A EDUCAÇÃO ROMANA – SEGUNDA PARTE
MANACORDA, Mario. Educação em Roma. In MANACORDA, Mario Alighiero. História da Educação: da
antiguidade aos nossos dias. Pp. 73 – 110.
A ESCOLA E O ESTADO (p.96 – 100)
Comente o status social alcançados por parte dos mestres no século IV Alice Carmélia Medeiros Vieira d.C. Recorte o texto que melhor expresse essa valorização.
Greice Kelly Custódio dos Santos
Explique como a partir da ditadura de Cesar o estado romano promoveu Angélica Priscila Inácio - Julielli Ismara
a valorização dos mestres. Considere Cesar, Augusto, Vespasiano, de Oliveira
Adriano Antonino e Graciano. Recorte o texto que melhor expresse Kellen Fernanda Carvalho
essa valorização.
Explique como o governo romano passa a financiar a escola de Ana Paula Soares Marioto da Silva gramática e retórica e recorte o trecho que melhor expresse tal idéia.
Luciana Verlingue de Paulo
O que é evergetismo e como essa experiência de seu em Roma.
Apresente exemplos dessa solução encontrada pelo estado romano para
ofertar escolas de gramática, retórica e educação física? Recorte o texto
que melhor expresse essa tal solução.
Por que Manacorda afirma que a escola “[...] se tornou um negócio de
Estado, e não somente para resolver problemas de financiamento e
preços” (MANACORDA, 1999, p. 99). Exemplifique com as
contribuições de Constantino, Valentiniano e Graciano que foram
destacadas por Manacorda. Recorte o texto que melhor expresse a
questão.
Ana Paula Brito - Maristela de Souza
Moura Conceição
Ana Maria Malaquini Rivaroli - Priscilla
Marques Bonfim
A EDUCAÇÃO FÍSICA (p. 100-103).
Aponte as diferenças entre a educação física em Grécia em relação a Amanda Maria dos Santos - Rita
Roma. Explicite os exemplos. E recorte o texto que melhor expresse a Sirlene Subtil
questão.
Explique em que sentido a experiência da educação física em Roma,
com a influência dos gregos, não se reduziu aos homens livres. E recorte
o texto que melhor expresse a questão.Comente a crítica de Sêneca para
a maneira grega de promover a educação física. E recorte o texto que
melhor expresse a questão.
Explique o papel Nero para com a educação física em Roma. E recorte o
texto que melhor expresse a questão.
Cleia Rosa Tomizaki
Danyele Cristina Mattos Jesuino
Explique o processo de alteração pelo qual passou a educação física
romana a partir de seu contanto com a cultura da educação física grega.
E recorte o texto que melhor expresse a questão.
Gabriely Trujilo Pereira
Greice Kelly Custódio dos Santos Taisa Aparecida Soares
Explique o que foi a agonística grega e o(s) porquê(s), segundo Edlene Maria Gonçalves - Gabriely
Manacorda, ela sofreu o mesmo processo de resistência por parte dos Trujilo Pereira
romanos como sofrera a escola grega de gramática e e retórica. E recorte
o texto que melhor expresse a questão.
TRABALHO E APRENDIZAGEM (103 – 106).
A expressão “coisas que um jovem livre deve conhecer”, segundo Eliane Damas Vieira Silva
Manacorda, esconde outra expressão fundamental para compreender a
sociedade romana e relação entre tal sociedade e a escola. Que outra
afirmação é essa? Comente-a. E recorte o texto que melhor expresse a
questão.
Comente a hierarquização do povo realizada por Numa segundo o que Fabiani Aparecida Bozelli
enfoca Plutarco. E recorte o texto que melhor expresse a questão.
Comente a relação entre ensino e exploração dos escravos conforme
Manacorda aponta nas citações de Catão e Crasso. E recorte o texto que
melhor expresse a questão.
Como o acesso ao ler e escrever apareceu em Roma como instrumento
de exploração do trabalho servil. E recorte o texto que melhor expresse a
questão.
Explique como em Roma as atividades técnicas eram objetivadas como
suspeitas por parte dos homens livros. E recorte o texto que melhor
expresse a questão.
Por que gregos e romanos desprezavam determinadas atividades? E
recorte o texto que melhor expresse a questão.
Julielli Ismara de Oliveira
Kellen Fernanda Carvalho
Luciana Verlingue de Paulo
Maria Angelica Rambalde
Maristela de Souza Moura Conceição
Patricia Lais Martins
Priscilla Marques Bonfim
UM IMPÉRIO CRISTÃO E BÁRBARO (p.106 – 110)
Comente a as repercussões sobre a escola grego-romana do advento do Ricardo Augusto Borges da Silva
domínio bárbaro. E recorte o texto que melhor expresse a questão.
Rita Sirlene Subtil
Comente o conflito dos cristãos com a escola grego-romana (também
denominada Helenístico-romana)? E recorte o texto que melhor
expresse a questão.
Comente o grande desafio cultural que segundo Manacorda foi mais
profundo e que promoveu decisivas conseqüências por ocasião do
governo romano dos bárbaros? E recorte o texto que melhor expresse a
questão.
Comente o que Manacorda denomina de império Bárbaro. E recorte o
texto que melhor expresse a questão
Taisa Aparecida Soares
Alice Carmélia Medeiros Vieira
Amanda Maria dos Santos
Ana Maria Malaquini Rivaroli
Como a polêmica de Gregório de Nazianzo reduziu a educação clássica Ana Paula Brito
em educação física? Como o Estado contribuiu com esse processo? E
recorte o texto que melhor expresse a questão.
Explique o subtítulo que atribui a Roma a condição de “Império cristão Ana Paula Soares Marioto da Silva
e bárbaro”. E recorte o texto que melhor expresse a questão.
O que significou “estar no limiar da Idade Média barbárica” e como Angélica Priscila Inácio
Manacorda caracteriza esse período? E recorte o texto que melhor
expresse a questão.
Por que Manacorda considera fundamental valorizar a(s)
característica(s) comum (uns) entre os vários povos bárbaros que
compuseram a nova realidade do Império Romano? E recorte o texto
que melhor expresse a questão.
Por que tornou-se decisivo, conforme se pode concluir do escrito de
Manacorda, considerar as diferenças de adesão ao cristianismo por
parte de bárbaros e romanos para compreender as relações entre Roma
e os vários povos que compunham os bárbaros? E recorte o texto que
melhor expresse a questão.
Cleia Rosa Tomizaki - Danyele Cristina
Mattos Jesuino
Edlene Maria Gonçalves - Eliane
Damas Vieira Silva