do
esporte.
MONTAGEM e IMAGINÁRIO
ADAPTAÇÕES
POUCO EQUIPAMENTO
Sistema de tração com bons
equipamentos