Pretende-se com esta comunicação apresentar o Projecto Ideia/O
Nosso Sonho na sua dimensão mais criativa.
A Cooperativa de Ensino “O Nosso Sonho” e a Ideia são duas
Instituições associadas, sediadas na Freguesia de S. Domingos de
Rana, atendem diariamente cerca de 1000 crianças, adolescentes,
jovens e suas famílias.
Entre aqueles utentes, contam-se minorias étnicas, crianças com
necessidades educativas especiais, problemas emocionais e sóciofamiliares, algumas delas vivendo em condições precárias.
Além de contribuir para o Desenvolvimento Local e Educativo do
Concelho, com um quadro de pessoal próximo dos 100 profissionais,
tem defendido desde sempre a diversidade como uma riqueza.
No próximo dia 10 de Março, faz 19 anos que se iniciou esta aventura
em educação, movidos pela essência do pensamento de SaintExupéry, presente em “Se sou diferente de ti, longe de te prejudicar,
aumento-te.”
Para as dez jovens raparigas que estiveram na origem desta ILE
(Iniciativa Local de Emprego), Cooperativa de Ensino, o primeiro
objectivo era criar o seu próprio posto de trabalho na área da
educação. Para os técnicos que lhes deram suporte, idealizaram e
concretizaram
o
projecto
técnico-pedagógico
e
de
viabilidade
económica, o desafio era inovar em educação, dando um enfoque
especial à participação, à criatividade, à afectividade a par com o
desenvolvimento cognitivo e as aprendizagens.
O Projecto começou por ser especificamente para a Educação PréEscolar, mas é hoje uma resposta integrada para a Família, Criança e
Comunidade.
Os conceitos de autonomia, liberdade de escolha, cooperação,
responsabilidade, aceitação da diferença e também a criatividade,
valorização da expressão artística são assim transversais a toda a
dinâmica pedagógica e organizacional, sendo a gestão do tempo e dos
espaços ora convergente e estruturada - por ex: nas rotinas - ora
divergente e participada em relação à liberdade de escolha no próprio
tempo lectivo.
A partir dos 3 anos as crianças escolhem duas vezes por dia: as salas
(Jogo Dramático, Intelectual e Expressões), as actividades (6 ou 7 em
cada sala que estão permanentemente à disposição de todos), os
projectos (dentro do Projecto Educativo), e podem dar expressão a
afectos e novas ideias (que trazemos da rua, de casa, e do próprio
mundo interior).
Ancorado no princípio de que a criança está no centro da dinâmica
proposta os Educadores (no seu sentido mais amplo) aparecem como
dinamizadores subtis da acção da criança.
As diferentes formas de arte como o teatro, a pintura, o desenho, as
monotípias, a colagem, a dança, a escrita criativa, a música, a
escultura, a modelagem (com barro, gesso ou pasta de papel), a
construção com desperdícios, o trabalho com madeira, acontecem
diariamente nos Pré-escolares e nos ATL’s das duas instituições, como
uma forma de expressão individual e/ou colectiva, de aprendizagem,
de descoberta, porque todas estas actividades são promovidas e estão
sempre acessíveis nos espaços e no tempo todo.
Educar aqui é:
Escolher Os Espaços
Crescer
Em Liberdade
Com Segurança
Com Autonomia
Com Capacidade de
Decisão
Com Fantasia e Alegria
Descobrir
Sensações e Saberes
Os outros e o Eu
A
Natureza
e
Ambiente
As Coisas e as Loisas
As Salas
As Actividades
O Jogo e o Trabalho
As Regras
Os Amigos
Criar
Ambientes
Projectos
Afectos
Amizade
Beleza
o
Artistas
Aceitar a diferença e a mudança
A
organização
e
participação
em
Concursos
que
promovem
determinada linguagem artística fazem parte da dinâmica pedagógica,
por envolverem outras crianças de diferentes idades, de outras
Instituições e de outros Países.
Os Pré-Escolares e ATL’s ao longo dos anos já viram várias das suas
crianças premiadas com medalhas de prata, bronze e menções
honrosas
em
concursos
internacionais
de
Arte
Infantil(World
Children’s Picture Contest / Kanagawa – Biennal World Children’s Art
Exhibition) tendo em 2001/2002 ganho uma medalha de ouro!
Se
o
objectivo
fosse
apresentar
o
Projecto
Educativo
desta
Organização precisaríamos de mais tempo, contudo hoje não é esse o
nosso propósito…
Em cada ano lectivo há uma intencionalidade que envolve toda a
Comunidade Educativa e que ao mesmo tempo que enriquece o
Projecto Educativo orienta a intervenção expressa nos Planos de
Acção de cada valência: o ambiente, os recursos naturais, o século XX,
nós e os outros, a natureza, os sentimentos …
Este ano lectivo (2005/06) iniciou-se com uma exposição colectiva de
pintura de quatro artistas plásticos, todos eles, pais, professores e
amigos, com vínculos à Instituição, e linguagens muito diferentes,
abrindo novas dimensões estéticas e comunicativas para crianças,
profissionais e familiares.
Mais que uma sensibilização foi o ponto de partida para várias
actividades
que,
embora
propostas
pelos
educadores,
foram
rapidamente apropriadas pelas crianças, sendo já elas a dar novas
ideias,
participando
activamente,
sugerindo
outras
actividades,
experimentando, recriando… Nasceram histórias a partir das telas
que agora já são livros na biblioteca da sala.
Reproduziram-se as obras que mais marcaram e que inspiraram novas
produções.
Convidaram-se os artistas para partilharem as suas técnicas e falarem
da sua experiência, fez-se música, fez-se um encontro de Jazz,…
criou-se o desejo de ir mais longe (…)
(apresentação de 2/3 exemplos do desenvolvimento processo)
No Pré-Escolar (diagrama)
No ATL (diagrama)
(As Artes Plásticas a partir do nada/de tudo)
E outras actividades ainda irão surgir ao longo do Ano Lectivo, em que
o pensamento convergente, o dos saberes convencionais, se cruza
com o pensamento divergente sob a forma da expressão da
criatividade individual e colectiva.
A permanente produção artística, o desenvolvimento de projectos, a
apresentação de propostas e ideias das crianças, dos educadores, das
famílias e dos jovens (ex-utentes) que continuam a participar na
instituição, permitem pensar que a arte vivida no espaço da Escola é
uma atitude, um meio e uma estratégia que torna o dia-a-dia uma
festa de cor e alegria.
Não se pretende formar actores, pintores, bailarinos, músicos, … não
fazemos educação para a arte. Acreditamos que a educação pela arte
e/ou arte na educação, abrangendo nas suas diversas formas todas as
crianças
e
nós
próprios,
estrutura
o
pensamento
divergente,
“construindo-nos” como pessoas mais criativas, sensíveis, flexíveis,
seguras, proactivas, com forte consciência de Si e dos Outros e um
elevado sentido de cidadania.
A produção artística é assim também consequência deste contexto de
Autonomia, Liberdade de Escolha e Responsabilidade e a arte passa
então, a funcionar como pretexto de construção de Conhecimento, de
Afectos, de Intercâmbios, criando pontes a partir duma linguagem
que é universal.